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巨人的花园教案

2020-09-25 12:23:06 140

巨人的花园教案

教“巨人花园”教学计划

教学目标

1.认识8个新单词并写10个新单词。

2.正确,流利,情感地阅读文本。

3.了解与您分享快乐的原则。

4.在阅读过程中,我可以想象文章的图片,然后用更漂亮的文字写出来。

教学重点

1.可以写10个新单词。

2.正确,流利,情感地阅读文本。

教学困难

1.了解与您分享快乐的原则。

2.在阅读过程中,我可以想象文章的图片,然后用更漂亮的文字写出来。

日程安排

两节课

教学过程

第一节课

介绍新的课程

童话中动人的故事和优美的语言总是可以使我们处在美好的境地,并使我们暴露于真理,善良和美丽的影响之下。今天,我们将进入童话研究。一起阅读主题并提出问题。

教育估算:学生会在巨人花园中提到什么样的花园?这个问题,老师开始教学。

学习文字

I.粗读感

1.自读文字。

要求:使用比赛和其他方法,使学生能够仔细阅读课文并发表简单的评论。

2.谈论阅读后的感受。

3.识别和阅读新人物

2.专注于阅读和理解真相

1.再次阅读文字,然后思考:这是什么样的花园?

教育:学生会说这是一个美丽的花园,这是一个神奇的花园.......

在哪里可以看到这个花园美丽又美丽?

3.您可以通过阅读让所有人感受到这个花园的美丽和魅力吗?

注意:此处,教师指导学生以各种方式重复阅读,例如比赛阅读和品酒阅读。

4.为什么说这是一个神奇的花园?

方法:学生再次阅读课文,然后自己做一个简单的分析。老师检查和指导。

(1)第6节:当春天到了村庄时,巨人的花园仍然是仲冬。

重复阅读3.4句,以读出村庄和花园的不同风景所包含的不同情感。

B同样的春天巨人有什么感觉?孩子们想像什么?

教育估算:如果学生可以说孩子们想到了天堂,那就去教书吧。老师可以命令:巨人没有美好的时光,孩子们想进去玩耍。现在最好的是什么?

(2)第7节:当孩子们在花园里时,绿草和鲜花盛开;孩子们离开后,花园被冰雪覆盖。

为什么会这样?

B实现了“同时”。

C大声朗读本段。

(3)8.9节:小男孩用手触摸树枝,桃树开花,巨人明白了原因。

巨人终于明白了,他明白了什么?

B讨论:没有孩子的春天没有春天是什么意思?

5.句子训练,理解中心

(1)叫冬天的是我任性而冷漠的心。

我要求春天。

(2)您从这句话中学到了什么?

注意:讨论的结果应与学生的经验相结合,并由老师进行指导。

(3)反复阅读这两个句子,以加深您在阅读时的感受。

3.学习新单词

1.阅读需要学习的新字符

2.老师黑板左右结构上的单词:溢出,墙壁,卡片...

方法:让学生自由识字,然后进行报告和交流,然后老师将根据情况给出有针对性的解释。

需要说明的单词:拆下。

3.指导写作

“酷”大致相同,其他的则左右窄。

4.研究其余的新字符“ Yun,Fu”。

:可以区分“ Yun”和“ Feng”。 “ Fu”的上部与“ West”相同。

本课程的摘要

“带走爱,我们的地球将成为坟墓。”诗人白浪宁曾经说过同样的话,在这里我真诚地相信每个人都可以付出一切。一点点的爱会使世界变得更美好。

第二课

引入新课程

幸福需要与所有人共享,否则会发生什么?请告诉我们您在上一课中知道的内容。了解真相,您有任何疑问吗?请再次阅读文字。

学习新课程

I.解决细节

1.自学文本

要求:提出您不理解的问题。

2.全班交流

需要指导:

(1)整个花园里到处都是孩子们开心的笑声。

方法:杨仪是什么意思?我可以替换哪个词? (涟漪)您从这句话中了解到什么?

(2)巨人以某种方式看着他的眼睛,心中发烫。的。

方法:为什么巨人会感到发烫?教师可以指导学生回忆上一课的内容,并在必要时进行指导。

(3)巨人第一次感到温暖和快乐。

方法:您从第一次开始经历了什么?

2.想象图片,并用您自己的语言说和写

1.要阅读文字,要求是:看您在脑海中阅读相应图片的位置。

结合阅读和写作的要点:

(1)巨人推下篱笆前后的场景。

(2)居住在冬季中期的巨人的场景。

(3)儿童在花园里玩耍的场景。

(4)巨人与孩子们一起生活和嬉戏的场景。

2.交流报告

建议:当学生讲话时,他们应该提供语言指导,同时,引导学生尽可能多地使用积累的好单词和句子。

3.写下您刚才说的话。

三,大声朗读文本

语言累积

复制喜欢的句子和段落。

本课的摘要

读童话不仅很有趣,而且还使我们了解了很多真相。我们将来可以阅读更多。在接下来的活动课中,我们将举办童话故事,表演童话比赛。推荐的童话:《霍夫童话选》,《一千零一夜》等。

