初中作文教学论文

2020-04-25 22:45:05 217

初中作文教学论文1

1.选文要求

一直以来重点，但在教学过程中发现有些学生不会选择材料，有些学生甚至在选择材料时下定决心，这对写作非常不利。为了让学生写出更好的作文，以下是学生如何选择材料：首先，材料选择必须正确。文章是感性的，读者需要理解作者从文章中传达出的情感，从而提出了作者选择材料的要求。在教学中，我发现有些学生对论文的选择不够真实，以致于他们撰写的文章不可避免地会偏离现实，而这些文章肯定不会是杰出的。因此，为了使构图更加丰富多彩，学生必须使用客观的材料从客观的角度进行写作。其次，材料的选择应该是典型的。在选择论文材料时，由于缺乏初中生的社会经验和认知能力，通常会在生活中添加一些生活中的小东西，但要注意其中的“精细”字眼，即选择代表性的小东西，只有这样，我们才能生动地描述这个小东西，并为我们的文章增色。第三，选材要注意与时俱进。初中生的写作要与时俱进，选择一些能反映当今社会发展的资料，使学生写的文章更有意义。因此，建议学生在课后阅读更多新闻，了解社会发展趋势，并掌握社会发展主动脉，以便他们撰写愿意被读者阅读的作品。此外，学生在写作过程中应注意主题的细节。在这个阶段，有很多学生的论文只是为了增加字数，并且内容可以自由地显示在写作中，无法反映本文的中心思想。因此，教师通常应为学生收集写作材料，并开设特殊的阅读课，使学生掌握大量的写作材料，使学生了解写什么，不写什么，从而成为中心思想。这篇文章很突出。例如，当撰写一篇题为“我与父母之间的战争”的文章时，许多学生将写出他们与父母之间的关系。在此过程中，由于一件小事，它们之间的关系变糟了。 ，这反过来导致了``战争''，以致学生写的作文无法反映文章的中心思想，没有什么新鲜的要说的了。但是，如果学生在写作时这样说，他们还会在文章中增加两点：今天，当他们在写作业时，他们在家打了电话。同学最初是由同学要求做功课的。中学部初中部手机周健听到她是个女学生时不禁挂断了电话，引发了一场``战争''...这篇文章的主要思想是父母应该如何应对他们的孩子与异性学生的互动。这是一篇非常成功的文章。在本文中，用一个小东西来引起人们对社会更加关注的事件的看法，从而使本文的主题变得更加新颖。

2.组成框架的要求

作文的框架是写作的重点。在教学过程中，教师可以按照以下三种方法来训练学生的写作框架：第一，做好入门工作。写作的开始应该能够引起读者对阅读的兴趣，并为接下来的学习起到良好的过渡作用。所谓万事开头难。一开始写得好是写作的重点和写作的难点。在教学过程中，许多学生害怕写文章的开头。这实际上是一个非常糟糕的现象。只有当学生敢于写作的开始时，老师才会发现写作开始的缺点并指导学生。开头是本文的内容。在写作之前，学生们必须认真认真地构思开始，使开始更具观赏性。当作者设计一些引人入胜的开口时，通常会引起读者的兴趣，并赋予读者继续阅读的冲动。其次，文章的中间部分是整篇文章的核心。文章的一些主要内容将在中间部分反映出来。文章中部的写作要求是详细描述文章的特征和事件，以便生动地呈现文章的内容。为了使文章的中间部分更具可读性，教师应在教学过程中教学生文章中间的写作要点。只有这样，我们才能在中间写出更多丰富多彩的文章。最后，这是本文的结尾。在教学中，我们发现许多学生对文章结尾有错误的理解。他们认为文章只需要注意开头和结尾，而不必附加结尾。这实际上是一个非常错误的观点。本文的结尾是整篇文章不可或缺的一部分，也是文章中心思想中最精妙的部分。因此，在教学中，教师应让学生注意文章末尾的描述，使用适当的语言对文章进行总结，并要求简洁的文字和图像。只有这样，作者的感受才能得到真正的升华，给读者留下想像的空间。

3.结论

总之，写作能力是初中生综合能力的体现，对培养学生的阅读能力具有非常重要的作用。思考和培养学生的表达能力。在教学过程中，要注意学生对作文材料的选择和作文框架的教学要求，使学生可以选择与时俱进的真实，经典和主题，从而使学生的写作内容更加丰富。将会更加充实，写作例程将会更加新颖。写作例程是文章的主要部分，要求学生对文章的开头，正文和结尾有独特的理解和思考，并使用小说的开头来激发读者的阅读兴趣，丰富文章的内容。色彩鲜艳的文字，使用简洁。最后，升华读者的感受。

