时间就像一个小马教学计划和反思
2022-01-26 05:29:50 5
“像一个小型马车一样”是一种丰富的孩子创作歌，图像模仿时钟和答案的声音，是一个强大的性能课程。下面是第一个Fanwen Network Xiaobian带给你“时间就像一个小型托架”的教学计划和反思，我希望每个人都喜欢。
“像小马的时间”课程计划
【教学目标】
1.欣赏“在手表店”，感受音乐的速度，情绪。
2，可以热烈地唱“时间就像一匹小马”，生动，自然的声音
[重点和困难]
1，唱出“时间就像一个小托架”
2.可以积极参与歌曲的绩效和创造活动，体验幸福。
【教学法】
经验
2.模仿
3.询问
4.合作
[教学准备]
钢琴，CD，有旋律线音乐，节奏，时间卡，双爱，串口铃
[教学课] 1课
[教学课]唱综合班
[教学过程]
【教学过程】
首先，享受“在钟楼”
（1）听取，散步
老师：孩子们，老师会带你去今天一个神奇的地方，请和老师一起出发。 （老师在手表店里打歌“）
学生：用音乐与老师的节奏一起散步
[设计意图]低级学生更加迈进，我会让学生搬家，推动他们的情绪，听听音乐，并预测音乐的节奏特征。
（2）让我们谈谈它，移动一次
老师：孩子们，你刚听过的那种发出了什么样的声音？你猜这个地方了吗？
学生：音乐会，儿童房，家，观看店，
老师：事实证明，我们已经来到这个神秘的地方，在手表店。手表店里有各种时钟，有一个杜鹃时钟，跳跃的钟声，大时钟和音乐时钟，你能模仿这些手表走路吗？ （播放音乐，带着音乐的音乐带上音乐的学生）
学生：模仿各种各样的手表和音乐走路。
老师：我们生命中有什么作用？
学生：钟表是我们的好朋友，提醒我们做了很多。
[设计意图]通过听听音乐的形象，想思考，并抓住低级学生喜欢模仿这种特点，引导他们表达音乐，感受音乐的节奏，直观。
（3）听故事
老师:(讲故事）有一个孩子名叫明明，早上，小闹钟显然搞定了，“清理，清晰，快速起来”，但很清楚，但“让我再睡觉了。”小闹钟必须完成自己的任务，所以它被调用，“”清晰，清晰，不再起床，上学迟到了。 “嘿，你讨厌的小闹钟，你有很多东西。”我没有听小闹钟，我再次睡着了。他做了一个梦想。在他的梦想中，他来到了一个王国不能遵守时间，这，可以明确，他再次跳跃，“这太棒了！再也没有更年轻了！起床。但是，由于每个人都不遵守时间，时间快，从他们来看，很明显，这个国家的人变得更老。我害怕，他应该怎么做？同学，你想帮助他吗？
[设计意图]最感兴趣的是倾听故事，这个有趣的小故事自然地进入了本课程的主题，时间的歌曲。首先，铺设垫子，提醒学生的时间。
其次，学习歌曲“时间就像一匹小马”
1，听唱歌，感受音乐的速度和情感
老师：时钟很尴尬，告诉我们早起。今天，老师向大家带来这首歌，告诉我们时间匆忙，似乎是一辆累了的火车。如果它不小心，它会溜走白色，让我们倾听这首歌。 （发布歌曲，老师唱歌）
[设计意图]范诗在歌曲教学中非常重要，尤其是老师的善良的粉丝，大大提高学生的兴趣在学习歌曲中。通过使用学生的乐剧来发现音高的变化，并帮助解决音高的问题，
2，学习第二和第四音乐句子
老师：可以模仿年轻马车的声音？
学生：哒哒哒
老师：提出节奏卡| x x | X - |
学生：阅读“哒”的节奏
老师：我们添加了一些变化，小马卡车和入口和出口小马之间有什么区别（它是光明还是重沉重）？
学生：模仿
老师：加上音乐唱一唱，发现这个vhet作为歌曲的前几个字？
老师：歌曲中有一个短语，它非常接近，请找到它。
学生：观察分数找到答案（第四句），唱第四个短语。
[设计意图]首先从歌曲的困难开始，从难以轻松，大大提高了学习歌曲的效率。让学生观察分数并找到短语的相似之处，锻炼学生探索的能力。注意培养学生的正确唱歌方法和习惯。
3.了解第一和第三振动
老师：让我们来看看其他Phlasys唱歌，我会唱第一个和第三句话，请唱第二和第四音乐条款。
学生：倾听并唱歌，互换短语并唱歌。
老师：让我们把这首歌的第一段独立完成第二段，你能完成第二段吗？ （鼓励学生完成唱歌歌曲）
学生：用伴奏唱歌
[设计意图]帮助学生用唱歌的方式学习歌曲，都改善了第二季度，第四季度，并且容易学习第一个，第三种血腥。让学生独立完成第二段研究，充分反映学生独立学习的能力。
4，带音乐节奏
老师：每个人都唱得很好，火车邀请大家走到一起。 （第1，3）
[设计意图]音乐节奏
5，乐器伴奏
老师：火车邀请了两位好朋友，他们也想和我们一起玩。 （呈现双链管和串行铃铛）
