作文能不能“手把手”地教？

2020-09-03 22:16:02 25

我们的作文教学一开始是错误的？如何解决“写作难”？

“案文中没有法律”不等于“无为而治”。作文教学要遵循一些规则。

在初始阶段，“动手实践”是最有效的方法之一。

实际上，书名的后面是一个困扰着华语教育界多年的老话题：如何教授作文？

提交论文时如何提出“难”字？叶圣涛先生认为作文很简单。我们的作品发生了什么？

最近举行的“动手教学作文研讨会”，专家们聚集在一起，再次讨论了作文的“难点”。他们认为，撰写和教学论文困难的根本原因是，过去多年形成的深奥教学观念严重扭曲了论文的原始特征。我们的作文教学越来越忽视与学生的情感交流，而专注于对相应测试技术的机械强化，以致于本应生动活泼的论文指导陷入了模型的瘫痪之中。为了获得高分，学生们不敢表达自己的情感，以免他们不高尚。学生们不敢透露自己的想法，以免他们肤浅，偏执。学生不敢以自己的方式说话，以免他们太幼稚。因此，我们看到的构图充满了感性的，模块化的表达和成人语言，并且感觉不到学生自我的存在。正如一位古老的语言教育者所认为的：我们的论文指导从一开始就走错了路。

针对小学生作文教学的汉语新课程标准的表述开始回归文本正文。我们很高兴地发现，新的课程标准使学生对自我需求的发掘和自信达到了前所未有的高度。新的课程标准鼓励学生在工作过程中积极创新并确立学生的主要地位。近年来，一些类似于北京景山学校“大胆”实验的论文教学改革在激发学生对工作的兴趣和动力方面取得了良好的效果。

在充分吸收全国新课程改革的先进经验的同时，经过全面的市场研究，诞生了新的随笔品牌书“ Hands to Teaching composition”。

这个创作品牌的核心思想是“我要写，我想读”。 “我认为”是指从学生的实际需要出发，首先激活他们的表达欲望，只有写作，才有可能写得好。 “我写”是指学生在工作过程中自我的核心地位。是学生自己写东西，而不是学生试图找出老师或父母在他人眼中书写世界的想法。只有当“我”主导“写作”时，才有可能说出真相并表达真相。 “我阅读”不仅仅是阅读的一种形式。在倡导工作完成之后，这是推迟的沟通，共享和修改行为。

这个构图品牌应该学习的第一件事不是如何教构图。首先必须注意在合成中应该做什么。学习。从中小学生的学习特点来看，孩子的模仿能力比较强。我们以前的论文指导只关注范文的评价和欣赏，注重结果的模仿，而忽略了写作准备和写作过程的指导。实际上，学生需要对过程有一定的了解。注意该过程应该是“动手撰写”的主要特征。它需要持续关注整个过程的细节。它需要第一次跟踪教育效果的反馈。这也需要老师教学生作文。

写作是学习的问题。中小学只是个启示。根据学生的实际接受能力和新课程标准的要求，该品牌应通过基本的方式传递给学生。它是初始状态下的构图和教学。学习-因此品牌强调“手”。教学作法的很多方面也“只能理解，不能说”，还应该像中医，武术，话剧和其他中华民族精粹一样进行教学。

过去的经验告诉我们，学生可以在学生的实际生活中摆脱散文，并且即使在将鹿称为马的情况下，他们也不会患病。组成是生活的一部分。学生应该在工作中画出丰富多彩的生活。优秀的论文还应允许学生思考周围的某些人和事物，并在某种程度上产生共鸣，直到他们影响自己的情绪。和行为。换句话说，学生的工作和生活应该形成良性互动。互动性是该品牌的特征之一。

该论文品牌的出现不太可能结束对“如何教学”的讨论，但“动手实践”论文作为新课程概念的大胆实践，肯定会越来越多地成为老师。认为这具有很强的操作和实际效果。