北方师范大学，“可能的大小”----触摸球比赛“课堂记录
2022-01-11 15:29:51 1
I.进口新课程：老师：同学，你还记得小猫钓鱼的故事吗？现在小猫不再贪心，它可以小心！哪个同学猜测小猫可以抓住红色的金鱼或金鱼？健康：我认为小猫鱼鱼可能是红色的金鱼，或者金鱼可能是金鱼。健康：我认为小猫钓鱼红金鱼的可能性。老师：你为什么这么说在红鱼中钓鱼？健康：3个红色金鱼，1金鱼，红金鱼的数量，更有可能捕捉红色鱼，而不是金鱼，所以有大篷车的可能性。老师：是或否，您是否知道可能性的大小相关？健康：与鱼的数量有多少，没有人有很多，并且抓住的可能性很大。老师：你真的很棒！ （打手势）还有另一个问题。 Kittens捕鱼到红鱼的可能性有多大？健康：3/4：这个同学答案吗？本课程，我们将带来这个问题并继续学习可能性。 （董事会：可能性的大小。）第二，一个新课程：（1）。白球0：学生的表现很棒，老师带来了一个神奇的盒子。让我们玩游戏，想玩吗？ （书：触摸游戏）老师：让我们看看，盒子里有几个红球，哪个同学来到老师触摸球？老师：请帮老师一个白球吗？为什么，你为什么不碰它？健康：因为盒子里没有白球。老师：在这个盒子里触摸白球是不可能的，然后你可以使用一个吗？看看哪个同学是聪明的！健康：使用0.老师：为什么我可以使用0？健康：因为0表示没有。老师：你同意吗？老师举起手当它不可能时，我们经常使用0表示。 （2）。白球1老师：嘿，老师还给每个人带来了两个球吗？我想思考它，老师可以在这个盒子里触动白球吗？健康：可以。老师：哪个同学想要尝试？老师：哇，这些学生触动了白球，为什么你有这种情况？健康：因为盒子里的两个球是白球。老师：也就是说，你能在这个盒子里玩白球，是吗？你可以使用任何号码吗？该小组互相讨论。老师：它好吗？查看哪些同学回答最好！老师：当可爱的小男孩说，你可以弄明白，你能用一个吗？健康：使用1.老师：你的不同意见是什么意思？哦，你这么认为，有不同的想法吗？似乎每个人的想法都是一致的。老师：老师在思考。当触摸的答案是唯一的一个，我们称之为它是1.我真的没想到学生这么快，我用0表示不可能的情况;使用1表示情况会发生。 （3）白球1/2：你想触摸球吗？请看，这个盒子里有什么样的球？多少次？老师：谁会碰到球？触摸是一个红球。把球放回盒子里，你还触摸了吗？白球。老师：你可以抱怨老师，从这个盒子里有多少钱？健康：1/2。老师：你能告诉老师，你为什么用1/2？健康：因为盒子里有2个小球，白球占1，所以采用白球的可能性是1/2。老师：其他学生有不同的想法吗？老师：学生真的有害。在这个盒子里敲打白球是什么？健康：触乳的可能性是1/3。 （4），白球1/8。老师：似乎这个游戏太简单了，老师必须改变一种方式，信心？现在老师在盒子里交换到7个红色球，1个白球。让我们谈谈它，共盒中共有几个球？老师：老师邀请了几个学生触摸了b全部，看看哪些同学可以帮助老师触摸白球。每组一群团体都提出，每个人都听取了要求，只有一个触摸机会，触摸后将球放回盒子，听？景点，谁很幸运地触摸白球。 好的，你应该先触摸它。老师：其他学生请返回自己的座位。你是如此幸运，唯一的白球也被触动，老师给你一份礼物。老师：你怎么能告诉老师拿出白球的可能性多少？健康：是1/8。老师：你能谈谈你的想法吗？健康：因为盒子里有8个小球，白球占1，所以采取白球的可能性是1/8。