练习1苏教学版
2022-03-10 07:57:42 2
教学目标：1。学习猜拳，创造一种谜语的方法，培养学生的创造力。 2.通过阅读阅读知识和情感来培养学生的想象力。 3.使用钢笔绘制多个单词，注意整体布局。 4.学会要求其他人提供帮助，合理使用礼貌条款。教学重点：阅读和欣赏，口头通信教学准备：教师幻灯片（谜语等），阅读“阅读和欣赏”教学时间：两节课。第一课教学目标：学习铭文谜团，创造谜语方法，培养学生的创造力。通过阅读阅读知识和情感来培养学生的想象力。教学过程：一。发现主题：练习1 II。第一个问题（语言和生活）1.第一部分（1）显示谜语，让学生谈论这是什么？什么是谜团？ （2）请猜测根据课程的话，告诉学生：猜测谜语的谜语。 （3）学生猜测。 （注意猜测的过程和方法）（4）通信答案。看谁猜，猜测。 （Bişoluki）（5）学生谈论每个猜测的方法，教师总结。 2.第二部分（1）在总结学生猜测的基础上询问老师：难题如何创造？ （2）根据每次猜测的方法，学生将再次考虑：第一个是使用可视化的描述;第二种是“转移”的方法，巧妙地借来的偏转。法律;第三。第四，它是字形的半描述，螺纹字的一半。 （3）鼓励学生用上述方法创建一个谜团。 （也可以选择书上提供的单词）3.第III部分（1）在同一表之间传达词汇，互相查看。 （什么方法？图像？）（2）猜测。 （类）并谈谈创造使用的方法，赞誉和鼓励。三。第二个问题（阅读和欣赏）1.阅读（1）免费阅读，阅读魅力，阅读感受。 （2）命名，相机位于相机中。 （3）学生阅读文本并仔细阅读。 （4）在熟悉阅读的情况下，想象一下作者所描绘的场景。 （5）名称背诵，集体诵读。 2.赞赏（1）指导学生以他们的经验遵循他们的感受和观点。 （结合上课后的文字）（2）指导学生在文章中找到最深刻的句子或几句话，想:(春天即将到来，地球被春雨滋养，充满活力的风景和人们的快乐。）（3）让学生与他们的经验联系到春天的丝绸雨，说他们已经阅读了经验。 （刺激学生想象力，学习和欣赏美好事物的方法）。工作：1。课堂：写下你创建的拼图。 2.课后：回“丝光雨”然后创建一个单词神秘的测验
第二课教学目标：使用钢笔向红色，注意整体布局;学会要求其他人帮忙，使用礼貌的语言。教学过程：一。猜谜词神秘。第三个问题（写钢笔字）1.指导（1）是指阅读主题，教师进一步澄清了实践要求。 （2）学生阅读本段，从“早期”表示本段。 （3）指导学生观察写作，单词和单词的格式，单词与标点符号之间的距离以及在一行中的每个单词的位置。 （4）让学生说哪个词不应该用其他单词整齐地写入，并将其写为尺寸。 （5）教师关键指导“鲁迅，迟到，一切”等，以及整体布局。 2.运动（1）学生练习塑料。 （注意笔。写作笔和绗缝）（2）教师总结了根据红色情况。 （3）学生模拟。 （需要一个QI，请注意提单布局）3。反馈（1）显示良好，写入进度。 （2）写作的纠正不好。三。第四个问题（发言沟通）1。审查（1）灵感谈判：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦时，如果你遇到一些困难，如果你得到别人的帮助，那么这些困难和麻烦都没有。 How do you say别人帮忙吗？当别人问你时，你应该怎么说？
（2）阅读，表明这种口头沟通的要求。 2.指导（1）在阅读阅读中的三个场合遇到的困难和困境。 （2）对于每个问题，激励学生思考每个场合遇到的困难和麻烦，应该清楚地提到别人，在这个场合应该使用什么样的礼貌语言？ （学生沟通，教师委员会：说清楚的话语和礼貌）（3）本集团的实践。 （注意整个过程中的礼貌语言使用）（4）每个集团，教师和学生的推荐演讲。 3.反馈（1）名称顶部得分（帮助者和帮助）显示。 （教师 - 学生评论：要求“明确和礼貌地说”要求（2）评论摘要。IV。工作1.班级：写笔词。课程：阶段：阶段 - 单位自检板：猜拳形成神秘的沟通 - 请帮助您说你有一种礼貌的语言工作设计一个。言语拼图。这个神秘就像一种形状，神秘是中心。 （1）一块土地，本季度，中心十字路口。 （）（2）画一个圆圈，写下时间，让它温暖，没有酷。 （）（3）在锅里炒大豆，公牛出来。 （）2。神秘是一个参考，神秘是这个词的特征。 （1）刀有一点刀，一只小刀快。 （）（2）老牛没有开放。 （）（3）在中间添加一个点。 （ ）二。选择单词填空。触摸1.花在弹簧下的弹簧（）中打开。 2.人民解放军叔叔带着寒冷而热，守护着祖国的边境，真实的（）。隐藏藏1.春天是一个冬天（）精神。权力被释放。 2.在假山后面的几个小花（），悄然开放。三。收获了。 1.海洋风味树花。孩子跑出门。雨在天空中下雨。