《比尾巴》教学设计
2021-12-21 10:29:23 8
教学目标：1、通过引导让学生认识两个新偏旁 “鸟字旁”和“八字头”。2、在指认和书写中，让学生认识生字“比、尾、巴、把、最、短、扁、公、猴、鸭、松、鼠”，并能读准字音，认识笔画撇折，会写一个字“公”。3、通过引导，让学生知道课文写了哪几种动物，读好课文中动物名字的词语，并了解它们尾巴的特点。教学重点：认字、写字教学难点：通过引导让学生读准“松、鼠、最”。教学准备：课件、生字卡片课时安排：两课时教学过程： 第一课时一、激趣导入，认读课题. 今天，森林里来了许多小动物，他们要进行一场特别的比赛，他们比什么呢？ （ 生自由说出尾巴这个词）1、ppt出示词语：尾巴。请个能干的孩子读准这个词。（尾巴）真会读，知道“巴”是轻声，孩子们一起读。2、能读好它，相信课题难不倒你们，一起读。（10、比尾巴）读得真好听，表扬自己。3、读准了它，还要让它钻进你的心里去。我们随课题学这三个字。 咱们先来猜个字谜，请两个小朋友来表演，其他孩子当好小观众猜一猜，是课题中的哪个字。。①这像什么字？（比）（出示卡片：比）②为什么像？真是聪明的小观众。好，掌声谢谢他们的精彩表演。一起读一遍，比。（出示卡片：尾）③你还能记课题中的哪个字？（尾，我用加一加的方法记尾，上面一个尸字头，下面一个毛字，请你跟我读，尾。）你的办法真好，那为什么下面有毛呢？（师指字）（因为尾巴上长有毛。）你是生活中会观察的孩子。一起读一遍，尾。④那这个字怎么记？（把卡片放在课题“巴”字下面）a（减一减，色去掉角字头；数笔画；组词）瞧！一个字，我们就有多种方法可以记了b一起读一遍。 瞧！单独读的时候读？ 手指课题（ppt）。放到词语中就要读轻声。 连起来读。 读好课题。二、初读课文，自主识字.1、记住了这三个字，那我们到课文中去看看比赛状况吧！拿书翻到83页，注意读准字音，自己读读。叮咚、叮咚。你要提醒小朋友要注意哪些字音？（生说：松、最、鼠、子）真会观察，一起来，每个读三遍。2、（1）师：难读的字音解决了，相信课文能 读准，请4个小朋友来展示自己的朗读，每人读一个小节（请生），其他孩子认真听。有哪些参加了比尾巴大赛？听了他们的朗读，你知道了有哪些运动员参加了比尾巴大赛？（请1—2个孩子）生说，师用手记。师：找对了。现在请小老师教读。①（猴子）读出来子是轻声，能干，一起读，继续。大家把这三个带轻声的词读得真好。②谁来读好剩下的词？师：松是平舌音，鼠是翘舌音。读得真好听。大家跟我读（师加上手势）。③孔雀、公鸡。读得真准，大家一起读。④一起来，看大屏幕，借助拼音读好词语，每个读一遍。（2）瞧，字宝宝从词中蹦出来了，开动小脑筋，你想记哪个字？①（松：加一加的方法记松，左边一个木字旁，右边一个公字。）
为什么松有木字旁？ （因为松树的松就是这个松，它与植物有关。）（你还知道这个知识，真能干）一起读一遍。师：谁来用松组词？（对，这也是松树的松，所以它有木字旁）②记住了松字，你还想记哪个字？（公，组词记）还有更好的方法吗？（减一减的方法记。松去掉木字旁，就是公。） 孩子们看，公的上面是？师板书：八在字的上面是？对，跟我读：八字头③猴：侯焯然，你来试试？ 瞧，侯焯然的侯加上反犬旁就是猴。④（鼠）谁来记？有什么更好的方法？可不可以用想样子的方法记？对，老师教你们用儿歌记忆法来记这个字，先听老师说，边说边在字上指：一只小老鼠，两只黑眼睛，头上长着毛，脚上长着毛，拖着长尾巴。一起读一遍。⑤（鸭：加一加的方法记鸭，左边一个甲，右边一个鸟字。） 你用加一加的方法记鸭，能干。在鸭字里面还藏着一个新偏旁，看老师写，跟我读鸟字边。 为什么有个鸟字边呢？（因为鸭子也有两只翅膀）（这几个动物名字里的生字已经钻进你的心里去了，一起来，每个读三遍）3、师：读好了它们，老师带你们去看看比赛的结果怎么样？ppt出示猴子图片。孩子们，瞧（指大屏幕），猴子的尾巴怎么样？（猴子的尾巴长、细。）孩子们真会观察，猴子的尾巴又长又细。4、ppt出示兔子图片。又来一个小动物，兔子的尾巴怎么样？ （短）观察仔细，短短的。5、看，谁来叫出它的名字。松是平舌音，鼠是翘舌音。读得真好听。松鼠的尾巴有点特别，好像？（一把伞。）嗯，形状真漂亮。6、ppt出示公鸡这个小动物，是？它的尾巴怎么样？ （弯）对，你们都是亮眼睛。7、ppt出示鸭子瞧，鸭子的尾巴？ （扁）师加上动作强调。8、ppt出示孔雀孩子们，孔雀怎么样？（最好看。）9、师贴卡片：短、扁、最瞧，剩下几个字宝宝也蹦到黑板上了。你想记哪个字？①（把：我加一加的方法来记把字，左边一个提手旁，右边一个巴字，请大家跟我读：把。）孩子们在生活中学会的词可真多，跟同桌说。你还想记哪个字？②短：右边一个豆字，像小豆子一样，和短意思相反的词是？（长）（扁：上面一个户字头，下面一个网的变形。）③最：最后一个字了。谁来？（上面一个日字头，下面一个取得变形。）一起读一遍。谁能用最字说句话？（相机而说，看孩子们能不能多说，可引导，比如：我们班罗哲瑞最高；我最喜欢巧克力。）跟你的同桌说说吧。10、ppt出示带拼音的生字、①孩子们，生字宝宝跑进你们心里去了吗？真是自信的孩子。一起来，我指你读②难度加大咯，相信去掉拼音你们也能读好，火车开。（ppt）12、读ppt的词语。小老师教读。（拓展学生的词汇量，读准字音。）三、指导书写。师：词语读好了，这节课我们还要学写一个字，一起读三遍，“公”1、谁来给公字找朋友？（公共 公鸡 公用 办公室）2、这里有个新笔画，跟我读：撇折。师板书：这个笔画一笔写成，这一横微微有点上斜。小手准备。3、现在我们到书上去看看公字的笔顺，自己边看边说。请个孩子说公字的笔顺。小手准备，一起书空来说公字。4、仔细观察书上的公字，你要提醒小朋友注意哪些笔画，才能把字写漂亮？ 5、师范写，边写边说。生描红，师巡视。提醒做好三个一。看谁的写字姿势好，真端。6、展示学生成果，进行评议。板书设计： 10．比尾巴 田字格 公 松 短 把 八 鼠 猴 扁 最 鸟 鸭