《迷恋人的成长》的读书笔记

2020-05-18 01:45:03 80

“令人着迷的人的成长”的阅读笔记

阅读笔记是指您用来记录阅读经验或整理文本重点的笔记。阅读时，写下阅读笔记是训练阅读的好方法。以下是大家编写的《恋人成长笔记》。我希望你喜欢它！

《迷恋人的成长》的读书笔记

“情人的成长” 1

得到了第一本书，标题是“情人的成长”-在教室里在20位教师中，本文由个别案例组成。纯文本记录了这20名普通教师和普通教师的感受，惊奇，智慧和激情。从他们那里，我看到了他们的专心，看到了他们的智慧，看到了他们的机智；每次看到一段，我总是不由自主地联系我的教学，或者感到惊讶或共鸣。

在本文中多次提到“生命教育”。当我第一次看到这个词时，我问自己一个问题：什么是生命教育？我从书中找到了问题的答案。文章的主编张文治对“生命教育”一词作了解释：“生命教育是个性化和个性化的教育，总是指向永不重复，难以终结的生命个体。将每个健康和个人的成就作为他的最基本目标”；他在“生命教育”中也提出了自己的教育思想：

1，从关注每个学生开始；

2.从尊重每个学生开始；

3.首先要对每个学生友善；

4.首先要满足每个学生的要求；

5.从激发每个学生的情感开始；

6.从培养每个学生的个性开始；

7.首先要预测每个学生的成长。

本书中的每一个案例都给我留下深刻的印象，并且令人难忘。每个老师对“生命教育”一词都有自己的理解。其中，陈一婷先生在她的“感受'面向生命的教育'”中产生了这样的感受：真爱，尊重，关注，欣赏，等待，宽容，机智，幸福……在等待部分，她提到了到达：文字说：“等待”意味着我们相信“等待”一定会到来。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“每个孩子都会有一个觉醒的过程”，所以我们需要我们的老师们等待。“此外，这本书还以老师的示范课为例。

这种情况给我很深刻的感觉，因为无论是小学还是幼儿，孩子的个体差异都是不同的，这就需要老师耐心等待。易春是我们班上的一个年轻女孩，刚上课时总是哭。他很胆小，做任何事都不自信。在小班在整个上学期中，她一直都是“晦涩”的类型。但是随着时间的流逝，我们发现事实上，伊纯在身体上有很多优势，例如：她的生活对自己特别有益，并且她的绘画能力特别强。及时给予鼓励并给她信心。慢慢地，她的性格变得越来越开朗，她愿意主动与孩子们交流，她愿意让自己开心。我告诉老师，当我上课时，我总能看到她的小手高高举起。现在她可能已经在课堂上工作，可以当小老师了。她的作品还在我们班上举办了个人展览！因此，我们必须及时挖掘孩子身上的闪点，并断言时间可以证明一切。正如林梅老师所说：“生活是丰富多彩的；生活是自由的，充满活力的，而且生活是充满个性的。教师只有学会了等待，并坚定地相信“你会学习一天”，他们才能激活和离开。证明敏捷和生命的飞翔，并促进每个孩子的创造力和个性发展。“ [

因此，无论发生什么情况，我们都应该学会等待！等待可以使我们更加成熟，等待是一种智慧，它将通过这种方式使我们更加专业。

“恋人的成长”阅读笔记2

仔细阅读了本书的每一页，并带您进入了“生命教育”，而没有意识到这一点。

本书的副标题为“ 20位老师的课堂探索”。在这本书中，来自教学前沿的20位老师以敏锐的触觉和细腻的感受描述了他们在课堂上的奇妙发现。。我可以很清楚地说，在读完《迷恋的成长》之后，你的内心充满了对“以生活为导向的教育”的信念。就像书中的句子一样； “我们应始终置身于生活的荒野中，用真实的情感来敦促生活，为生活中的平凡而高兴，让生活中的习惯感动我们，并用我们自己的诚实，坦率和热情感染学生并给他们留下深刻的印象。 “

对人生中最重要的家庭爱情做出了大的解释，例如对母爱的诠释”母爱就像一朵云，虽然离您很远，但是却无形地守护着天空的每一部分；母爱是一排栅栏，虽然有遗漏，但要精心保护您的土地；母爱是含蓄的，持久的，比血更浓的！“而这些都必须是真实感情的表达，就像“我会而不是虚假的完美而不是真理。”揭示了所有情感的真实含义：真诚！

张文治先生在“生命教育”中提出了自己的教育理想：

1，从关注每个学生开始；

2，从尊重每个学生开始；

3.首先要对每个学生友善；

4.首先要满足每个学生的要求；

5.从激发每个学生的情感开始；

6.从培养每个学生的个性开始；

7.首先期待每个学生的成长。

轻轻关闭，但另一个教育世界在我的世界中打开。 “生命教育”留下的智慧不禁激起我的大脑。从他们的简单描述中，我看到了对学生充满爱心，对教育充满热情，人性化的老师。从他们那里，我真的感受到了生命教育的魅力，并如此紧密地触动了生命教育的灵魂。在课堂上，只有当老师了解自己的文化素养，生活兴趣和诸如狂热的痴迷，古怪的词和热情的情感等教材时，他们才会被老师的智慧所吸引，并受到他或她兴趣的影响。当学生的情绪汹涌而无法控制时，他会变得聪明，活跃和热情，并会由于学习成果的经验而摆脱束缚，展现自己的个性；展示学生的自我个性将为老师带来启发。

