幼儿园小班数学教学工作总结5篇
2020-09-29 11:06:06 157
幼儿园小班1的数学教学工作摘要
经过近20周的学习和生活，一个学期即将结束。我不明白，我正变得越来越可爱，而且我在各个方面都取得了长足的进步。值得注意的是，您的努力并没有白费。为了更好地教下学期的幼儿，本学期的数学教学经验总结如下：
1.分析幼儿的主题和情况
在学期初，我仔细系统地复习了刚拿到的数学教科书。我脑子里有个很大的框架，并且根据其特点编写了一个教学计划，以使其变得更有利。教孩子们，数学是一门系统和逻辑的学科。本学期的数学内容广泛，涵盖范围广泛。数字教学，图形教学，科学教学等是独立的，并且在各个方面都是独立的。关联的。
小班儿童很年轻，在认知过程中很容易受到外界事物及其情感的支配。抽象思维相对较差。数学活动相对来说是抽象的，对小班儿童来说很无聊。在有组织的教学中，增加儿童对数学学习兴趣的最有效方法是，儿童对学校的兴趣越高，他们的学习热情越强，学习效果就越好。
二，教学过程中的方法和具体措施
操作1，数学教学的实用方法
在教学之前做得不好准备，拿起书去那本书。幼儿对学习不感兴趣，这很容易导致无聊的现象。对于小学生来说，培养他们学习数学的兴趣和欲望应该是教育他们的主要任务。运算数学教学是幼儿通过玩具或物理材料学习数学的直接途径，因此幼儿愿意参加。例如，在一个让孩子学习“圆形婴儿”的课程中，我准备了很多圆形的卡片供孩子们自己操作，这种卡片扩展到“圆形婴儿”并变了脸：变成了苹果，乌龟，花等。让幼儿批判地观察它。孩子们非常感兴趣，我的教学目标已经实现。
2，角色扮演，学习游戏中的数学内容
在游戏中扮演角色扮演，年幼的孩子很高兴参与让孩子融入角色，并且很快就会有兴趣动员。例如，当我认识“数字婴儿”时，我使用了“数字婴儿”的故事，即拉胡萝卜让年幼的孩子参与其中。我将带有数字的卡片分发给孩子们的手，然后假装将萝卜拉到前面，然后唱歌：“捡萝卜，拉萝卜，嘿嘿嘿拉萝卜，嘿嘿嘿，拉婴儿，快点起来并帮我拉萝卜。“这时，有数字“ 4”的孩子出现了卡，以帮助我把萝卜拉在一起。我遵循这个用不同的数字婴儿卡给孩子们打电话，他们会一一拉动萝卜。这将加深孩子对数字婴儿的理解。当然，孩子们对学习的兴趣也会很高。
3.用各种方法教幼儿数学
（1）触摸
当我知道球体，立方体，立方体和其他物体时，我会让孩子们使用用手触摸它，以使孩子们掌握各种物体的特征：光滑还是有棱角？边缘是弯曲的还是笔直的？
（2）看看
在学习“白天和黑夜”和“数字婴儿知识”时，我将下载相关视频供年幼的孩子观看，年幼的孩子非常有兴趣。视频可以吸引儿童的注意力，并在彩色图片中加深他们的记忆。
（3）唱歌
让幼儿表达意见，这对培养儿童的表达能力和思维敏捷性有很大影响。例如，为了让幼儿学习计数，我会唱“拍手歌”：“您带1，我带1，一个孩子穿着花衣；您带2，我带2，2个孩子打电话；您拿3，我拿3或3个孩子吃饼干...“这样，孩子们可以学习和娱乐，并掌握数字顺序。
4.以竞赛形式进行教学
加在学习过程中，增加一些竞赛活动来学习数学可以更轻松地获得更多结果。孩子天生具有一种荣誉感，比其他任何人都快，比任何人都更好，并且可以激发他们对学习的兴趣。
III。已达成的目标
通过本学期的教学，已经实现了以下目标：
1.养成良好的课堂学习习惯
婴儿能够留在全班无障碍，专心听，不要胡说八道，专心学习，坐直并等待。当他们第一次进入公园时，孩子们什么也做不了，能够做到这一点，表明他们养成了良好的课堂学习习惯。
2，我知道数字婴儿1到10，可以说出每个数字婴儿的名字，并且可以理解其含义。
