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2022-01-11 11:36:30 3
（2）教学内容：摘要运营教学目标分数文档：1。让学生进一步掌握得分加法和减法混合操作。 2，使学生能够理解减法的计算和减法的整数补充的计算和减法，这同样适用于得分添加和减法，并且可以应用操作算术或计算性，以使一些得分减法。 3.让学生在学习活动中，进一步迎接数学学习的挑战，体验成功学习的乐趣，提升学习数学的信心。教学重点：发现得分成瘾也可以申请减法和额外的交换法，结合法律。教学困难：对某些分数小数的简单操作正确应用操作或计算性质。教学苹果：多媒体课件教学过程首先，审查进口读数下列计算并计算7/8-1 / 4 + 1/2 1-（1/6 + 1/3）秒，教学实施1，介绍：小强时家庭作业，我遇到了两个更重要的问题：3/7 + 2/5○2/5 + 3/7（2/3 + 1/4）+ 3/4○2/3 +（1/4 + 3 / 4）老师：你能帮助小强可以写一个答案吗？在同一张桌子上。通过沟通，学生了解整数的交换，而合并的法律同样适用于分数添加。 2，计算以下问题2/7 + 3/8 + 5/8 3/7 + 5/6 + 4/7 5/8-（3/8 + 1/12）2 / 3-1 / 4-1 / 4 5/6 + 2/5 + 1/6 + 3/5 5/9 +（4/5 + 4/9）（1）性质也适用于分数。 （ii）学生们独立完成，六人扮演。 △，组交流计算方法，操作的恶化法或性质和计算结果。 （1）添加添加添加; （2）加成交换法; （3）（4）减法计算属性; （5）（6）加成汇兑法和联合法。 ㈣，教师介绍了一个COUP：“Calles”有一个漂亮的侵入性算术交换符号与数字运行划痕，数字减少到SPRAND以改变数字3，列计算（1）减去5/8和1/6，有多少差异？ （2）13/4减去2差异，加4/3，多少？ （3）1/2和1/3和2/3之间有什么区别？第三，综合实践1，以下问题可以简单3/8 + 1/5 + 5/8 2/5 + 3/5-5 / 7 5/12-1 / 6-5 / 6 + 7/12 2 -2 / 7-5 / 7 4/7 +（17/24-4 / 7）12 / 13-（12/13-2 / 3）+1/3 2，课件演示文本教科书70 6问题四，是什么你在班上的收获？五，布局工作教科书70第5页，第6页，7个问题