“富士西沙群岛”评论
2022-04-07 18:31:52 1
老师雷女孩得到了“富丽莎群岛”的第二课。本课程，大海，海洋，海滩和岛屿，介绍了南德南部南部乡村海洋的美丽和丰富性。首先学习文本，让学生了解我国南海水域的广大和丰富性，西沙群岛的美丽风景;二，感受美丽，积累的好词。
老师雷霆的班级是一个结合预设和一代的课程。基于单词培训，“读”作为主要线路，努力创造一个“平等，信任，激励，自主”的教学氛围，让学生自信，感兴趣，达到坚实和有效的课堂效果。 。在教学后，我们发现有许多值得回味的地方，现在与你分类。
首先，阅读培训是坚实有效的
阅读是智慧之门的关键，阅读是学生的前提，理解，感受和思考。老师中学先生先生允许学生直接谈谈这篇文章。通过“你有什么感受？” “你发现了什么？”阅读扬声器。例如，在指导学生的感情中，鱼很漂亮......这句话与“有些......有些......一些......”句子训练，让学生深深感受到谴责句子的艺术。
其次，使用媒体开放的教学时间和空间
西沙群岛是一个美丽而丰富的酒店。但对于大多数人来说，它甚至是遥远的，模糊，神秘的地方。教师雷教师在课堂教学中，首先指导学生联系文本，感知其形象;然后使用多媒体教学图片，专注于鱼，懒人海参，懒人海参，懒人海参，懒人海参，懒人海参鸟。了解图片的形象到文本的文本，学生参与学生们出生，因此学生的情绪很兴奋，思维的热情得到了充分发挥。
第三，创造一种拓展教学的情况
老师雷引导学生在文本中，让学生欣赏这张照片，使其清楚地了解Simisha岛模型的模型。当教鱼鱼时，雷老师不仅限于对文本的理解，还指导学生谈论他们想说的，尊重学生的独特情怀，并突出学生的主题地位。当教学珊瑚时，图片显示，它似乎将学生带到海底的底部，让学生谈论像什么一样的珊瑚，学生就像一扇粉丝一样，像一棵树，像一个圆球，等等。它被认为是文本和跳出来，这极大地丰富了学生的语言积累。
创造背景，让学生走进西沙群岛，与西沙群岛进行零距离对话，并使用适当的扩展安排来理解并使语言文本升华作为自我感受。然后使用使用图像情绪。
老师林雷的课程有很多闪点，如教学方法，而思想教育没有标记。当然，缺乏干扰，最令人印象深刻的是教学时间，然后我们必须从教学过程中找到，每个人都不难以找到，多次重复教学在鱼的教学中。教学链接不够清楚，它应该专注于抓住鱼的“更多”和“好看”并推出它。如果这个链接重新调整，它将挤出很多时间，将这些时间花在最后写的，并相信这个课程将更加完美。