3.我已经识别出圆形，矩形，正方形和三角形，并且可以正确命名图形并区分不同的图形。
4.您可以配对特定对象并通过连接方法找到“朋友”，例如“妈妈擦口红”，“爸爸剃须”，“爷爷拐杖”等。
5.能够区分“昼夜”，“早晨和下午”，“上下”，“前后”和“越来越少”。并能够将您学到的东西融入生活。
简而言之，一学期会有得失，但总会有很多收获。在今后的教学工作中，我将继续提高自己的素质，总结经验教训，做得更好，争取更大的进步！
幼儿园小班2的数学教学工作摘要
这个学期，我担任小班数学和建设性课程主题活动的教学。时光飞逝，在我们学期的忙碌期间，安全教育工作已接近尾声。回顾本学期的教学工作，班上的每个孩子在各个方面都取得了长足的进步。现将本学期的数学教学工作总结如下：
数学是一门系统的逻辑学科。小班儿童年龄较小，在认知过程中，容易受外界事物和自身情绪的支配，抽象思维能力相对较弱。对于小班儿童来说，数学活动相对抽象且无聊，因此我觉得我需要依靠直接的兴趣来学习。孩子对数学学习的兴趣越高，学习的热情和主动性就越强，学习效果就越好。游戏是孩子们最喜欢的活动，它为孩子们提供了一个愉快而轻松的环境。该游戏不受外部胁迫和干预，完全由儿童自行完成。这是游戏的重要功能。幼儿积极性高，在游戏中活跃，他们的动作和思维处于活跃状态。通过渗透数学教育并将抽象的数学知识与特定的游戏情境相结合，可以体现和可视化数学教育的内容。
鉴于儿童的年龄特点和数学知识的特点，我在教育和教学中采用了游戏教学法。在操作游戏规则和动作的过程中，幼儿不可避免地会引起不同程度的观察，比较，分析和综合，抽象概括以及判断和推理，从而形成积极思考过程的概念，从而使游戏成为儿童的有益方法。获得数学知识并发展思维。
可以提高小班儿童学习数学知识的积极性，使他们能够轻松愉快地自然获得知识，从而获得最佳的教育效果。因此，游戏是小班数学教育的独特而强大的教育手段。
一，数学运算游戏
数学活动组织得不好，很容易引起无聊的现象。这对于幼儿尤其重要。因此，培养儿童学习数学的兴趣和愿望是儿童数学教育的一项任务。在小班学习的初期，孩子对数学活动的兴趣与成年人的正确指导，适当的教学内容，方法和良好的活动成正比。
运算数学教学游戏是儿童通过操作玩具或物理材料并遵循游戏规则进行的一种游戏。这种游戏体现了通过游戏主题和情节学习的数学知识和技能。如：“小兔子采蘑菇”游戏，孩子扮演兔子的角色，跟随母兔学习技巧（采蘑菇），您可以从中学习“比较多少”，“比较大小”，“ 1和很多”，“点数少于4”，“依此类推。了解“上下前后”，我设计了“捉迷藏”和“公园漫步”游戏，以便孩子们可以找到其他孩子和动物在不同的地方，可以说：“我在树上发现了一只小松鼠；小猫躲在桌子底下。 “让孩子们在游戏中学习定位词。”旨在实现这些目标的游戏如“绵羊的诞生”和“小猫钓鱼”。
当孩子们学习“长短”和“多少”的教学内容时，我设计了“回家”，“水果”，“小动物喂食”等教学游戏。在游戏中使用不同的内容教具，孩子们不仅掌握了学习内容，而且还掌握了
的手动操作和观察能力。我锻炼了身体。
在学习“按...排序”的数学内容时对象名称和颜色”，我设计了一个教学游戏“猫妈妈的礼物”。孩子们非常活跃。在老师的示范和指导下，创造性地设计了许多排序方法，例如：红色，黄色，黄色，红色黄色黄色，猫兔子猴，猫兔子猴。可以看出，在动手活动中，孩子的创造力也可以得到良好的锻炼和发展，而不是无聊地学习学习
