如何编写化学教育纪要
2022-03-26 01:36:02 5
[一]
总试验化学全面审查是中学化学的一个非常重要的时期。它也是整合基础，优化思维和提高能力的重要阶段。高中化学的效果将直接影响大学入学考试结果。为了让学生对高级化学效果良好，并成功地花了这一重要时期，我开发了一个详细的高中化学教学计划，关注教学过程，往往总结和反思，根据各种高三时代使用不同的教学策略和培训方法。
I.研究信息，看方向
如何开始化学全面审查，审查的目的和任务是什么？这是刚面临着高中生的第一个问题，也面临着新的高考。教师必须解决问题。因此，必须研究一些信息，并从审查的方向看出潜在方向的潜在方向。
2.研究高考化学测试问题。在整个年度大学入学考试中，可以发现其一个突出的功能是其连续性和稳定性，并且始终保持了稳步变化的原则。只要在过去的几年里，近年来就有宁夏的高中入学考试问题近年来可以找到一些共同的特征，如测试纸的结构，类型测试，检查方法等，庆祝审查的想法，制定相应的审查计划。
2.注意新教科书和新课程标准的变化。与过去的教科书相比，课程标准，现在使用的新教科书和课程标准已经改变，例如对内容的调整，实验比例的增加，知识的征收过程渗透科学思维和科学方法，并增加。经济学习内容与新技术，化学历史等阅读材料。显然，这些变化已经反映在高考，熟悉新教科书的这些变化，新课程标准将有助于掌握审查的方向和深度难度，这有利于加强审查的目的。
3.熟悉考试指示。考试指示（即调查）是高考的基础。它是化学评论的“一般”，不仅要阅读，还要学习，为了澄清学院入学考试的主张指导思想，检查内容，测试问题，深度难度和比例和检查能力等级等等，而且，但将继续阅读，进一步提高目的，并随时调整审查方向。
二，加强“双基地”，建立“网络”，突出了行李箱知识的教学
干燥知识：是学科知识树的树干。由核心概念，基本技能，主要法律和原则组成，是纪律的卷积，约25（省略）
核心知识：测试内容需要在检查大纲中理解（掌握）级别。 “考试大纲”中列出的化学核心知识占39.8％，其中基本概念的21.2％和基本理论。单胶带的奇异元素及其重要化合物占6.8％，有机化学基础占3.4％，化学实验占2.5％。化学计算占5.9％。化学计算尚未孤立于20xx，但整合到无机，有机，实验三件中，往往会褪色。
这学院入学考试发生了变化，“双层”非常重要。加强“双基地”教学是我们每年后必须强调的话题，以及如何强调也不太多。从20xx的高级试验杂皮病试验中，大多数候选人都失去了主要原因，而不是测试问题的难度，而是缺乏“双基地”在学科。这揭示了我们大学入学考试进行审查，它必须减少对重心的审查，加强基本知识和基本技能，并没有盲目地追求测试“热点”。因此，在审查准备时，请注意学生知识的基本和全面性，并将“双基地”置于“双层”。首先，我们必须认真指导学生阅读教科书，将每个知识点逐一实施，不要留下盲点，按照考试指示的要求。与此同时，关注年度考试指示中的“变化点”，这些“变化点”一般都反映在高校入学考试中。其次，当学生了解教科书知识时，教师应该立即引导学生注意知识点之间的联系，带来基本概念，基本理论，元素化合物，有机物，化学实验等网络，系统，提供和网络分散的知识。但是，要注意知识的总和不仅限于一些章节，而整个中学阶段的相关知识旨在形成合理的知识结构。
第三，认真掌握三轮审查，巩固基础知识，并改善综合应用能力
这是第一轮审查的主要任务。在进入第一轮之前，学生对知识有了很大的了解，并且在这轮时间的时间约为六个月。
第一轮：巩固基础，系统构建化学知识结构。
任务：目前在教科书中，根据教科书的结构系统，审查系统。不仅让学生仔细阅读教科书，掌握教材证明，澄清了背景的知识，熟悉了知识的立足点，还努力，做一些类型的练习。
