第1单元惊喜生日聚会
2022-03-29 00:09:22 3
第1单元惊喜生日派对1伦理焦点：使用“将”描述将很快发生的事件。我们将有很多美味的FOOND.USING公式表达式来Exchange revaringse.g。你好吗？我很好，谢谢。用于表达公式表达式来表达Acckamationse.g。多么美妙的派对！使用模态来制作礼貌要求..请问我可以说____吗？
语言技能：聆听在问题和陈述中使用语调使用的差异，并响应新主题列表的主要思想，以了解扬声器的意图，旨在通过他/她的选择和使用语言，手势和面部表达录像的意图，态度和感受通过在有意义的章节中使用适当的公式表达式曲线写入语言，通过在有意义的章节中的文本中询问和响应其他公式表达式readread书面语言来查找特定信息性的传递模式，以在语言结构中找到特定的信息性释放重新发生模式，以语言结构（如Word Struction））进行互动字令，句子结构，文本类型组织
材料：学生的书7B Page 2Cassette 7B和Cassette PlayerWorkbook 7B Page 1
准备：盒式磁带
任务前的准备语言学习活动（本节旨在为学生提供练习所需的语言/词汇的机会或熟悉所需的任务的背景。向学生解释一个惊喜派对意味着与普通人相比派对，告诉他们有意外的事件或安排是惊喜。向学生询问他们是否曾经历过一个惊喜派对。邀请一些学生谈论派对中的活动或活动是一个惊喜。列出了事件或活动2.2。审查并介绍新的词汇项目，例如漫画，视频，卡拉OK。播放录音：阅读。学生们在他们的书中倾听并遵循.4。再次播放重新编码。学生们倾听和重复。邀请一些成对的学生扮演角色戏剧和标记并采取行动他们的谈话.6。让学生成对工作。告诉他们想象他们将为特殊朋友举行一个惊喜派对计划邀请其他朋友参加聚会。他们必须决定日期，一周中的日期，他们将在党内做的时间，这个地方和事物。学生们对目标语言成对练习，通过询问和回答彼此的问题来说。一个学生充当呼叫者，另一个学生作为收件人。首先，角色 - 扮演接受党派的邀请以及党的谈话，然后交换角色并采取倾向邀请的场景。
8.邀请一对学生来到课堂前面，并采取两种情况。ConsolidationWorkbook Page 1marmar练习书7B第1页
2语言焦点：使用模态要求建议。我们在派对上有什么？使用公式表达式来提出建议。让我们有一些焦炭。为公式表达式显示同意，是的，是的，这是一个好主意。用于显示首选项的公式表达式。我宁愿有一些/更多______。
语言技能：听取识别在问题和陈述中使用语调使用的差异，并通过在承认，同意或不同意的互动，享受响应，同意或不同意，响应互动的特定信息响应特定信息的响应互动。通过识别特征如语言编写语言编写的选择和使用通过在编写非叙述文本时使用适当的格式，约定和语言特征来开发书面文本来开发书面文本
材料：学生的书7B Page 3Cassette 7B和Cassette PlayerWorkbook 7B Page 2PhotoCopiable Page 1
准备：提示盒式磁带。为每个学生制作可复印的复印件。
任务前准备1。例如，介绍或审查食物词汇表，例如学生，例如，春卷，鱼手指，水果沙拉。展示学生食物和饮料的照片。要求学生建议他们想要参加派对的一些食物和饮料，如下所示：让我们有一些（食物的名字）。列出董事会的食品，并在课堂上进行简单的调查，了解学生中的哪些食物。播放录音：外观和阅读。学生在他们的书中倾听并遵循。邀请几个更能力的学生在播放外观和阅读中的角色。
任务后活动工作手册第2页
ConsolidationGrammar练习书7B第2页
3语言焦点：询问“WH”问题，以了解有关Thinge.g的具体信息。猫咪需要购买什么？使用量词来指示可数和不可数的nounse.g。我们需要一些鸡蛋/一些糖/一些黄油。“需要”来描述一个人的需求
例如她需要买一些......语言技能：聆听在问题和陈述中使用语调使用的差异，并通过提出问题或提供关于主题句法规则（例如主题动词协议）正确雕塑来诱因响应，响应特定的信息展示开放的互动。通过询问和响应其他人的意见，通过识别链接单词或短语来识别语言结构中的复发模式，例如。Word结构，Word顺序，句子结构和文本类型的组织。通过标题来识别思想的演示文稿，段落，通过使用适当的格式，约定和语言功能决定ContentDevelop书写序列，间隔，斜体，粗体，粗体打印和标点陈列计划和组织信息和想法
材料：学生的书7B Page 4Cassette 7B和Cassette PlayerWorkbook 7B Page 3PhotoCocied Page 2
准备：提示盒式磁带。为每个学生制作可复印的复印副本。