不言而喻，老师必须具有教育心，并教导学生更多地爱自己的学生。只有动员学生的美好情感，他们才会成为学习的强大动力，并激发他们热爱生活。热爱生活，关心社会，关心他人的美好愿望，创造幸福的生活。谈论教育就是谈论我们的孩子和未来。阅读本书并阅读“生命教育”，将使我们再次感受到强大斗争的脉搏，激情的涌动，教育的希望和美丽。对生命意识的这种尊重会使您被“生命教育”巧妙地打动，同时悄悄地将“生命教育”作为您的教育信念。

我们应该始终置身于生活的荒野中，用真实的情感来敦促生活，为生活中的平凡而高兴，让生活的习惯感动我们，然后运用我们自己的诚实，诚实和热情感染并打动学生，我们将拥有更广阔，更敏锐的头脑。将拥有生命的气息。拥有宽广而敏锐的思想和生命的气息，我们常常会感动，对生活充满热情。唤醒生命，点燃生命。

《恋人的成长》读书笔记3

年匆匆，时光飞逝。毕业已经十多年了。作为一线老师，我来到了教育现场，走进教室，与学生们分享了生活的阳光，感受到了很多老师在教室里的智慧，我可以感受到教育的魔力和经验的老师。辛苦了

我真的不能把它归类为“情人的成长”。书中的20位老师是如此简单自然，以至于人们像您一样平常人，一个个地讲故事。当您分享他们的幸福和痛苦时，您已经感受到了教育的气息。朴实的文字不仅表达了爱，而且表达了对生活的渴望。在通常的教室里，他们把对学生的爱变成了泥土，紧紧地包裹着幼苗，给了他们生存的空间，对生活的希望和前进的动力。他们我对教育的毅力深深地打动了我。

丁老师在“生活的家庭作业”一文中说，在“母亲节”，让学生拥抱母亲并说“我爱你”。第二天只有5名学生完成了这项作业，许多学生都感到尴尬或不屑一顾。面对这样的情况，丁老师跟随着生活的诱惑，用真实的情感唤醒了学生的沉睡之魂，唤起了学生内心的真实情感。学生们交出的文章充满了对母亲的感激和热爱，对他们的无知感到烦恼和遗憾。丁老师抓住时机与学生进行沟通和交流，并享受与学生“生活作业”带来的温暖和幸福。在我们的教育中，我们更加关注学生所学的知识和所学的要点，但他们很少关注其内在需求。因此，在不间断的行进式教学中，老师们感叹不已。例如，当前的学生不如以前那样好，并且当前的学生也不像以前那么明智。。。在不断的抱怨中，毅力减少，懒惰和对学生缺乏宽容。如果我们用我们的爱来打动学生，并用我们的宽容来宽容学生，我想学生将以感恩的心拥抱未来！有时候，放手让学生自己前进可能比老师带领他们更好。教学不仅仅是讲故事。教学是组织和指导学生重新经历知识形成的过程，使知识恢复生命，并使教室充满活力。因此，教学过程的发展是开放和灵活的，并不完全符合预设和不变。教师的权威不仅体现在知识的转移上，而且还体现在与学生一起探索知识的过程中。这也是老师的智慧。

因此，我得出的结论是，没有传授智慧，它是各种因素相互碰撞后在实践中闪耀的灵感。因此，有时候智慧如此偶然而偶然地出现。老师教书，学生效仿，最好模仿。只有放手并鼓励学生有足够的勇气去专心探索和体验，让他们轻举妄动并容忍自己的失败，我们才能跨越模仿并走上创新之路，我们的学生才能真正拥有智慧。在丁老师的文章中，我感到了生命教育的责任。在林老师的文章中，我感到有生命教育的责任。在林老师的文章中，我更多地感受到了对学生的热爱。由于这种爱，林老师眼中的教室真实，亲切，美丽，内心的学生也很聪明。骄傲的教室是学生的绝妙体验。她说自己感到非常幸福，因为她全心全意地珍惜学生带给她的幸福，并体验生活中的阳光。我认为这种对生活的积极态度会对学生产生重大影响，并将使学生有勇气嘲笑未来的任何挑战。

书中的20位老师在用心写作。他们的文章充满了对生活的感知，对教育的依恋以及对学生的热爱。所有这些都来自他们对生活和职业的渴望和追求。我认为一个聪明的老师会在学生调皮时让他安静下来。当学生太安静时，聪明的老师会让他活泼；聪明的老师将用他的智慧带给学生一个干净的教室，用自己的智慧与学生进行精神对话，量化生活，并与他们一起过人生旅程！

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