小学体育游戏教学反思

2020-09-25 06:31:42 38

体育游戏因其“教育与乐趣”的独特性而逐渐在体育教育中得到广泛应用，并已成为一种有效的体育教育方法。接下来，我将带您反思小学体育游戏的教学。希望对您有帮助。

[摘要]在小学体育中，体育比赛占据非常重要的位置。利用体育游戏开展小学体育活动，不仅可以使学生享受体育运动，而且可以培养他们对体育的兴趣，提高他们的参与意识，巩固他们的体育技能，促进他们的身心健康。本文主要利用文献资料法和逻辑分析法等方法研究小学体育游戏教学，分析小学体育游戏教学中存在的问题，然后探讨在小学体育教学中合理使用游戏的问题。为国家的更好发展做出贡献。

[关键词]小学体育；体育游戏；问题;合理发展

对于小学生来说，游戏可以吸引他们的注意力并调动他们的学习热情。生理和心理学有积极的影响，可以指导他们做好充分的准备，使他们可以更好地接受体育课堂教学的内容，同时也可以积极或直接地教育学生的道德品格。然而，在传统体育教学观念和课程改革的影响下，游戏教学中不可避免地存在认知偏差，这使得体育游戏在小学体育中的应用容易出现问题。本文主要分析了小学物理游戏教学中存在的问题，并探讨了合理的游戏教学应用策略。

1小学体育游戏教学中的问题

1.1没有明确的教学目标

小学体育游戏教学中的一个非常普遍的问题是“忽略体育和价值游戏。”它仅强调激发学生的兴趣，而忽略了体育技能的学习和应用。这在课程改革的初期非常明显。它主要表现为体育中体育技能教学的淡化，对幸福的盲目追求以及教学活动游戏化的发展。

1.2没有合适的教学内容

对于小学生来说，他们在不同的水平上具有不同的身体发展和完善水平。因此，在小学体育比赛教学过程中，有必要跟随学生对体育比赛的合理选择。如果体育游戏不适合小学生的生理水平，则会因游戏太难或太简单而导致小学生对游戏教学失去兴趣，从而容易在小学生体育游戏教学中浮夸。

1.3不适当的教学策略

在小学体育游戏教学中，一个普遍的问题是教学策略不够充分，表现为：教师占用大量时间进行解释，并且学生迫在眉睫参加游戏很容易发生冲突。此外，小学生对游戏的名称，设备，场地，布局，路线，编队位置，规则和方法还不够了解，这导致了游戏教学中混乱的场景。

2在小学体育中合理应用体育游戏的策略

2.1根据小学生的成长特征选择游戏科学

对于较年轻的学生，他们更喜欢模仿形象和戏剧性的动作。因此，体育游戏的内容必须有情节，这也有助于加强其独立性和动机。小学生通常喜欢新颖独特的游戏。他们对无聊和单调的活动不感兴趣。容易分散注意力并影响教学效果。因此，体育教师应从实际出发，将丰富的游戏内容融入教学内容中，使学生在掌握游戏知识和技能的同时获得乐趣。

对于高年级学生，他们更倾向于各种形式的学习活动和社交活动。这也使得他们的游戏不如低年​​级重要。尽管面向高年级学生的活动游戏范围逐渐减少，但它们变得更加牢固。在高级游戏中，不再有很多情节游戏，而是更具竞争力的游戏，它们促进了教学成果的巩固。此外，在此期间，女孩的心肺功能和肌肉组织较男孩差，因此可以降低女孩对速度和力量的要求。

2.2体育游戏科学组织

在小学体育游戏教学过程中，我们应坚持准确性，科学性和针对性的重要原则。这是供小学生掌握运动的基本知识和基本技术的。技能有积极作用。游戏开始前，老师应向学生详细解释游戏的名称，方法，目的，要求等。在讲解过程中，教师应生动活泼，以引起学生的注意。

成功的游戏可以激发学生的学习热情和活跃的气氛，否则会降低学生的积极性。此外，体育教师必须及时注意和观察学生身体状况的变化，并充分考虑学生的性别，年龄和生理特点。同时，我们还需要注意游戏，以满足教学的实际需要，与教科书配套使用时，不仅科学合理，而且生动有趣。在比赛过程中，体育老师应根据比赛的性质，学生的特点，男女人数和比赛的长度开始分组或分组。同时，应选择合适的班组长或组长，以建立良好的比赛秩序，并定期轮换，培养学生的意识，热情和组织能力，提高小学体育课的质量。

3摘要

在小学体育中引入体育游戏可以开发体育课程丰富学习内容，调动学生的积极性和积极性。这也是对传统灌输教学的超越和挑战。在开展小学体育游戏教学的过程中，应根据学生的成长特点和教学任务的需要，科学地选择游戏内容，避免出现教学错误。只有将教学任务和教学内容与体育游戏紧密结合，才能达到理想的教学效果。

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