初中作文教学论文2

1.学生的独立命题

1.创造一个让学生自由写作的和谐环境。

教师应引导学生积极主动地提出建议，选择感兴趣的材料并写下自己的愿望写意。例如，五一假期之后，学生仍然不满意。老师让学生们回忆假期的轶事，让他们畅所欲言，有的和父母一起度过快乐的时光，有的谈论购物，有的谈论旅行...学生的热情很高，并且有表达的欲望。 。

2.在交流和讨论中学习生活问题。

“内心思考，感受，然后写作”。教师需要营造一种合作的氛围，让小组进行交流和讨论，并选择感兴趣的主题来撰写命题，以激发学生的强烈写作兴趣，让他们表达自己的感受，并为创作创造灵感。教师还可以让学生以半命题的形式运用他们的想象力，从不同的角度审视社会，并观察生活的各个方面。例如，以“我的梦想”为主题，学生可以从学习，考试，热点，轶事，家庭友情，科幻小说等角度独立构思主题。学生可以从自己的兴趣，意义和关怀中学习开始补充主题，包括“我梦想成为一名护士”，“我梦想父亲在哭”，“我梦想进入时空隧道”，“我梦想李白”，“我梦想父母和解”通过与同学之间的交流，彼此共享，互相帮助，相辅相成，这个话题使学生心中有了很多写作材料。探究方法在初中作文教学中的应用邱素晶，江苏省响水县黄x中学

二，集体探究文章的写作框架

写作框架，但是如果老师直接向学生传授抽象写作理论，那么学生就很难掌握写作的真正含义。如果老师允许学生自己探索，这通常会花费很多时间并且没有实际效果。教师应让学生阅读有关命题的文章，并思考文章的结构。我们为什么要使用这种结构，例如常见的笔记类型的叙述，有时间，地点，人物，原因，过程和结果。通过添加三个顺序，相反顺序和顺序，描述，抒情和讨论的叙事序列，文章的结构变得完整。如果有一个好的主题，它可以起到吸引读者的作用。在学生对文体知识的理解的基础上，教师应引导学生总结常见命题构图的总体框架，并分析一般形式的命题文章的结构。在控制文本的基础上，学生发现交流和讨论后分为三个部分：开始，事件和结束。要实现引入人赢的效果，仍然不足以完成结构。想一想：如何使文章脱颖而出？如何结束突出主题？如何安排框架结构以更好地表达主题并吸引读者？如何安排过渡句以发挥继承作用？

第三，引导学生进行小组讨论，让他们发现评估中的问题

因为学生对写作没有足够的信心，他们会感到内and和不知道怎么写。由于学生的知识背景，学习兴趣和表达技巧的差异，有些擅长写作的开始，有些擅长写作的结束，有些擅长写作对于备忘，教师应利用自己的优势引导学生进行作文合作。他们愿意写下开始以形成开始组，愿意背诵以形成中间组，并愿意结束以形成结束组。这样，他们可以摆脱恐惧，放开思想，写下自己的话语，思想和想法。学生完成作业后，教师应通过自我评估和相互评估，将评估的主动性交还给学生，让他们找到作业中的亮点和不足之处，并讨论作业中的问题，例如文章的开头是新的还是简单的，意向和语言技能是否可以吸引人们并不奇怪。中间部分是否具有重点，针对性，组织性和情感性，并具有一定的亲和力；终点是否可以指出问题并跟随起点，这使人们感到不确定。通过交流达到共享优势和纠正缺陷的目的。在评估作业时，您可以自我评估一个段落并相互评估一个段落。该小组讨论了该小组写作中的常见问题，并分析了造成这些问题的原因。小组完成评估后，教师应提供必要的指导，以使优​​秀论文的作者谈论其创作过程。学生还将受益匪浅，增强他们对写作的信心，并为独立的创意写作做好准备。

四，论文的理解，独立写作

教师将全班论文与优秀论文进行比较，找出两篇文章之间的区别可以唤起读者阅读兴趣的文学作品，可以说出一种真实的感觉，其中一种语言优美，叙事特定，一种描写细致。教师还需要就学生工作的理论知识和工作中遇到的困难提供指导，但指导不应太详尽。只需单击末尾即可避免限制学生的思维。

