学习教学总结
2022-02-02 20:58:10 2
首先，大兴学习风
孙鹏导演说：“课程改革成功或失败的关键在于老师。如果教师的质量没有得到改善，就必须有一种现象才能穿新鞋。”如此大兴要了解风，提高教师的质量，都是课程改革的入口点是课程改革的立足点。
（1）注意学习信息，尽可能地提供“出去”的机会。
封闭的教育没有持久的活力，鼓励教师出门，更多，想更多，想更多，碰着思考。我在这个学期有一位班级老师。根据不完全的统计数据，学校正在互相倾听，听取中心44级，聆听第69级，听着市政课，收听全国第10级。总计204级，人均。在各级聆听各类报告，共22场比赛。其中，学校在财政资源的情况下拿出特别资金，数学教师参加了国家教学研讨会。选择教师参加区域教育和培训班，安排新课程改革团队参加中央教育集团的活动。老师回来后，他们将与他人分享学习感受，带来一些，并改善。
（2）注意阅读活动，使教师在“思考”，“思考”之后“思考”，提高思想企业水平，按照城市的要求，执行干部和教师阅读“北京教育系列“，阅读后阅读。共有20个同志选择与其工作内容相关的书籍。每个人都读过教育家庭的工作，他们将追求其成长和足迹。他们觉得他们在课堂教学之路上遇到困难，持续探索，并经历他们顽强的坚持不懈，锐利，同时不懈审判，同时受到教育的钦佩，受教育家庭着迷。可以说读“北京教育系列”。我们体验教育灵魂的洗礼。这是教育理念的更新。它是一种先进的教育研究理论，科学和有效的教育研究和教育教学方法。此外，每个人都结合自己的工作，认真写了一种阅读感，有真正的感受，反映真正的学习，感觉，真实的理解，真实的思考，学习“系列”，“系列”，“系列”，“系列”，“系列”的基础。
为了使教师更广泛阅读教育专业书籍，学校丰富的教师阅读室，自1月XX以来，学校拿出资金“小学中国教师”，“小学数学教师”，“江苏教育”，等等超过十几个教学特殊问题，几乎涉及所有学科。此外，区教育部的科研课程转型，也分散在每个办公室，特别是骨干教师，为每个人提供物质条件。
二，加强质量意识
（1）教学质量监测和规范化
为了确保教学改革的顺利进展，XX学年的第二学期，海淀区进行小学学生质量监测，我们学校的四年级两级课程接受了中国学科的考验。我们的学校抓住了学生监测结果的问题，有了这个，借此机会响起警报“改善质量意识”。 9月28日，在我们学校的所有教师协会，教学主任通过对整个学校教师的物理预测形式传达了教育委员会小学教育和地区教学和研究室的反馈r。 （区四年级语言平均分数68.55，我们学校61.54。在检测到的十个学校中排名第八.2参加测试，优异的速率，良好的速率2，达到标准比37.，迄今为止标准比率37.）反馈指出：
有些学生尚不清楚。他们无法准确接受要求：有些学生无法捕捉艺术家，答案不完整;有些学生的容量弱，表达尚不清楚。建议关注学生思想的发展，加强学生对文本的深刻研究，提高学生的理解，欣赏和评估文本。
有些学生仍然可以提出关于在文中不了解的地方的问题，而语言学习技能则较弱。建议进一步实施“对兴趣学生感兴趣”的教材指导思想，加强学生自我学习能力的培养。
3，一些学生的信件格式不正确，案件的数量很小，缺乏对书面表现的兴趣缺乏信心。建议建议学生的实际情况，提出了学校的教学和研究。
在会议上，老年人强调：这种测量非常真实。它让我们离开了以下启示：注意，思考，行动（分析事件中的具体情况可能是有效的），增强。具体而言，指出，就语言阅读而言，您必须提供大量合适的阅读文章;在数学中，教师应该在课程尾巴中有疑问。在滚动中，什么级别的学生必须有一个难题，老师想要在他心中有一个数字，它和一条消息一样好。
这次会议，整个学校教师的振动引起了所有老师的广泛关注。每个人都统一：高低的教学质量是教师的教学，但是要看到这个过程，引导学生的过程如何？ “一分耕耘一分收获”。该过程担心结果自然会令人满意。