措施：返回教科书，突出显示“全部，直播，生活”，采取“检查，说，练习，考试”四连锁。全部：更细长，知识覆盖完成。联盟：加强知识之间的联系，连接分散和碎片知识。直播：特殊培训，思考，灵活使用。检查：检查教科书的基本知识的掌握，了解感受，教师对学生有很多人的弱点。加强“说话，实践，测试”的隐语。发言：总结知识点，使知识法;练习：完成每个测试，配备适当的练习;测试：测试：分析，评论，审查测试纸，指出问题，做好误差统计;教师自我反思，审查，诊断，总结教学中的缺点，及时调整审查计划和审查方法。
第二轮：培养综合能力，提高化学综合质量。
任务：焦点是系统，组织，结构化和网络。分散的知识点连接到网络。培养并提高学生的综合能力，移民能力，使用能力，探索能力和化学知识的创新能力。与此同时，它也是检查的重要阶段。
措施：子控器，特殊讲座，加强培训。专注于掌握分析，解决问题和技术
第三轮：全面培训，提高实用能力。从知识，能力和心理检查，提高学生的适应性和高考的测试能力。
第四，掌握，标准化质量
学生的测试能力最终必须在卷面上实现。在滚动表面上，它不会做并做到这一点。如果你这样做，你会做得很慢，所以有些人提出了大学入学考试成功的秘诀：问题对。这个观点是非常合理的，我怎样才能“这个问题就对了？”这些可以通过标准化培训，标准化评论并获得更好的解决方案来解决这些问题。
1.规范学生的学习行为，首先标准化教师的教学行为。从语言形式到写作化学语言，教师应该尽力尽力而为。注意你对学生微妙的言论和行为的影响。
2.创建受监管培训，规范教育在常规培训方面。据说，口号和其他口号和其他口号和其他口号是由于缺乏词汇量。
3，有限，标准化培训，为学生解决解决问题的问题。在审查后，有很多培训，但有必要工作，表格可以令人尴尬，这可以是一个特殊的游戏，或者主题训练某种类型，时间可以是一个小时，或者可以是一堂课，或者它可以是10分钟，20分钟，30分钟等。
4，创造条件，让学生充分暴露思维过程，对于学生思维的缺陷，疾病，清晰的错误原因，并通过跟踪补偿培训补充，达到纠正纠正训练的目的。
[2]
今年，我曾担任第九年级1,2课的化学教学工作。化学是第九年级的新学科。这是学生进入化学大厅的启蒙阶段。这是高中入学考试的学科。在短短一年中，该教学不仅需要。学生掌握了相关的化学基础和基本技能，引导学生有兴趣和光环将来会探讨化学科学，直接影响学生的促销活动。化学学科是新的学科。它具有它的优点及其缺点。它在前三个开放化学，因为他们需要学生必须具备某些知识库和学习能力。他们可以导致半疟疾。一旦学生学习基础，或学习被动，或者如果有恐惧的情绪，那么困难面临。
由于社会，家庭，自我因素，普遍学习不高，有一定的恐惧和依赖。教学任务是非常艰巨的，为了更好地完成本学期的教学任务，我已经制定了实际教学，即使它根据情况有效调整，现在也将如下调整。
首先，动员学生对学习化学的兴趣。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习和意识，直接兴趣学习。”在教学实践中，我应该注意从旧班级介绍的每个课程，提出新的和旧知识，高度重视实施新课程的概念，让学生通过勘探接受知识。
在教学实践中，我坚持整体，讲座，我想了解对学生的理解。我坚持那些不谈论问题，偏见和专注于基础知识的大多数学生。
二，发挥化学实验的作用。
化学学科有自己的优势 - 化学实验，可以让学生有兴趣，在课堂教学中，我仔细组织了实验TE疼痛，在演示实验中，指导学生观察实验现象，学会观察，在实验中思考，引导学生了解现象和物质的性质及其变化;结合教材的内容，组织学生进行相关的实验探索，让学生激励化学学习兴趣，增强他们的科学情感，了解科学的本质，学习和利用科学勘探方法的实验，最初形成一些科学勘探能力。那
例如，组织学生探索氧气的生产方法，氧气的化学性质;为了探索二氧化碳的制备和性质，安排学生用高低蜡烛探索烧杯中的二氧化碳和罩，并在蜡烛火焰燃烧后覆盖另一个烧杯;学生在轻松和愉快的氛围中感受到科学知识的魅力。
第三，努力进行审查摘要。
