“失踪的母亲”教学反思
2022-03-14 02:35:14 3
“失踪的母亲”是我想念我母亲和母亲的母亲的散文诗。下面是来自小编的“小姐母亲”为每个人，希望为您提供帮助！
“失踪的母亲”教学反思
教授“失踪母亲”的文本，让我感到深感，这本文是姬玉林先生，对她的母亲表示常设悔恨，对母亲的母亲尊重和不变的爱。文本结构很清楚，水平清晰，随着日记的一部分，散文，充分表达了两个母亲的怀旧，这个词完全透露了作者的真实感受，让人们思考，情绪化，情感。
首先，从主题开始，抓住文章的背面
在课程开始时，我先让学生阅读这个话题，然后我紧紧抓住“母亲”质疑学生：“谁是母亲是指？”学生用同样的声音回答：“一个是母亲，一个是祖国母亲。”“在这种情况下，作者想念你的两妈妈吗？”这已经写了作者的写作背景，但也让学生抓住了文章的骨干，也让学生了解这两个母亲，作者的生活在全文中同样重要，这奠定了情感语气。
其次，掌握关键词，了解文本
为了更好地了解文本，我让学生在这组文本培训焦点中放松 - 掌握关键词，表达式。在课堂上，学生分为四组合作学习。什么地方可以看到文字可以看到我有同样的崇高和诚挚的欣赏？在本集团中，学生带领小组的领导者为什么，我的母亲也来梦想。 “所以说，这更好地反映了新课程主张倡导的”自主，合作和探索“的学习方法，这让我深深地了解：只要老师被引导，学生就会在课堂上产生一个精彩的智力。
第三，阅读，经历作者的思想和感受
在课堂上，我完全尊重学生的独特情怀，让学生根据自己的理解阅读自己不同的情感色彩。当我理解作者错过了我的母亲时，我让话语“不能吃，睡觉，沉睡，结束的一天结束”，放开句子，谈论感情，并链接“给予永久遗憾”，让学生了解作者的悔恨，让学生反复阅读，从阅读，体验作者，因为他们无法拍摄和自负，尴尬。当我理解作者的母亲的母亲时，我结合了文本的内容，唤起了学生的生活经历，并感受了作者的签名体验;创造一个场景，引导学生培养想象力，通过比较阅读，选择一些像一些阅读，自我读取等手段，感受作者对母亲母亲的母亲的尊重和不变的爱。
在完成本课程后，学生深受作者感动，一些学生甚至泪流满面，这也让我感觉到了：我不仅让学生“解释”教学。学生应该“创造”阅读，阅读激情以阅读意识。
“失踪的母亲”教学反思
我加入了“失踪母亲”的文字。我安排了学生写回来读书。我觉得从儿童的文章中感到非常触摸，所以我会感谢自己的反思。
“失踪的母亲”这本文是姬玉林先生，以记忆的形式，告诉纪念两个母亲。因此，对她母亲的永久悔恨，对祖国的母亲的尊重和不变的爱。文本结构很清楚，水平清晰，以及日记的段，提取散文。
首先，有关“给予永久性悔改”，做好理解。在新课程开始时，课件介绍：Ji Yulin工作“给予永久遗憾”，学生HAV毫安阅读和交流经验。让学生欣赏文章的中期中期，了解本课程。
其次，了解这些话，感受思想的文章。为了更好地了解文本，我会让学生关闭课堂训练焦点的关键 - 掌握关键字，表达式。这仍然存在，在课堂上，学生可以理解一些关键词的“仇恨”，对母亲的爱和梦想。抓住“我哭了几天，我不能吞下，睡觉。我真的想跟进我的母亲。我希望我没有实现，从那时起，我已经成为一个没有母亲的孤儿。一个孩子缺少母亲的孩子爱，是灵魂中的人。我有一个不完整的灵魂，我会讨厌天空。我想起了我的母亲，我会泪流满面，几十个泪水，数十天，如一天。“”食物不能燕子，睡觉，睡觉，恨，常见的梦想，常见的梦想“等待言语”，我祖国的母亲，我第一次离开了她。我不知道为什么，我的母亲也陷入了梦想。“等了这句话是在阅读作者对两个母亲的尊重，尊重和真诚的崇拜感受。
第三，本课程中仍有一些遗憾，例如：我的教学机智也需要进一步加强。例如：由于课堂上的频繁学生，老师一再重复学生的口头表养，没有生气勃勃。但我会不知疲倦地工作，因为我追求无穷无尽。是什么让我感到深深的是，在准备过程中，学生准备学生是不够的。我将在未来的时间累积相关的经验，以提高我的教学。