黑板的设计

9.巨人花园

分享

冬────────── ─春季

(儿童)

巨人花园教案

能力目标

通过各种形式阅读文字,阐明作者的思想,把握人物,理解主题。

品尝文字生动,生动和准确的语言。

情感目标

培养学生的自主,合作和探究学习的能力。

激发学生的情感体验,并激励他们成为有爱心的人。

教学要点

引导学生了解故事的内容,激发对阅读童话故事的兴趣,想象图片,并体验巨人的行为和心理变化。

教学困难

体验这个童话故事的突出特征。

上课前

多媒体(制作动画)

教学过程

想象一下展开

1.老师:同学们,首先,老师必须进行调查。你喜欢童话作家吗?如果喜欢,请举手。

2,师:谁会说话你为什么喜欢童话作家? (学生的回应)

3.给学生充分解释的机会。

4.老师:由于学生非常喜欢童话作家,因此老师会让您感觉自己像童话作家。想像一下您的快餐食品。您的想象力,构想出一个美丽的故事!

5.充分发挥学生的想像力,只要是对就可以肯定。

6.老师:您有丰富的想象力和一颗善良而纯洁的心,您能想象到这样一个动人的童话故事吗,比故事中的孩子们还好!

7.命名另一个同学来撰写故事。

8.老师:具有清晰的思维和独到的见解,您已经具备童话作家的基本素质。如果您有一天成为童话作家,老师将不会感到惊讶!

II。合作与探索

1,老师:同学们的想象力说服了老师,让我们以这种非凡的想象力再次走进王尔德童话“巨人的花园”! (媒体演示项目和作者)(纸项目:6

[巨人的花园)通过学习上一课,学生成功地收获了单词并理解了故事的内容,然后在本堂课中,您将你不会满载而归吗?要求学生快速阅读课文,找出您感兴趣或不了解的内容,并记录在纸上。 (媒体显示“仔细阅读,您会在书中发现很多神秘的秒!”)开始!

2.学生写下阅读时不明白的问题。

3.老师来与学生讨论。

4.老师:学生不仅富有想象力,而且善于思考。提出您的问题,看看谁更令人兴奋。 (学生问自己不理解的问题,此时老师不必回答。)

5.老师:学生的问题很深入,而且很有启发性。研究价值。老师总结您的问题并分享这些方面。 :

(多媒体显示:

1,为什么巨人不愿与所有人分享花园的美?

2,为什么你在春天离开巨人的花园?

3,为什么在春季晚些时候回到巨人花园?

4,这个童话故事告诉我们什么?]

6,让我们

7.让我们一起考虑第一个问题:为什么巨人不愿意与所有人分享花园的美感?(孩子在跳来跳去)在花园里,会踩在绿色植物上,会打碎花枝,会破坏花园的美丽,他将无法欣赏花园的美丽;为什么我自己的花园会让你玩耍...)

巨型巨人想变得如此自私,难怪他如此无情地开车送孩子们,你可以读懂他的无情? (由媒体提供)(学生们读到“这是我的花园,我不允许任何人在其中玩耍!”自由阅读,名字阅读,全部阅读)

什么是他的后果?自私? (教师的写作:自私时风吹得很厉害)

8,为什么在春天离开巨人的花园? (老师适当地指导:是巨人剥夺了孩子们的欢乐,并带着美丽的春光和快乐的花草树木飞走了。)

9.巨人是否知道不幸的人其故意和残酷的后果? (知道)你怎么知道? (学生回答)是的,在孩子的提醒下,他终于醒了。他懂什么? (没有春天,没有孩子。)

10.醒来后的巨人不再寒冷而任性。在哪里可以感觉到? (他推下篱笆,捡起禁止儿童在花园里玩耍的标志。他把花园交给了孩子们)于是他在春天回到了巨人的花园! (教师委员会:无私的时候鲜花盛开在世界各地)

6 第三,阅读理解力

让我们一起阅读最后一个自然段落! (一起阅读)巨人现在快乐吗? (高兴)他的幸福来自何处? (宽容,善良,乐于与他人分享美好的事物。)(老师的董事会:与他人分享幸福)这也是这个童话告诉我们的真相!

是的,巨人不再自私无情,他学会了付出和付出。他希望更多的人分享他的幸福,并给您两个句子。让我们来看看! (由媒体制作,阅读)

第四,我的心受到启发

爱在花园里发生了巨大的变化,而可以分享的快乐每个人

他是真正的幸福。让我们一起享受“爱的奉献”吧!

(大师弹奏“献给爱的歌”)

V.扩展和扩展

建议:我们可以从童话中获得更多宝藏王尔德所写的许多童话故事都与《巨人的花园》一起编成一本名为《巨人的花园》的书。下课后请仔细阅读。您也可以互相推荐童话故事。希望每个人都能得到更多。

6.分配作业

从本课中复制新单词

黑板的设计:

自私的时间

风狂雪飞飞

巨人的花园

与人们分享快乐

无私的

到处都是花

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