二次根式复习课教学反思

2020-09-26 10:41:37 48

在二次方根的研究中，重点是掌握二次方根的概念和乘法运算。进行教学的关键是了解二次部首的性质。该教学内容在“基于实数”中，我们着重于平方根。

在本节的教学中，存在以下问题：

1.在教学设计中，很容易对学术情况进行分析不足，主要是因为学生被高估了。一方面，一方面针对每个课程设计的教学内容太多，另一方面，课程结束后往往还有很多未完成的内容；另一方面，对先前学习的内容进行了回顾知识是不够的，从而导致随后的新学习。学习知识遇到很多麻烦。例如，在应用二次方根的性质时，考虑到它以前已经学过，并且认为学生没有困难，因此没有重点分析。结果，许多学生在二次方根简化的过程中犯了错误。

2.在学生与学生的互动中，教师注重活动的设计，使学生在学习中获得乐趣，并在乐趣中实现。老师设计了一系列的问题供学生以竞赛的形式回答，然后让其他学生通过记忆结果的方式说出优点（简单的方法和灵活性）和错误。由于本课程主要基于计算，因此算法的基本知识和规律性易于学生掌握，并自觉认为该课程过于简单且兴趣不大，因此为了提高学生的学习兴趣并更多地掌握基础知识好，提高学生的计算能力，等等​​。

3.在促进学生的探索，知识和有效学习方面仍然存在明显的不足。新的教学理念要求教师在课堂教学中注意引导学生的探究学习。在课堂教学中，我经常忽略此指导以完成教学任务。在本章中，实际上有很多尝试。例如，判断二次方公式中字母的值范围，选择合理的化学因子，选择不同的计算方法等都可以使学生进行探索和总结。在第二个根公式的运算中，我直接告诉学生：加法和减法时使用公式，乘除法时使用和。结果，大多数学生不接受它。如果学生能够基于探究方法总结方法，学习效果将大大提高，他们的学习能力将继续提高。

4.在学生学习方面，还有值得反思的地方。我们班的学生在老师的指导下学习数学的热情还不错，但自主学习仍然存在不足。当遇到困难时，会有恐惧，困难，对老师的过度依赖，家庭作业仅要求完成率而没有素质，而且明显缺乏竞争意识和自我要求。这些需要在以后的教学中进行教育和指导。

学生的主观意识和自主性并不是天生的，而是主要依靠教师的动力和领导才能实现相互互动。正是在这种教育思想的指导下，追求学生的认知和情感活动的协调发展，有效地唤起了学生的主观意识，在和谐宜人的环境中实现了师生互动和师生互动。相互动态教学模式的目的是让老师教得好，学得好，使学生能够学得好，学得好，从而优化课堂教学，提高教学质量，实现教与学的共鸣。在和谐宜人的环境中。 。

关于开放数学课的思考

三（7）个课：

打开了这个开放课，让我知识井井有条。二次根的乘法和除法，加法和减法，二次根的概念等。例如，通常，我们将√a（a≥0）形式的公式称为二次根；合理化二次根的分母； √a≥0;最简单的二次根的特征：（1）平方的数字不包括分母，并且（2）平方的数字不包括可以打开的因数。

通过这次数学公开课，我赚了很多钱。

开放数学课的印象

三（7）：

在这一开放数学课中，老师帮助我们复习了第21章“第二自由基公式”更深入地了解二次自由基的性质；二次方的乘法和除法，加法和减法运算以及合并。知识的使用已得到改善。

在回顾了本课后，我对本课有了很好的了解，这使我收获颇多。