“课堂”
2022-02-26 12:33:32 3
教学内容分为“我会听”，“我会倾听我的手”两个科学活动，由三页组成。从老师来看，学生仔细聆听讲座，引导学生清楚地培养在教室里认真倾听的习惯。从课堂上，学生都是如何举起手，引导学生了解问题，在回答问题时如何做到这一点。它影响了学习的坏习惯，与前两个内容相比，让学生明白他们必须仔细聆听，积极地说话，善于思考，积极的问题。学习：这是一年级的教学内容，教学对象是六岁的儿童，这些儿童难以适应幼儿园儿童对小学生的作用。与此同时，学生的组织管理工作是一个难点。为了响应这些功能，我们必须在教学中执行以下两个方面：一方面，有必要控制课堂教学的顺序，以便学生可以有序地学习。在这一联系中，教师应根据学生的关注控制他们的故意关注，并在自己的时间引导学生让学生理解。第二方面应该刺激学生对学习的兴趣。本节，有四项活动作为运营商：故事有趣，听力，活动情况，学习举手;消防眼金眼，区分是正确的;典型的道路，树模型，通过多媒体课件，情境经验，让学生在课堂上发现不良的行为习惯，了解你周围的例子，知道如何仔细聆听，积极地思考，大胆，从而有意识地标准化课堂学习行为。设计理念道德培养应该恢复生命，但必须高于生活，为未来的生活奠定基础。 “教室”遵循儿童生活的逻辑，与儿童现实生活的主要来源作为课程的主要来源，随着儿童生活的主题活动作为承运人，引导孩子在发展中的发展中的发展中的发展，生活，教科书说生活中的孩子。我试图从儿童生活中的教学活动，高于孩子的生命。教学目标：1我知道发展良好阶级习惯的重要性，不断规范学习行为，培养学生的良好学习态度，刺激学生的音乐，学习情绪。教学焦点：我知道在课堂上必须发展严重的聆听，积极讲话，良好的思维习惯和主动提出问题。班上的困难：我可以积极调节我的学习行为，逐渐形成积极学习的习惯。课程时间表：1课教学准备：1。遵守学生的学习习惯，收集学生的学习行为习惯;准备一些谜语。 2.制作多媒体课件，展示学生的学习行为碎片。教学过程：活动1：故事很有趣，会听取讲师：学生喜欢看漫画吗？健康：我喜欢它。老师：现在老师播出了一个卡通“学习”，每个人都认为第一人不学会玩国际象棋吗？第二个人学会棋？老师：阅读卡通后，请回答，为什么你没有学会玩？第二个人学会棋？ 健康1：第一个人没有仔细聆听老师。 2：第二个人在课堂上听老师，所以他学会了棋。 （老师鼓励他使用它很好。蝙蝠！蝙蝠！蝙蝠！，你很棒！）Gorn 3：第一个人没有学会玩国际象棋，因为他试图打棋，他去看了天鹅。 （老师鼓励其三个心中的第二个点使用这个词）......健康：老师，小猫钓鱼也是说话的真相，我们必须在你去的时候听它。老师：你太好了！学生鼓掌了他。学生可以非常仔细看，他们也会考虑这个问题。我们必须了解更多的知识和技能。如果你上课，我们必须仔细聆听，积极地思考，遇到问题，并主动问老师。然后，听取课，积极思考，不明白，我们可以给我们带来什么好处？健康1：你可以学到很多东西。学生2：老师会赞美我并说积极。健康3：仔细聆听上课，我会唱歌。健康4：我在课堂上活跃，老师奖励我是一个红旗。 ......老师：学生刚说这是真的！仔细聆听，积极思考是一个很好的学习习惯（仔细聆听学生，积极绘画）。因此，无论什么样的课程，我们必须倾听同学，老师说，积极思考，所以你可以了解更多技能。 （设计意图：一年的学生学习主要对自己的兴趣感兴趣，所以他必须掌握学生对学习的兴趣，刺激学生的兴趣。因此，我结合了学生的这种特征，“学习”这款卡通作为第一项活动，造成学生的注意，刺激学生的热情。通过故事，灵感学生思考为什么古代人的效果不同，学生了解在轻松愉快的氛围中认真倾听的重要性2：情况经验，学习练习：学生了解学习，积极思考，现在我们一起猜游戏，是好的？健康：好！老师说谜语，你会回答。当你只是回答，做你听学生说的是什么？健康：不，太吵了，听不到！健康：不清楚，我的头很吵。老师：是的！现在学生们抢劫，我们不能强烈绑定它是什么。声音太大了，这也会影响我们的健康。现在，我们不回答，了解将举手的学生，这是好的吗？老师是一个谜语，学生举手了解回答。老师：现在还在混乱吗？健康：不乱。老师：为什么？健康：我们不会弄乱这个问题。老师：是的！我们不仅谨慎地养成了良好的习惯，积极思考，也养成了积极有序演讲的良好习惯。现在请考虑一下，你什么时候可以在课堂上举手？ 1：在回答老师时，你应该举手。学生们2：当我不听老师时，我必须举手。