“矩形，正方形，三角形”的教学内容，摘要感觉很强，很难表达。因此，我设计了各种颜色的吸管以制造“可更换的吸管”学习用具。以三角形为例：将三个相同长度的吸管连接在一起，可以弯曲吸管的接头。可以将三个吸管组合在一起，形成相对较短的长度。也可以将两端插入在一起以形成等边三角形。等腰三角形，不等边三角形，矩形和正方形都是根据此原理制作的。通过观察，孩子们的手术积极性很高，他们专注于实验，并且能够与同龄人交流他们的发现。这使得抽象理论非常容易解决。
2.使用各种感官的数学教学游戏
这种游戏主要强调通过不同感官学习数学，以发展儿童感知数字和形状的能力。
触1.触觉：“知道立方体和球体”，我设计了“触摸盒”游戏。盒子里的婴儿对年幼的孩子很有吸引力。他们积极探索，幼儿在玩耍时通过触摸感知来掌握物体的特征。
2，听：“举行”小组比赛是训练孩子数数的能力。孩子们在音乐和音乐的陪伴下有节奏地玩耍。当音乐停止时，他们不能动，然后仔细听鼓声音。孩子们很快挤在一起，孩子对这个游戏非常感兴趣，它可以吸引幼儿的注意力，使幼儿轻松愉快地掌握数学知识，并使他们的思维保持积极状态
3口语：一种仅使用口语玩的游戏，这种游戏在提高幼儿数字的抽象能力和思维敏捷性方面起着重要作用，我写了一首歌，名为《拍手与唱歌和哈哈》。婴儿在进行相应动作时有节奏地进行韵律朗诵，可以在常备队之前，午餐之前进行口头游戏，以回顾和巩固他们所学的知识并减少等待现象
3.有竞争力数学教学游戏
该游戏主要是为了增强数学游戏的竞争性质，以增加对知识的掌握，巩固程序和发展思维的敏捷性更为突出。随着年龄的增长，游戏会遇到一定程度的困难，从而降低其形象并增加竞争。在活动中，比谁都更快，更好，可以提高孩子的学习速度，激发孩子的荣誉感。
例如：数学智力游戏-这是一种使用数学知识进行游戏教学的方法，其主要任务是发展智力。智力游戏极大地调动了儿童思维的积极性，并培养了他们的灵活性和敏捷性。 ，以及全面应用数学知识解决问题的能力。在“猜猜猜猜”游戏中，孩子们需要专心，认真听老师的描述，说出哪个数字或对象，然后猜猜正确的人会开红色的花，以激发孩子的思考和养成的热情。思维的灵活性。敏捷性以及全面应用数学知识解决问题的能力。
以上是上学期数学教学工作的总结。工作中仍然有很多不足之处。在今后的教育教学工作中，我将继续努力提高自己的素质，不断提高自我修养。 ，不断学习教学经验，抓好教学工作，努力将自己带到一个新的高度！
幼儿园小班数学教学工作摘要3
数学是训练和训练人们的思维能力的基本学科。幼儿园数学教育是一种启蒙教育。发展具有重要价值。它既是老师的思维活动，又是孩子的思维活动。结合中学生的年龄特点，在确定具体的目标系泊位置时，我们为孩子创造了良好的环境，并精心安排了活动内容。根据儿童的兴趣和需要，已准备了各种材料，使儿童能够积极主动地进行数学运算。总结如下：
I.向儿童提供各种令人感兴趣的材料
操作方法是幼儿的最基本方法学习数学。在“做”的过程中，我们在与材料进行交互的过程中获得了直接的经验，并且在交谈时进行了实践。
1.提供的材料应紧贴活动目标。
所提供的材料应基于目标，将教师的意图和要求整合到材料中，并充分挖掘材料的潜力以最大程度地发挥其潜力。例如，在进行“标记为打开的图片”活动时，我们为孩子们提供了各种几何图形和颜色，尺寸和形状不同的标记，使他们可以自由选择。一些孩子可能会先选择自己的标记，然后选择。选择与标记匹配的几何图形后，一些孩子会先选择图形，然后选择相应的标记，这反映了材料为多个目标服务的目的。
2.所提供的材料应分步进行，以满足不同手术水平儿童的需求。教师应在同一活动的不同阶段提供不同的材料，并为儿童提供不同程度的发展和不同程度的困难。