最后结论

总之，我们的初中语文教师应改变当前考试构成的现状，着眼长远发展让学生独立自主在进行探究式学习的基础上，有利于提高学生的写作能力和发展学生的创造能力。

初中作文教学论文3

1.挖掘学生的情绪

许多学生在作文中遇到的一个问题是文本表达非常空洞文章中的情感表达非常刻板，文章无法达到动人的效果。原因主要是因为学生缺乏表达情感的技巧。也可能是老师在日常教学中没有给学生足够的指导。对于多种风格的写作过程，文章能否表达出真实的感受是文章质量评估的决定性因素。因此，在常规作文教学中，教师应加深对学生内在情感的探索，在这种前提下，使学生能写出更多感人的文章，以使他们找到想与之交谈的感觉。在平常的阅读教学中，教师可以注意每个人的指导，使学生可以从一些真诚的文章中了解他们的写作方法和写作技巧。这个过程也是对学生内在情绪的有效激励发展，这些将促进学生写作能力的不断提高。挖掘学生的情绪是一种教学方法，可以使学生更好地在文本表达中表达情绪。只有这样，学生才能在自己的作品中表达自己的感受。在“感觉时”的写作教学中，教师可以从学生的角度来描述“感觉时”中的“感觉”。例如，老师可以问学生：“当您看到父母在寒风中接您，并在有效性要求下分析初中作文教学的优化策略时，您对玉龙路实验学校徐建亚的看法如何？在江苏省盐城的家中？”“当看到窗外的春光时，您会有什么感觉？”教师可以让学生从自己的角度描述自己的感受。这种以学生为中心的作文教学，全面提高了学生的“感性”意识，使学生在写作中表达自己的真实感受，大大提高了学生的写作质量。挖掘学生的内在情感是写作教学的重要方面。只有这样，才能帮助学生更好地表达自己的情感，进而全面提高学生的写作质量。

第二，为作文教学营造和谐的氛围

要进一步提高作文课程的教学效率，营造良好的教学氛围非常重要。教师应多元化作文教学的形式，让学生感受到作文教学的乐趣，使学生从作文课中获得更多收益。写作能力训练可以渗透到许多教学环节，无论是阅读分析还是听说训练，都是对学生语言能力的一种锻炼。教师应善于从不同的教学环节发展学生的语言能力。在阅读课程中，我们应引导所有人从阅读文章中吸收他们的良好写作方法和写作技巧。在日常生活中，他们应该更有效地开展活动。写作资源的积累将促进学生写作技能的提高。在提高初中作文教学效果的教学过程中，教师可以选择学生感兴趣的事物和情况作为教学内容。通过以上教学内容，学生可以对学习充满热情，并让他们积极参与学习过程。在撰写“作家的清晰线索”的过程中，作者从学生感兴趣的历史人物严子开始。他阅读了描述严子楚的文章，分析了文章的顺序和方法，并对文章进行了分析。学生的写作。作为指导，学生的学习热情很高。这是非常有针对性的作文教学培训。通过对感兴趣的学生的角色进行分析，首先有助于营造良好的课堂教学氛围。同时，这一过程也是学生进行写作的一种技能，经过这样的针对性训练，可以促进学生写作水平的不断提高。

第三，充分利用各种有效的教学要素

作文教学应具有一定的开放性，从而真正提高作文教学的有效性。教师应善于运用各种有效的教学要素，并使作文课多样化，以便在作文教学中拓宽学生的思维范围。许多好的资源可以作为作文教学的有效材料。教师应善于有效开发这些资源。可以让学生根据社会的时事发表意见和看法，也可以与相关的影视作品相结合来表达自己的观看感受。这些都可以成为作文训练的一种形式。教师应灵活运用各种有效的教学资源和教学要素，不仅有利于学生思维能力的发散和扩展，而且可以扩大作文教学的范围，也全面提高了学生的语言表达能力和写作水平锻炼。教师应善于运用各种有效的教学资源和教学情境，并应掌握情境的内容，根据情况扩大学生的知识体系，丰富学生的写作内容，使学生体会真理，生活中的善良与美丽。这种基于情境的思考可以使学生在写作过程中有话要说，从而使学生可以有效地完成写作任务。在“自由构图”的教学过程中，作者选择了电影《唐山大地震》，通过该电影恢复了唐山大地震的景象，并允许学生与唐山大地震一起写作。在唐山大地震的“真实”情景中，学生充分感受到了人的生命价值，救助老师的伟大力量，社会救助的热情等，为学生写作打下了良好的基础。

初中作文教学论文4

1.新时期初中语文作文教学评价方法

新背景下在课程改革中，作文评价打破了单一的定量作文评价形式，更加注重定性作文评价，形成了作文档案评价方法。这种构图评估方法是动态的，发展的和面向未来的。它具有鼓励反馈的功能，可以促进学生的可持续发展。作文档案袋记录学生以前的作文分数以及他本人，同学和老师的作文评估。通过这种形成性评估，它可以帮助学生及时提供有关作文的反馈，并帮助培养学生的作文。作文兴趣浓厚，促进学生养成良好的作文习惯。简而言之，对于初中学生来说，档案袋的档案袋评估方法可以满足他们的认知心理，并可以促进学生的整体发展。