我最难忘的一个课堂教学细节_800字

2020-10-17 10:13:48 44

“铃，铃—”课铃响了，我们的数学老师走进教室，站在讲台上，扫描同学，然后大喊：“课！”

“站起来！”

“你好老师！”喊我们所有的同学。

“请坐下，”数学老师神秘地说，“今天我们要去玩游戏。”

一块石头激起了一千波，我们都感到兴奋。数学老师说：“今天，让我们打开小学数学的第42页，做第五个问题。”

我迅速翻过第42页，发现了第五个问题。这是对还是错的问题。老师说：“我们要去做第五个问题，但这不是我们以前惯常的做法。”听到此消息，我们变得感兴趣，并问：“我该怎么办？”如果您认为此问题是正确的，请举起右手。否则，请举起左手。你明白了吗？”“我明白了！”我们的声音在教室里回荡。

我们正式开始进行提问。 “分数与分数相乘的计算方法也适用于分数与整数相乘。对与错吗？低下头，闭上眼睛-”谈到这一点，老师故意停了下来，很快说道：“一个，二，三，给！”我们都闭上了眼睛，等待老师的下一次教学。过了一会儿，老师让我们睁开眼睛。我举起右手。老师似乎已经下了很多决心，然后慢慢说：“举起左手的学生站起来。”我环顾四周，ho！许多同学慢慢站起来。 “学生，这个问题应该是正确的。我们学到的将分数和整数相乘的方法与将分数和整数相乘的方法不同吗？坐下来。”学生们都坐下了。第二个问题很简单。我们之前也做过类似的问题。遵循老师的“一，二，三，举手”，我们迅速举起了手。这次，全班同学都做对了。最后一个问题使我难过。我是如此着急，以至于挠挠了头，但对这个问题我仍然束手无策。我看了看我的同桌。他沉浸在头上，握住笔在计算纸上检查计算，眉毛扭曲了。我的前方位置就像一只蚂蚁在热锅上，烦躁不安...“一，二，三，提高！”我举起左手。老师宣布了答案：“这个问题是错误的！”我松了一口气。 “实际上，有一个简单的方法可以解决这个问题。您知道，数字A的三分之二是数字B的一半，而三分之二则比数字B的一半大，所以数字A是较小；二分之一较小，因此第二个数字较大。”老师解释了。 “玲玲玲-”清脆的铃铛再次在我耳边响起，下课结束了。数学老师走出教室。

在这堂数学课上，我充分感受到了数学的魅力。我想努力学习，进一步探索数学的奥秘。

五年级：曹新宇

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