主要化学是一名高中入学考试。为了提高教学质量，一方面，学生必须具有坚实的基本知识和基本技能;另一方面，学生的应变能力必须坚强。因此，我们必须巩膜奠定良好的基础。努力通过每一章，做好审查每个阶段的好工作，并尝试帮助学生总结，打印相应的审查和摘要;练习问题，严格过滤测试问题。此外，学生工作基本上是及时的改革和及时批准，并对他们的人提供意见。例如，培训改进是正常教学工作的强大有效补充，以及学生的能力，增加课外行动的能力，增加难度，并联系竞争同时适应中间测试;验收是贫困的学生，要耐心等待，还没有厌倦，并使用课外时间给他们一个咨询。
第四，不足和努力。
在教学中，学生的要求并不严格，学生对知识的需求，但没有有效的实施，导致无意识的学生有一个看法情况。如果他们无法学习，他们将逐步花费结果。现象。由于一些实际原因，与学生的接触时间相对较小，与学生的学生相对较小。在未来的教学中，学生必须对前端充满信心。信任，给学生也必须刺激。
【三】
在繁忙的一年中，今年，在学校领导的指导和支持下，我成功完成了各种教育和教学任务，现在今年的工作总结如下：
首先，使用教学课程
在这个学年，我仔细研究了“学习案例”的教学理论，使用，改变教学理念，学生作为主体，引导学生独立学习，让学生通过独立的学习理解知识的神秘之地。这种做法旨在具有分层，梯度，主题是简单困难的，并且该层促进了巩固不同级别的学生知识点的能力，并且每个学生都有收益。在每堂课之后，我们仔细编写教学反思，发现教学中的缺点，总结经验，学习课程，不断提高您的教学技巧。
其次，提高学习化学的兴趣
化学学科有自己有利的化学实验，它可以让学生有兴趣，在课堂教学中，我仔细组织实验教学，在示范实验中，指导学生观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，指导学生了解pH的本质Enomena和物质及其变化;结合教材的内容，组织学生进行相关的实验探索，让学生激励化学学习兴趣，增强科学的情绪，了解科学的实质，学习和利用实验，为科学勘探方法进行了研究，最初形成了一些科学勘探能力。那
第三，努力做一个好的评论摘要
九年化学是一名高中入学考试。为了提高教学质量，一方面，学生必须具有坚实的基本知识和基本技能;另一方面，学生的应变能力必须坚强。因此，有必要制定基础，努力通过每一章来通过，做好审查每个阶段的工作。对于关键知识和综合知识的章节，试图帮助学生总结，打印相应的审查和摘要;练习，测试问题严格过滤。此外，学生工作基本上为工作的工作提出了要求和意见。此外，据说它是正常教学工作的强大有效的补充。它有一个强大的学生，有一生，增加课外操作的难度，并增加难度，并联系适应方面的竞争;验收是贫困的学生，要耐心等待，还没有厌倦，并使用课外时间给他们一个咨询。近年来，化学试验涉及环境保护等社交热含量。在通常的教学中，学生必须有时间阅读课外科学和技术知识，尽可能地了解社会，使用化学视角来观察问题并分析问题，并学习。学生知识和能力的多角度培养。
第四，缺乏和努力
（1）在教学中，学生的要求并不足够严格，学生有知识的要求，但没有有效的实施，让无意识的学生有一个异形，他们会逐渐出现。滑倒的现象。由于一些实际原因，与学生相对较小，与学生相对较小的渠道。在未来的教学中，学生必须充满信心和信任，从头到尾，必须鼓励学生鞭打。
（2）强烈奠定基础，这是不可取的。抓取基本知识是掌握化学教科书的知识，努力通过每一章。由于每个学生之间的智力差异不同，学生有不同的化学知识技能，教师应该申请到秋季的后方反对学生的实际情况。为了保持更多的评论时间和通常的教学实践，它将不可避免地导致学生为知识“消化不良”，甚至不能记住的学生。
（3）抓住基本技能，做好使用技能和实验基本技能。在通常的实验教学中，有必要让学生真正了解每个实验所涉及的化学反应原则，并赋予学生进行实验的机会，经历通过实验的观察和研究的过程和娱乐，以及有效提高学生的实验能力，刺激学习化学的兴趣。