雨中的生命
2020-11-29 20:47:47 30
在此之前，我还没有这样的经历，与“生活”紧密接触。创作时，我想从环境开始，以体现我在下雨天“拯救生命”的喜悦。我实际上喜欢小雨，不仅是因为它本身，还因为它。在描述发生的事情时，我使用了物体和动作等描述性技术来还原场景，并通过同学们的表演反映了鸟类的当前状况。一开始，我想到了“雨中生活”这个标题。因为这是“下雨的生活”，所以我想到了被救出的那只鸟的后背飞出窗户，这正好符合本文的目的，因此我使用了“看着那只鸟的后背飞走，我感到非常自豪……”最后，我都点击了问题并写下了自己的情感。
春天的雨水“滴落”在地下，在校铃的推动下，我们离开了体育馆，走向教室。
“我们一起打伞！”西溪邀请我和她一起打伞。
“好的！”发言后，我得到保护。
雨中的校园异常美丽，空气清新，微风拂面，鸟儿在空中盘旋，“鸣叫”。路过的人很着急，但是我在雨中慢慢欣赏着校园。
我和西溪走进教学楼。一上楼梯，我们就听到同学喊道：“快来看，一只小鸟受伤了！”
我和西溪赶紧听声音。楼梯的护栏上有只鸟。它的羽毛是棕色的，只有成年人的手掌大小。它被卡在护栏里，拍打着翅膀挣扎着挣扎，但没有成功，它被卡在了护栏里。鸟类可能滑倒并掉入护栏，也可能由于嬉戏而进入或受伤。
学生试图将那只鸟握在手掌上，然后放开，但是那只鸟四处走动，所以没有成功。看到这种情况很多，我非常担心。看到这只小鸟在痛苦中挣扎，不由自主地出现在她的脸上。
这时候，沉老师来了。
当他看到那只小鸟时，他说：“去医务室拿些手套！”在老师说之前，大批学生涌入医务室。一段时间后，手套被交付了。
一些学生渴望尝试，戴上手套，准备“行动”。但是老师考虑到了鸟类的现状，于是他停下了它们，准备自己战斗。我看到老师戴上手套，卷起袖子，告诉学生后退。
老师不敢发出声音，因为害怕打鸟而小心翼翼地伸手。这只鸟本来很安静，但是当他注意到一只手伸了进来时，他猛地拍打着翅膀，这让沉老师非常尴尬。
沉老师再次尝试。这次他像水一样将鸟sc起，然后将其放在窗前。鸟拍打翅膀飞了出去。
“鸟还活着！”每个人都欢呼雀跃，沉老师开心地笑了笑。
看着飞回的鸟儿的背面，我感到非常自豪。