老师：你说多少钱？你有不同的想法吗？同学的想法是对的，触摸白球的可能性是1/8。 （5），白球7/8老师：现在老师在盒子里改变了球，成为7个白球，1个红球。老师：涉及一个白球的可能性是什么？老师：每个人都闭上眼睛，认为你，然后在小组中互相谈谈。老师：哪个同学能够站起来？健康：拿出白球的可能性是7/8。老师：你是如何想到7/8的。健康：因为盒子里有8个小球，白球占7，所以采取白球的可能性是7/8。学生真的很聪明。现在让我们来一个问题，有信心吗？我们第一次发布这些盒子，这是一个盒子...准备好了吗？老师：是否有可能在一个盒子里弯曲一个红球？ 1老师：在一个盒子里纠缠红球的可能性？ 0：在一个盒子里触摸红球的可能性是什么？ 1/2老师：也就是说，在这个盒子里有可能触摸这个盒子里的红球吗？平等的。老师：是否有可能涉及一个盒子里的红球？ 7/8：在一个盒子里触摸红球有什么可能性？ 1/8老师：哇，学生所有答案，每人100分，你想要高于高吗？那位老师再次来了。老师::一个公鸡不会是鸡蛋，所以生鸡蛋的可能性？ 0每天早上都会从东方升起太阳，所以冉冉升起太阳的可能性是？ 1老师：谁可以说这事件发生的可能性是“0”？哪些事件发生如“1”？第三，小导师：这个同学太令人兴奋。让我们现在解决小猫钓鱼的问题。谁说小猫钓鱼金鱼的可能性是？那么，捕获红鱼的可能性是什么？通过这个课程，您对可能性有任何新的理解吗？健康：可能性的尺寸可用于表示尺寸。第四，实验操作。老师：同学是越来越多的，让我们玩一个猜测的游戏游戏？倾听游戏规则，当音乐响了，游戏开始，当你听到哨子时，游戏结束了，让我们来看看游戏的具体要求。准备好？看哪个组正在做快速安静，开始。老师：记录一个好的小组，请举手。每个团队都会导致您的号码并猜到黑板的数字。老师：让我们先看看每组。老师：第一批小组领导者，你说你猜一些白球，几个红球。你猜怎么样？老师：让我们花几次几次，几次几次？白球红球多少次？触摸白球的数量？触摸红球的数量？老师：根据整个班级的结果，谁会在盒子里猜出几个白球，几个红球？老师：你想知道你是否猜错了？我们打开盒子看看看看，几个红球？有多少白球？你猜和实际结果吗？第四，转盘震动游戏。几乎是对的？触摸球的数量越多，猜测的可能性就越多。让我们看看，老师给每个人带来了很多礼物。钍是一等奖。这是二等奖。这是第三奖，想要吗？让我们玩一个转盘彩票游戏。当转盘被翻转时，当指针指向相应的获胜区域时，指针指向相应的奖品。让我们看看这个转盘，平均几份？ 9份。它只是红色吗？什么是黄色？蓝色？黑色的？老师确定了黑色到胜利区，其余的奖项是帮助老师的老师？ 一等奖是什么颜色的？换句话说，获得一等奖的可能性是1/9哪个颜色是二等奖？也就是说，二等奖的可能性是3/9，那么剩下的蓝色是第三奖？也就是说，当指针到黑色时，赢得三等奖的可能性是4/9，获胜的概率是？ 0现在是最好的谈话的同学，恭喜！老师：同学有最低奖品？健康：一等奖。老师：也就是说该奖项可能是最小的。这么多超市喜欢设计这个幸运的借水来进行促销活动，我们不盲目地参加。五，小导师：同学，什么样的知识是我们的课程？通过这个课程，你的收获是什么？健康：可能性的尺寸可用于表示尺寸。老师：同学，只要你学会用你的眼睛，就可以感受到数学的神秘之处。老师：我们在这里学到了，欠课堂。再见学生！