语文老师的写作秘诀，字数不够拿什么来凑？才能得到高分

2020-09-22 06:16:45 80

乐于学习汉语拼音，易学汉语。

对于小学生来说，编写课文时总是会遇到问题：单词数量不够，没有东西可写。通常在这个时候，老师会说，知道为什么没有什么可写的？缺乏观察力，父母或老师花时间指导学生，如何观察事物，记录事件中的关键词和句子，教很多写作方法，我迫不及待地想给学生写信。似乎没有足够的单词。总是让小学生头疼。在学生看来，要求低的三百个单词，五百个单词，八百个单词，可能已经写了一个小时，只写了一行字，远远没有作文要求，上了数百个单词要求就像一位作家写了一百万篇长篇小说一样，他看不见它。

当语言老师解决小学生写作时单词数量不足和没有单词写作的问题时，他们使用这些方法来帮助学生积累良好的语言学习能力习惯。例如，建立良好的阅读习惯，掌握学习的基本知识，将单词和句子分组，应用到写作中，包括语法练习，如何扩展句子，如何描述情绪等。但是，这些方法通常不是立即使用的，可能必须经过漫长的学习过程，并保持坚定的学术毅力和实践才能完全改变无文字写作的现状。在提高语言学习能力的过程中，许多学生的写作信心很容易被打到零状态，也就是说，他们落后的越多，学生的写作就会越少，他们总是会陷入写作状态。话。

语言是一个长期的积累过程。通过短期的努力来达到一定的学习目标是不现实的。没有学习的捷径。有一点值得付出。为了解决当前的写作困境，中文教师通常拥有魔术武器。在写作技巧方面，没有文字可以写。一个解决问题的方法是，单词的数量不足以占用写作技巧来弥补。

1，用新的描述代替直接描述，并且在三年级学生写论文时取消口语写作

字符，通常通过直接描述来完成。例如，我的母亲有一头黑色的长发，我的大桌子上有一双大眼睛，而我的父亲有一头大手。小学生写完这句话后，基本上不再写了，所以要遵循单词数和流水帐。我母亲也有一副金边眼镜。我的书桌上有一支漂亮的铅笔。盒子，我父亲还有一辆自行车...很难用“ have”来完成300个单词。作为一名语文老师，每次看到这样的论文，就像看着家庭物品申报表一样，没有真实的感觉。

您如何组成作品说明中的单词数？最直接的方法是更改所说的内容，例如：我的母亲有一头黑发。可以这样写：我妈妈很小因为她的发型使她看起来很有生气，所以母亲的黑色长发垂在肩膀上，尤其是在刮风的时候。这样，还有更多的话吗？当我们描述它时，我们尽量不要以口语的方式写作，也就是说，我们的写作不是书面的写作，而是描述。基本上，从小学生的理解能力来看，我的作文课可以被学生理解。但是如何描述它，您仍然需要练习更多。

2，使用更少的成语，表达更多的情感，表达真实的情感

让组成没有单词，数字单词不够，仍然有一个普遍的原因，那就是，许多小学生认为使用成语和谚语可以弥补单词的数量。众所周知，不加选择地使用成语并不会使您看起来像文学基础，但是使用成语可以很容易地描述构图而不会丢失细节。。例如，当秋天结束时，云层很高，秋天很高，风是晴天，风是晴天。写完这些字后，老师最终没有看到狂风在哪里？如果我们用详细的描述代替习惯用语，那么单词的数量将会更多。让我们以秋天为例。秋天过后，学校的植物园在一夜之间变了颜色。叶子是黄色的，草是黄色的，微风吹拂，叶子掉落，舞蹈在阳光下跳舞。它是否比仅使用一个四个字符的惯用语的单词数量还多，并且具有图片感？

3，扩展并不尴尬，将1分钟写成5分钟

许多小学生在修改构图时，由老师要求扩展短句。实际上，它含有丰富的成分。一些学生认为扩展不是用复杂的单词描述简单的事物。实际上，关于编写没有什么可说的，扩展可以解决。我们必须学会在1分钟内用5分钟的文字描述来描述问题。这种书写方式不仅使文章看起来更加生动，而且解决了单词数量不混乱的问题，还锻炼了书写能力，这是一种三管齐下的方法。

写作的原因很多。字数是为了应付考试。在实际的汉语学习应用中，我们的小学生应坚持真实的情感表达。让写作是学习的乐趣，而不是考试的任务。尽管老师提供的三项小技巧可以在短时间内丰富作文，但是，如果您想写出好的作文，您仍然需要老师和父母的正确指导，以及作者所写单词数量的问题。小学生还不够。有什么看法和解决方案？欢迎发表评论。