2022小学英语试点补充工作摘要
2022-03-03 15:57:43 3
近年来，近年来，学生并不理想。每个班级只有三到五，大部分剩余部分只有30到505.为了回应这种情况，我在飞行中取得了很大的尝试，花了很多能量，当然还有很多收获。现在总结如下：
首先，让学生对他们的思想有迫切感觉
由于七年和八年级的绝大多数学生，九年的心脏仍然没有回归学习。老师紧急学生不再，这种情况无法再继续。我一直在寻找教育学生知道如何珍惜时间的机会，建立长期的目标，并开始采取行动，所以它不会成为平庸。我更关心学生的行为，每次发现问题都会及时给予他们。始终强调：结果的美丽是最令人兴奋的，但该过程的美丽是最触及的。经过大约三个月的“整改”后，学生的态度往往是稳定的，大多数学生都开始学习英语。
其次，对于学生提供更好的成就，想法让他们学会学习
我发现一些学生不一定有一个良好的学习方法。他们中的大多数都取得了教师的力量。这不利于在更高方向发展学生的发展，这不利于他们终身学习习惯的发展。在九年，由于知识量大，它不会学习绝对不是。获得了更好的结果面临着促销的压力，我想取得好成绩。我不想在教学中做各种方式，让他们最大限度地提高学习效率。
九年级没有竞争意识，尽管它一直强调了合作意识。我非常担心，因为我没有想到我在学校在学校做些什么，后来在上班后，学生的力量开始出现。
对于特定的学习，我通常要求学生的这一部分强调在识别知识点“监狱，准确，全部”，不能耗尽的基础上强调各种练习的做法。还要在课堂上倾听，讲话，阅读和写入综合练习。通常练习将测试站点，语法和上下文组合的能力，并培养学生灵活的能力。此外，还有故意培养学生的观察能力，以独立发现文本中的关键，困难和测试点。
第三，对于非常贫穷的学生，通过完成少量任务，让他们有一种成就感，从而培养他们学习英语。
在本学期的晚期，我们采用了分层教学。大多数具有糟糕表现不佳的学生由教师特别指导。为了使这部分学生产生英语兴趣，我仔细筛选了每个单位的七个最重要的知识点。据估计，考试似乎将重新解释给学生，并要求他们绘制这些知识点。并给他们我们必须掌握的知识，所以有必要按时完成，否则我不知道如何让教师评估它们。结果，许多学生主动找到了我，请检查他们的掌握。我也称赞他们，现在的英语学习现在是一个良性的势头。
在记忆词上，我不要求他们携带一天的所有话语，但在阅读早期阅读中的话后，我总是每隔几分钟向他们询问几句话。 。结果，所有学生都可以携带五或六个字。我想思考它。每次听到学生都说它没有拍它，我将是三英尺，但在火灾之后，他们仍然没有回来，它是什么？学生很容易导致违规，老师不会好。似乎对新方法的持续探索非常重要。
第四，让学生喜欢老师，培养培训的关键
我一直在使用对其他教师的压力（学生的严格），结果并不是最糟糕的，但结果并不是最糟糕的，但健康增长极为不利。现在（我实际上三年前，我已经开始了）通过新的教学理念，我大胆地抛弃了一个新的手势的原始练习和面对学生。完全尊重他们在课堂上，一起学习，一起讨论，学生们接近远处。尽管如此，我发现学生更尊重，这个学期通常是不愉快的。更重要的是，学生在过去的两个或三个月里开始展示了伟大的学习英语，而第九年级刚刚开始上学，这极大地鼓励我。
当然，目前的结果没有明显的改善，但是已经取得了良好成绩和贫困成绩的学生在良好的方向上发展，我可以预见到一个以上的人，学生的结果将会有所改善。然而，从教师的成功并不科学地科学地，它并不足够科学。只要学生有所改善，健康地增长和学习，老师已经付出了很多努力，这意味着他是负责任，合格甚至优秀的老师。我认为这是最重要的事情。