健康3：我想上厕所时举手。健康4：我做家庭作业时我会牵手。健康5：当您遇到尚未理解的内容时。 ......老师：学生真好！当我们上课时，我们必须积极发言。在回答问题时，声音应该是大声的，当你遇到问题时，你应该主动问老师，以便我们可以了解更好。 （贴纸正面绘图）（设计地图：在本节中，我将从猜测活动开始，让学生回答，让学生们依次回答手，通过两个非常不同的个人经验，从水的影响开始对溪流来说，学生自然地了解手动回答他们的问题的重要性。）活动3：消防眼金眼睛，区分非教师多媒体课件展示孙悟空形象，丁吉努金的灭火。老师：孙悟空是一双灭火金，可以识别怪物，现在老师也测试你的视力，看看你能发现学生在图片中做了什么？这样做是正确的吗？为什么？在表格之间互相讨论。 教师课件显示27四张图片，学生讨论第一，即回答。学生：第一张照片是说两个孩子。老师：你的眼睛太好了！那么你谈什么做这件事？健康：课堂上的演讲会影响其他学生。健康：在课堂上讲话，老师说你没有听说过，家庭作业将无法完成，我的母亲会嫁给你。健康：课堂上的演讲，不学习知识，考试不好。老师：那么第二张照片是什么？健康：小女孩在一个小。老师：开幕是什么？健康：当我在课堂上时，我想玩的很小。健康：小差异是思考漫画。健康：差别差别是倾听课堂。老师：学生对他们的掌声有一个很好的答案。 （酒吧！蝙蝠！战争！我很棒）老师：第三张照片？健康：小男孩正在玩铅笔盒，不听。老师：最后一张照片？健康：小女孩正在吃课。老师：你可以谈谈你吃什么，有什么不对吗？健康：我不听课堂，我不听，这不好。健康：吃课程，不要谈论卫生，我们的班级不会流出红旗。健康：我的母亲说，吃小吃，坏肚子，身体不好。健康：我的母亲现在没有让我喝牛奶，说有毒药，小摊位上的小吃不卫生，还有毒品。 （学生笑）老师：你真的！知识了解更多！有些商人在牛奶中添加了Trimeria氨，以使我们扩大的人，特别是婴儿和幼儿，现在各国正在采取有效的措施监督和管理。我只是说我的同学说得很好。我相信通过今天的研究，我可以改变一些糟糕的问题。我会仔细倾听的好时机，积极地说，认真思考，热爱学习。你能做到吗？健康：可以做到。 （设计：一年级小学生的注意力一般是20分钟，第三个联系的教学是学生阶段大多累，所以如何有效消除学生的疲劳，如何有效地控制学生的注意力是重点在这个链接。在今年，我设计了多媒体课件。在图片中，学生的糟糕学习行为已经达到了两个目的。首先，它是为了吸引学生的注意力，第二个是浏览学生，鼓励学生为了改变缺点，发展爱学习是一种很好的习惯。通过集团的讨论，学生积极参与活动，积极考虑图片中的学生的问题。名称学生回答这个问题，教育学生们才能说话让每个学生，让每个学生有机会思考和表达，这是一个思考思考的良好习惯。）活动4：典型的道路，树场景：老师也相信你做它。现在，当老师在课堂上拍了一些镜头时，让我们看看谁？多媒体课件显示此类正在仔细聆听，并且课程处于活动状态，我不明白图片。学生很热情，他们很高兴看到他们或他人的照片。老师：你看到了什么？健康1：我看到张涛非常认真地倾听。健康2：我看到李辰回答这个问题。声音非常响亮。健康3：我再次看到陈克问问题。学生4：我看到段凌在举手。老师：这些学生有一个良好的学习习惯，当他们在课堂上，仔细倾听，积极地说话，勤奋思考，不明白，是我们研究的一个很好的例子，我们给他们一个温暖的掌声。事实上，我们班上有很多学生，如陈嘉，李瑞，王国，张伟，他郝等同学都很好。我希望学生能够向他们学习，并做一个仔细研究的好学生。你能做到吗？百科全书：老师：本教训，学生很好，T大家奖励每个人都是一首歌。 （多媒体课件显示）铃声声音，进入课堂。拿书，唱歌。站立时，身体直接站起来。说，牵手。喜欢学习，思考努力。不要这样做。好学生，样品棒！ 老师：同学，教师希望通过我们自己的努力，让一个善良的学生在全面的发展，就像棍子一样。 （设计意图：通过拍摄这一课程，认真考虑，积极思考，大胆地说，达到三个目的：一方面，这些学生鼓励这些学生持续努力，另一方面，鼓励其他学生纠正他们的自己的缺点，发现自己学习样本，三个方面刺激了学生的兴趣，调整学生的注意力，调动学生的兴奋区。此链接也与第三个链接学习内容相比，让学生知道如何做到这一点？不要'你呢？最后，通过郎朗的儿童歌曲，总结了标准化的课堂学习行为，进入了心脏。）摘要：“知识来自生活”。通过周围的人，学生更有可能理解和了解课程的重要性，积极地思考，大胆地思考，并在他们的思想中举例。