根据操作过程，让孩子一边讲边说
数学知识具有一定的逻辑结构。在活动中，应将孩子与“做”和“说”结合起来。总结语言“做”的过程可以帮助教师更准确地掌握孩子的思维过程。在活动中，我们使用“您如何做”，“您为什么做”和“您为什么认为这是最“好”，鼓励幼儿互相交谈或互相交谈。告诉听众谁不会跟风。在他的解释下，孩子会在讲话时照做。开心，微笑。
让孩子说话，不仅让老师发现孩子有什么问题
III了解，但还不清楚需要帮助和指导的地方，同时可以提供有针对性的指导和帮助孩子学习，从而可以促进每个幼儿在原始水平上得到进一步发展。 。日常生活中的数学教育
在幼儿的生活中，总是存在与数学有关的问题，这些问题无处不在，而日常生活中的数学教育是不可察觉的，在正常生活中，教师应善于运用和创造问题情境，并指导儿童巩固公共关系中的知识和技能解决问题的能力，并感受到学习的乐趣。例如，在我班上睡午觉之前，我们让孩子穿上鞋子，让他们继续前进。排序，计数和比较。午餐时，我们让孩子们收集茶具，椅子等，以使孩子们积累一对一的对应关系和丰富的经验，以便他们可以有意或无意地通过各种感官渠道体验生活中的数学信息。 。
以上是本学期通过实践获得的一些经验。通过开展各种活动，大多数幼儿可以边说话边坚持做这些活动，并养成良好的操作习惯。一些孩子在分类和包装材料方面做得不好。下学期将对此进行改进，以便每个孩子都可以主动学习并在中学阶段充分发挥。
幼儿园小班数学教学工作摘要4
数学是一个相对抽象且枯燥的学科。小班的幼儿很小，开展小班数学活动相对困难。儿童的年龄和心理特征会将数学知识整合到游戏和运动中，使儿童可以在中学和运动中学玩耍，不仅可以满足儿童的游戏和运动需求，而且可以很好地完成数学教学目标。在这个数学学期中，我只是将数学知识与游戏运动结合起来。结果表明，让孩子们在游戏和运动中学习数学比单纯的数学集体活动和操纵活动更有效。总结起来，大致有以下经验和理解：
1.游戏中的中学数学
儿童在游戏和玩耍中日趋成长和进步。游戏在幼儿中很流行，将数学知识或设计数学活动纳入游戏的游戏在幼儿中更受欢迎。在数学活动中，我总是使用游戏的形式来尽一切可能吸引孩子的注意力，并让他们专注于参加活动，使无聊的数学知识变得有趣，通过游戏将简单而重复的练习带入生活，并使孩子轻松快乐地学习，效果会更好。
1.根据日常活动设计数学游戏
从父母的心理需求出发，日常活动占儿童小日活动的很大比例也希望老师多关注孩子的生活而不是学习。因此，将数学知识整合到儿童的日常活动中是小班数学老师必须面对的课题。在此基础上，我设计了一些游戏供幼儿学习日常活动中的数学知识。例如，在吃饼干时，儿童大多注意“饮食”的活动。他们什么都没有考虑了。我启发孩子们用他们的大脑使饼干变得“神奇”。圆马上变成正方形。这样，在吃饼干的生活中，孩子不仅关心饮食，而且巩固了对图形的理解，培养了幼儿的大脑习惯，避免浪费饼干。
2.根据儿童兴趣的特殊情况设计数学游戏
小班级的小孩子不能长时间关注他们，因为他们更年轻，更注意无聊的数学力量无法集中。有一次，当组织幼儿观看故事CD时，我发现孩子们可以在整个过程中集中精力观看。这表明小班儿童并非无法长时间专注，而是取决于内容和形式。可以吸引孩子的内容和形式可以长时间保持孩子的注意力。受到这种特殊情况的启发，在帮助幼儿复习数学知识时，我经常使用儿童感兴趣的“改变魔术”方法，例如：结合颜色和图形进行复习。我故意用夸张的动作给隐藏在他背后的图形着色，他的嘴说：“一，二，三，变，变，变！”孩子们睁大了眼睛，看着发生了什么。浓度高，实践效果较好。 2.体育中学的数学
