快乐的数学课

2020-11-19 23:04:09 33

“老师，你好，”包老师听了我们的拖拉和低沉的声音，看到我们懒惰而无精打采的样子，不仅生气，而且“吹气”笑着幽默地说：“我的同学们你不吃早餐吗？”我们互相看着对方，有意识地微笑，挺直身子，看上去充满活力，向鲍老师深深地鞠躬，大声打招呼：“老师，你好！”鲍老师满意地说：“同学们好！请坐下。”

在课堂上，尽管主要练习是主题，但老师却充满热情，生动有趣。学生认真听讲，有时会认真思考，有时会举起他们的小手。当被问到“ 1687÷4 + 16×17”公式的计算顺序时，总是闷闷不乐的王小刚突然站起来，“挥动”地面，抬起右手，用恳求的眼神看着它。老师似乎在要求：“数学老师，我可以回答这个问题。请让我回答。”

鲍老师似乎也看穿了自己的细心思想，大声喊道：“我们邀请同学王小刚出现在舞台上。”声音一落，我就看到王小刚站着“肥皂水”站起来，自信地说：“先数乘除，再加法。”

“真？”鲍老师怀疑地看着他。

“是的”王小刚大声回答。

“你确定吗？”包老师狡猾地笑着，轻声问。

“好吧，我……”王小刚突然失去信心，犹豫了一下。

“不要怪老师没有给你机会，请做出最后决定。”鲍老师提醒。

“那就是……”王小刚迟疑了一下，很久没说什么。这时，同一张桌子对他投以可怜的表情，小声说：“结束了，你被鲍老师的狂喜打败了。”同一张桌子的提醒使王小刚精神焕发，他坚定地看着鲍老师。更确定地说：“我一定会这样做。”

鲍老师调皮地笑了起来，忍不住竖起大拇指：“恭喜，你得到了答案。”

王小刚叹了口气，摸了摸他额头上的汗水，然后说道：“太冒险了，我快把戏了。”

“哈哈哈，幸运的是，您的灵感已经出现。”同学们为王小刚的机智鼓掌。

“叮叮当……”课后铃声响了。我真的希望下一堂课是数学课。