苏教版五年级数学第一学期教学计划

2020-09-24 19:47:30 85

教学目标：

1，知识和技能：

（1）使学生体验特定数字的概念情境扩展并逐渐形成对相关概念的理解；通过探索小数点的四个计算规则的过程，进一步理解运算的含义，并能够正确执行四个小数点的计算和混合运算。积极参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和定量关系的能力，并增强使用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。

（2）通过对平面图形的观察和简单转换，使学生经历探索面积计算公式的过程，并掌握相关图形的面积计算公式。在特定情况下识别较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际尺寸的概念。

（3）让学生观察和操纵数据，并使用双重统计表和双重条形统计图来描述数据信息，并进行相应的比较和分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握数据的收集，整理和描述方法，加强统计概念。

2，数学思维：

（1）结合数字识别，进一步发展数字意识。

（2）结合面积的测量和计算来发展空间的概念。

（3）结合面积公式和简单周期现象定律，进一步发展符号意义。

（4）组合统计表（图片）以开发统计概念。

（5）与相关的教学内容相结合，发展推理能力。

3.解决问题的方法：

（1）使用学到的知识来解决现实生活中的面积计算问题，简单统计问题，对小数点进行四个算术运算的问题，和简单周期现象的问题。

（2）在实际情况下可以主动发现并提出简单的数学问题。

（3）可以积极探索问题的解决方案，并体验解决问题的策略。

（4）进一步学习与他人合作并具有正确的合作态度。

（5）可以回顾和反思学习过程，解释或评估学习结果。

4.情绪和态度：

（1）可以积极参加各种数学活动，不断获得成功的经验，并进一步建立学习数学的自信心。

（2）体验探索数学知识和法则的过程，并感受到数学知识和方法的价值。

（3）在老师和同学的帮助下，尝试克服学习中遇到的困难。

（4）将数学与现实材料联系起来，将数学与现实生活联系起来，进一步体验数学与日常生活的紧密联系，不断增强学习和使用数学的意识。

（5）通过阅读“您知道吗”和其他内容，您可以了解数学知识的背景并体验数学对人类历史的影响。展览在不断扩大视野和增强创新意识方面的作用。

简要分析教材：

1，数字和代数领域（单位1、3、4、5、6、8）

成绩单这本教科书教授一年级至四年级的整数知识，以便学生可以掌握四种整数计算方法，并可以应用相关的知识和方法来解决一些简单的实际问题。这本教科书教导了对负数，含义，性质和小数运算的初步理解。这些内容涉及学生认知数字范围的扩大。这有利于巩固和加深对已经学习的整数知识的理解，有利于发现和解决现实生活中更多的实际问题，同时也只能为分数的系统研究做准备。

此外，在简单循环现象中安排法律的探索和应用，对于培养学生探索数学规律和进一步提高思维水平的兴趣也具有积极作用。

2，空间和图形（2、7学分）

学生已经初步掌握了面积的概念，掌握了矩形和正方形面积的计算公式，并认识了三角形，平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算打下基础。多边形面积计算公式的教学可以进一步加深对面积概念的理解，并促进对几个基本图形特征的理解。过去，教学面积是平方米，平方分米和平方厘米。它只能测量相对较小的平面图形区域和物体表面。测量土地面积非常不方便。因此，本册教材的布置以公顷和平方公里为单位，不仅可以使学生更全面地了解面积单位，而且可以帮助他们解决日常生活和生产中的更多实际问题。

3.统计和概率（第9单元）

本卷中的教科书安排了教学双重统计表和双重统计表。与单类型统计表和单类型统计表相比，双类型统计表和统计表具有较大的容量，可以同时显示更多的数据信息。在教授了双重统计表和图表之后，学生将能够研究，计数和分析一些更复杂的现实生活中的现象和问题。这对提高学生的统计能力和统计意识极为有利。

4.实践和综合应用领域（校园的绿化面积是多少？了解周围的家庭）

（1）更加注意数学的渗透和应用想法和方法。

的《什么是面积》中的“除法，分数，计数”和“移位，计数，计数”渗入了均匀产品变形的初步思想，为进一步探索计算方法奠定了基础可变性区域的重要基础。 《校园的绿色区域》中的``关于计算的思考''集中于``剪切和剪切''的方法，以将稍微复杂的平面图形转换为常见的基本图形。

（2）更加注重实际应用。

这本教科书还结合教学内容安排了一些思考性问题，目的是增加数学内容的灵活性。满足不同地区和学生的需求，使每个学生都能在数学上获得尽可能多的发展。