由于年龄的原因，小班儿童更喜欢运动。根据这一年龄特征，我注意将数学实践与体育（即体育游戏）相结合。很明显。
许多现成的体育游戏都注重儿童基本运动技能的训练。由于其简单性和乐趣，它们在儿童中很受欢迎。如果将数学知识纳入其中，它不仅会练习运动技能，还会巩固数学知识吗？可以说用一块石头杀死了两只鸟。因此，在教学实践中，我有意识地采用了现成的体育游戏，将数学练习融入其中。例如; “击球”是一种传统的体育游戏。我将“ 1”和“许多”教学结合不到3分，并在原始游戏中添加了“拍”，“拍许多”和“拍三个”。等待，让孩子练习双脚跳跃并回答：“跳跃”，“跳跃”多次“跳”和“跳三遍”。改编的体育游戏在教学上更实用，更有利于儿童掌握数学知识
简而言之，让儿童在情景游戏和体育运动中学习数学，II认为无聊的数学会被幼儿深深喜爱
幼儿园数学教学工作摘要5
数学活动是培养和训练人们思维能力的基本学科。这是一种启蒙教育，对幼儿的思维和发展具有重要价值，它不仅是教师的思维活动，也是孩子的思维活动，结合中学生的年龄特点，我们确定了具体目标孩子们创造了良好的活动环境，精心安排了活动内容，根据孩子们的兴趣和需要，准备了各种材料。为了使孩子们能够积极主动地进行数学运算。总结如下：
I.为儿童提供丰富有趣的资料
运算法则是儿童学习数学的最基本方法。孩子们只需要在行动过程中获得直接的经验，并像在活动中那样说话。
1.提供的材料应密切关注活动目标。
所提供的材料应基于目标，并且教师的意图和要求已整合到该材料中，并且充分利用了该材料的潜力以充分利用其潜力。例如，在开展“看图片，选标记”活动时，我们为孩子们提供了各种颜色，尺寸和形状不同的几何图形。和标记，让年幼的孩子自由选择。有些孩子首先选择自己的标记，然后选择与标记匹配的几何图形，有些孩子首先选择图形，然后选择相应的标记。目标服务的目的。
2.所提供的材料应逐步进行，以满足不同手术水平儿童的需求。教师应在相同的活动内容，不同的阶段提供不同的材料，同时应具有不同的发展能力。儿童提供不同难度的材料。例如，在将数字的含义合并为5之前，我们为孩子提供了物理对象。供儿童选择使用的图片，其中显示了物种数量和号码卡。根据自己的能力，有些人可以找到相应数量的物理对象，有些人可以数卡，点卡，图片，并可以提高各自的活动水平。
2.注意操作过程，让孩子边讲边说
数学知识具有一定的逻辑结构。在活动中，应允许孩子将“做”和“说”结合起来，只有让孩子总结自己在语言上的“做”过程，才能使千里老师更准确地掌握孩子的思维过程。在活动中，我们通过“您是如何做到的”以及“为什么要这样做”以及“为什么您认为这是最好的方式”？鼓励幼儿互相交谈或互相交谈。例如，当我的班级正在玩“单人纸牌”游戏时，请孩子们将提供的卡连接到一条长龙上。半月月的孩子们很快就会准备好了，ian俊俊很忙很长一段时间都在捡拾这个东西。这是错误的，所以我鼓励孩子们一个个地告诉俊俊“我是怎么做到的”。根据他的解释，俊俊很快就会到。她说已经完成了，她的心很开心，并且她的脸在微笑。
让孩子说话，不仅让老师发现孩子们理解的问题，而且还发现不清楚的东西需要帮助和指导，同时可以提供有针对性的指导和帮助孩子学习，从而可以促进每个幼儿都在原始水平上得到了进一步发展。
3.日常生活中的数学教育
以上是本学期通过实践获得的一些经验。通过开展各种活动，大多数儿童都参加了活动。可以坚持讲话时做事，养成良好的操作习惯，仍然有少数孩子不善于整理和包装材料，这将在下学期的实践中得到改善，以便每个孩子都能主动学习充分发挥中学。