系列贝尔：X X | （第一个，3个短语）
双拼接：| | x x | X - | （2，4短语）
学生：分组是一首歌伴奏
[设计意图]选择串行钟到马克坦克和一个双人兴趣像马蹄像作为歌曲伴奏，改变节奏和力量，让学生结合，充分了解幸福与他人合作。
三，展开，创建
1，展开
老师：同时，你有什么要做的吗？星期天，老师坐在火车上给你，请告诉我你在做什么？ （用伴奏唱歌，显示时间卡：早上9点，晚上12点，下午11点）
学生：用音乐节奏运动。
[设计意图]教师唱歌伴奏伴奏，学生巩固了这一事件的歌曲，而且也结合生活实际扩大了他们的思想和表现，培养了学生对他们的观察的关注。
2，创建
老师：孩子们，为什么时间就像一个小型马车？什么时候是什么时候？您可以模仿“时间像博物馆”的歌词来创造你喜欢的歌词。老师还创造了一个“像一列小型火车的时间”，并要求学生们倾听。
歌词：像小火车一样的时间，时间就像小火车一样，
弹药筒卡通卡通擦去。
你和我坐公共汽车，你和我坐公共汽车。
小心卡刮水卡摩擦没有人可以少。
学生：创造歌词
[设计意图]通过教师的示范，学生指导学生结合实际创造的生活和展示学生的创造能力，使学生将体验创作的幸福。通过歌唱歌曲，歌曲的旋律是合并的。
第四，课堂摘要
老师：孩子们，显然在教师和同学的帮助下，不再睡得很晚，和了解“一英寸光线和一英寸的金色，英寸黄金很难买的真相，”我们也必须珍惜时间，做时间。我不知道我是否悄悄地过了。火车将少挑选起来。请让孩子们带着老师将马桶带到操场上。
（教师和学生用音乐节奏走出教室）
[设计意图]在研究歌曲中，我为学生提供了。我会在我的生命中掌握每一分钟，每一分钟，并回声引入前面的介绍，让学生留下更深刻的印象深刻。在本课程的主题结束时，它将是同情心。
“时间就像一匹小马”的反思
“新课程标准”强调：“生动和生动的音乐欣赏，绩效和创造活动可以激活学生的绩效欲望和冲动，表现出他们的性格和创造力积极参与。”在新教科书中，几乎所有班级都会增加了活动的创造，而歌曲绩效也大大增加了自组织行动的内容，为学生的个性提供了广泛的阶段。因此，在教学过程中，我们必须建立一个教科书，注意教学创新，并安排一个阶段显示自我。让学生充分参加创造美的活动，有一种独特的方式，丰富的想象力，尝试，探索，快乐，不仅，不仅，不仅，不仅是学生的个性，还要对音乐的理解，而且还加强了学生的创新意识。
这堂课是一整套音乐。教学内容是关于“时间歌曲”。我没有把教学放在一首歌研究中，但结合时间 - “流动，跑，回头，失去”这种生活常识，结合现代信息技术，有机地整合教学内容，扩大学生的知识范围和学习空间。因为教学内容相对丰富，我会定位这一教训的教学目标：创造一个宽松的自由，平等和和谐学习氛围，让学生积极参与，热情的表现，通过教师和学生，学生，感受到美丽的音乐旋律，享受快乐的生活，从而识别时间，知道如何珍惜时间。为了让学生轻松学习，我创建了与课堂上知识内容相关的教学情况，积极指导学生发散思维，结合生命的实际意义，使学生正在唱歌，听，节奏，感受到美丽和音乐音乐旋律的表现，在丰富的教学活动中，知识和技能的完美统一，情感和沟通。
1.根据利息，创造一个生存情景，刺激学生的兴趣。 “兴趣是最好的老师。”对于低级学生来说尤其如此。由于其独特的年龄和心理特征，只有五彩缤纷的课堂教学活动可以娱乐，动员学生的好奇心和好奇心，积极地，积极参与学习。我设计了一种情景，模仿托架的声音等，这不仅可以吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣和热情，而且还丰富课堂。
2.整合各种教学方法，激励学生积极探索。新课程要求教学完全反思作为主体，教师作为主要意识形态。教师应该是课程的策划者，设计师和开发人员，所以我将尽可能地创造教学情况，整合各种教学方法，让学生在课堂上真的“学会获得乐趣”。 “在本课程设计中，我使用灵感，指导，鼓励等方法让学生参与各种艺术形式的教学活动（表演，歌唱，乐器等），没有T只允许学生在轻松愉快的教学环境中完成它们。各种教学活动，还使学生能够在学习歌曲之后了解歌曲内容的内容。在本课程中，我做到了有些学生选择他们最喜欢的吹乐器伴奏一些学生使用骑行的行动来模仿跑步的时间，有些是一些可自由结合的好朋友，拿着彼此的衣服，我也加入了学生的团队，并与他们一起演出。在表现中，他们给予创造性的自我表达，他们沉浸在自己的舞台上，从而发展他们的孩子的个性，自治，想象力和创造力。