作文随笔│王栋生：作文是不是一定要“当堂完成”
2020-06-24 06:28:18 52
当我从小学三年级开始写作文时，我听到老师说“在课堂上写作，在课堂上写作”。在过去的六十年中，中小学的组成仍然强调“在教室里写作，在教室里付费”，甚至公开课“在教室里教学，在教室里写作，在教室里评论”。 。为什么以及如何做？到了，很难想象。
初中的小作文是15分钟，要求学生写两三百个单词，而一堂课的大作文是40或45分钟，要求“不少于”超过800个单词”，然后在课堂上写，好吧，就像我已经把它交给老师纠正了。老师有没有想过学生离开学校后还能保持这种能力和习惯吗？如果没有，为什么培训这么难？为什么必须将作品“写在教室里，并在教室里交付”？学生为什么不能自然地构思和写出自己的思想和情感？如果他“明天付款”或“下周一付款”，他会不会发展作曲技巧？
是不是因为他的头上扎着一个“”！
为什么很难培养人们的真实学习能力？因为目的是“排名”和“消除”，所以怎么会有“为了人类成长”！为什么很难找出问题？为什么有时间限制？这样做的目的仅仅是不允许每个学生做所有事情并且做正确的事情，或者他如何“选择”？这种来自小学高年级的“当当教”至少已经培养了一些灵巧的手。培养对构图的爱和兴趣是不可能的，否则就不会有社会上的“对构图的恐惧”现象。
科举考试距离我们很远，已经过去了100多年。
科举考试离我们不远。中小学的组成仍然必须“在课堂上写作，在课堂上付费”。
我不明白，学生们正在“学习写作”，小学生只有10岁，为什么要强迫他们“上课”？在成人社会，我们无法动弹。 “我们的团队应该考虑这个问题”。 “我们将研究此事并寻求指示。”从三到五天到三到五年，我们总是要拖延履行责任。为什么孩子的作文必须是“在大厅里”？
学生正在学习作文，他认为作文必须做得很好，他在判断，选择，然后仔细地思考，为什么老师强迫他“还没写完手写它？”对于“当当交”作文，学生们对自己感到不好，老师给了他80分，因为他是在教室里移交的；即使第二天的写作很好，他只得到65分。注意“迟交”-以前我这样做是为了防止学生发展拖延，但是，我非常自相矛盾，我对这种教学方式表示怀疑。学生们仔细地写了作文，他只是想写得更好，所以写得慢一些，为什么老师要这么严格？当然，如果没有，那么教学规则可能就徒劳无功了。但是现在是2020年，因为这种“课堂写作，课堂成就”我们不应该反思吗？ “当当”在很大程度上是一个考量因素。学习写作不是那么渴望。组成需要仔细考虑。速度取决于``熟练程度''，熟练程度需要慢慢练习。无法构思和表达冷静，构图将非常无聊；没有经验，没有经验，就不可能形成“经验”。从小学三年级到初中三年级，七年制的课程几乎是“上课”。进入高中后，又是三年的“上课时间”，总共是十年的“上课时间”，这不是因为你的作文。你是否在指定的时间内完成了至少800个单词？”当老师叹息时，学生的作文质量不高，是否也应该反思“上课”的教条？
一名初中学生下午放学后来到办公室。讲述自己遇到的紧急情况，他聊了将近20分钟，却听不见线索，似乎在“跌倒”，第二天下午又来了，只花了两三分钟就可以了昨天发生了什么事，为什么呢？很简单，一天后，他整理了思想并能够冷静地“叙述”，作文也是如此，学生应该有所准备和思考，我逐渐理解了这个简单的道理。说这次这首作文不需要口头陈述，您可以立即撰写并给以o下午上课前的班级代表；如果为时已晚，我会将其交给我的办公室。学生可以选择写作时间。我希望学生们写得更好，并且我不想总是修改那些紧急的事情。我批评学生们没有写论文。他们说：“作文安排在星期二，星期五上交，有很多未发送的句子，为什么不再读两次呢？”学生们承认他们错了。可能会说“我来晚了”。不必担心学生会拖累。让他明白课外完成的作文是给他更多的时间来判断，选择，构想和思考这些单词，并使他感到尽可能有趣。我在教学中发现，只要让学生再思考半个小时，一些学生就可以写出更令人满意的作品。有了这样的经验，他的速度就会逐渐提高。
不能在课堂上对学生施加酷刑，有些作文练习可以不在课堂上。
作文首先是一项思想活动，迫使学生在三到五分钟内决定“怎么写”并解决“怎么写”，这对大多数学生来说都是一个问题。 ; “培训”，写而忘了，价值是非常有限的。他的拙劣写作甚至“惧怕写作”是完全正常的。这位学生不是靠马千言的助手，也不是靠七步走的天才，他还处于学习和练习作文的阶段。为什么他需要急于提交稿件，以至于常常感到“为时已晚”而总是感到“意图还不够”，又怎能不怕为了消除自己的兴趣而写作呢？教师具有这种经验：学生的论文和课外笔迹写作通常比“当当”和“命题写作”更好。原因并不复杂。除了自由选择主题之外，还必须有其他原因，但是我们经常忽略它们。
一般来说，“当当”不太可能形成乐曲和经验。在我看来，大多数学生都匆忙完成了它。这种压迫感无法滋生对自我表达的热情。上述话题所要求的限制使他无法自由发言。培养乐趣和自我修养需要一个过程，使他能够在悠闲和镇定的状态下培养灵性，以便他能够发现并让他体验乐趣。扫盲的形成不是一天的工作，太匆忙了，从一堂课中学到的知识就等于在欺骗自己。是不是因为您担心学生将无法及时完成作文？为什么不从另一个角度考虑呢？在三到五年内，他只被教40到50分钟来“粘贴”构图技术。学习汉语有什么价值？
我认为，当学生可以仔细思考问题，精心构思和完善语言时，他可能会很慢，他常常可以从容地“慢慢地写”，这也是可能的因为他积累了一些经验并且了解基本路径，所以可以快速写作。我们一生中看到的“快手”都有“慢”的练习经验。当孩子们学会走路时，他们不可避免地会像跑步一样跌跌撞撞，但是当他们逐渐走路时，我们就会放手。为什么？他的步伐很慢，表明他确实是“会走”。为什么有些老师总是敦促学生“禁食”？为什么不让他们慢慢地体验学习过程并根据他们的“启蒙”获得智慧？难以置信的。
对学生来说，在自由写作中养成深思熟虑的习惯，养成审慎负责的作风，培养优雅的作风是一项重要的语言教育。
我们经常在同一地方看到不同的宣传口号，例如，这里是“时间就是金钱”的图片，不远处是“质量就是生活”金钱或死亡，这可能是一个真正的问题。”但是我仍然希望学生能写得更好，如果他们慢一点也没关系。