任务前准备1。询问学生，如果他们曾经为派对做过食物或饮料。邀请一些有经验谈论他们所做的食物和饮料的学生以及他们使用的成分。将食物或饮料与成分一起写在董事会上。播放录音：查看并阅读第4页。学生遵循他们的书籍。
任务后活动1。工作簿第32页。收集学生的工作并将其绑定到食谱书中。将复印到每个学生分发复印件。告诉他们绘制他们希望在派对上为他们的朋友提供的食物，并写下他们可能需要的成分。
4语言焦点：使用模态表达Wompledencese.g。我想在Ben的生日聚会上拍一些照片。使用模块表明可能性。她可能需要购买一些......问'WH-'问题，了解有关某事物的具体信息。还有什么可能会购买什么？
语言技能：聆听识别题目使用语调的差异，并对特定的信息响应来响应通过询问和响应羚牛的互动来保持互动的互动G一个人在适当的时刻转弯，识别别人的愿望讲解语言结构中的反复性模式，例如词结构，单词顺序，句子，文本类型的组织
使用世界的视觉线索，上下文和知识来解决未知单词的含义和完整的表达式在编写购物清单等非叙述文本时使用适当的格式，约定和语言功能材料：学生的书7B Page 5Cassette 7B和Cassette PlayerPhotoCopiable Page 3
准备：提示盒式磁带。为每个学生制作可复印的复印副本。
任务前的制备语句学习活动（本节旨在为学生提供练习所需的语言/词汇的机会，或者熟悉所需任务的背景。第3页和第4页的派对。向学生展示一些人们有些人士有生日派对的照片。向学生询问通常在生日派对中可以找到的装饰品。列出董事会的所有可能性。通过提问，提出提问，提出问题：我们在生日蛋糕上爆炸了什么？征收：蜡烛彼此的答案询问：还有什么可能会购买什么？特别需要购买：她可能需要买一些...... 3。那对那么讨论并提出吉特哪里可以买到的建议ngs。
ConsolidationGrammar练习书7B第3页
5语言焦点：使用副词来指示时间序列和程序.G。首先，/其次，/第三，/四分之一的必要条件来提供指令。烘烤，添加，混合，放，节拍，等待，筛选
语言技能：倾听使用世界的视觉线索，背景和知识来解决未知单词的含义，并通过识别链接单词或PhraseSpreDict通过识别关键词和制作来实现思想之间的联系的概念之间的联系使用世界观的背景和知识，通过识别链接单词或phraseSpredict通过识别密钥来解决一个未知单词的视觉线索，背景和知识，以解决一个未知单词的含义和完整的contexpectystand，通过识别关键字通过决定课程的序列：学生的书7B和带照片和食谱的盒式纸张和食谱的书籍7B和盒式纸张图书
烹饪器具的照片或真实。准备：提示盒式磁带。
任务前的制备简洁学习活动（本节旨在为学生提供练习所需的语言/词汇的机会，或者熟悉所需任务的背景。在烹饪书籍中带来一些食谱并在学生中传播它们。问拥有烹饪经验的学生谈论他们可以制作和提供食谱。在董事会上写下食物的名称。绘制一个蜘蛛图来帮助学生组织制作食品的不同步骤。一旦所有的步骤都有被列出，写下序列的副词，例如第一，第二，星期一......在电路板上，并询问课程使用副词向逻辑序列排列步骤。与学生审查制作巧克力蛋糕所需的成分学生的书。解释一些词汇项目的含义，例如烘烤锡，伴随着真实物体的筛选，如果可能的话。让学生看看看看和读取和匹配的照片用句子。
3.学生成对工作，互相讨论答案。如果他们有疑虑，请为较少的能力和指导提供援助和指导。播放录音：外观和阅读。学生在他们的书中倾听并遵循他们的答案。邀请一对学生来到前面，展示制作巧克力蛋糕的程序，一个学生一步一步地读出配方，另一个学生逐步读出配方。
con凝固阶层练习书7B第4页
6语言焦点：使用过去时态讨论贴糊的事件和活动。上周六下午，我们有一个惊喜的生日聚会。
语言技能：聆听新主题列表的主要思想，以特定信息记录read书面语言，以有意义的扁平标识格式和语言特征，在叙述和非叙述文本中的语言特征，通过识别目的来获得一般印象和主要的想法编写计划并组织信息和想法通过写作段落来编写TaskDevelop的书写文本的观众通过写作逻辑上提供的想法和编辑短书面文本，通过更改错误的拼写，调整和语法，并在响应教师的建议时添加细节
材料：学生的书7B Page 7Cassette 7B和Cassette PlayerEnglish注册报纸和杂志与PhotosphotoPired Page 4
准备：提示盒式磁带。为每个学生制作可复印的复印件。
任务前准备1。审查学生的格式。给学生一些时间阅读外观上的信，请阅读第7页。解释学生字标记的含义。展示学生一个英语报纸或杂志，其中照片配有字幕。告诉学生，有些人在照片背面写一篇简短的描述，以帮助他们记住。让学生看看看看和阅读。告诉他们将句子与图片相匹配。要求学生从他们的相册中选择一些照片并在背面写下标题。鼓励他们带来照片展示给他们的同学，并说出照片中发生的事情。
任务后活动工作手册第4页