教师关注学生在课堂上的研究，注意预先研究，听力，家庭作业，单位测试，将教学质量分解为每个学习课程，并通过各种方式掌握每个学生的学习结果，要求向每个学习结果传达要求父母。而通过个人思考，集体教学，与办公室教师，总结经验，课程，积极寻求解决问题，提高质量方法和方式，并检查缺陷，提高各级学生的学习结果。实施教师的个人监测和专注于通常的考试，小，分散，剑，并关注正常状态。
（2）改善特殊学生团体的学习素质
根据较高级别的要求，在7月至9月至9月期间，我收到了“海庆学校”和“希望小学”，共有120名儿童转移北京儿童（两到六年级）。这些学生对学习态度的所有条件，学习方法，学习技能，知识库，学前教育，智力发展，家庭教育等行为以及我们学校的原始学生的所有条件都有一个大问题。差距。面对优越的要求和学生的现状，我们学校的领导者和教师都有正确的唤醒了解，并有一系列工作。
1.思想动员，专业培训
在XX的所有教师，教学总监提出了五个建议：
（1）每个科学和教师都必须解决心态。 “态度决定了一切”。要勇敢地进入大型学生的数量进入这一课程，勇敢地面对这个新的主题，新的挑战，并将其视为一个opPortunity锻炼自己并挑战自己。与此同时，一定有必要克服困难的思维，并有一个科学的想法，工作。
（2）平静，科学地分析不同学生的不同情况。在外国学生中，有许多因素导致学习结果的结果：教科书，教学要求不同，学习态度和习惯缺乏，学校教育前缺乏教育或错误，学生有智力障碍等研究教学办公室学生衰退研究的研究。
（3）发展有针对性的科学合理的咨询计划。根据仔细分析学习状况，各种主题主义者制定实践咨询计划。并考虑如何在经典建设中开展积极的树立学习，帮助学习习惯。想想如何实施补充计划。
（4）认真落实认购计划并记住咨询记录。每个科学和教师都应该使用学生的设施，以便在学生的访谈，家庭访问，电话访问和口语中实施完工计划。
（5）在做这项工作的过程中，注意积累，总结亏损，及时记录，沟通。
在学校的召唤下，在正确的理解的指导下，教师仔细地写了对学生学者的分析（中国，数学，英语三，共同共计8x人）和完成计划，并立即
输入程序实施阶段。在完成内容方面，为学习学生提供五项补充剂：弥补基础知识，弥补学习方法，弥补学习习惯，弥补学习态度，弥补心理学;为学生的父母提供五个帮助：帮助它建立父母在家庭中，了解教育儿童的责任的认识是帮助了解正确的家庭教育方法，帮助掌握了教师的方法和内容的正确沟通，帮助面对师生的辛勤工作，在教师和学生的辛勤工作中建立了非常困难的局面。检查识别儿童学习能力的意识，帮助他们了解相关方式和方法。
每个科学家都在学习学生的工作中，他们抱怨，更有关，投入了极大的热情，爱情，耐心，坚持不懈，并付出了很多能量和时间，反映了我们的教师的高远老师。 。只有30x的人只有记录。由于每个科学家往往不懈，他们已经推动了学习学生的父母，以便他们初步建立了他们对家庭合作教育的认识，并掌握了一些教育孩子并驱使学生的方法。这一部分学生在工作，纪律知识竞争，单位接受和最终检测中突出了学习习惯，态度，能力等的各个方面的不同程度。在这种语言，数学，英语期间，除了13个智力障碍，行为障碍外，整个学校学生（）都是合格的，并且通过率是（）％。我为学生，父母和社会做出了贡献，并为上层达成了令人满意的答案。
（3）改善学习质量作为承运人，促进学习质量和其他学生
在本学期，我们非常重视改善北京北京现场学生的质量，同时，他基于“服务所有学生”，“让所有孩子有不同的发展”，始终注意踏板车的学生和其他学生的发展。 12月XX，我们的学校举行了三到六年级语言，英文百字竞争，数学港口计算，15X赢得一等奖，3X赢得二等奖，X-Time获得三奖，9倍收购进展奖。课堂上的学生总数占34.4人的34.4学生总数的三个至六年级。
虽然这场比赛是单身，但它是一个测试，学生知识，能力的挑战，大大提高学生对学生的兴趣。学生体验成功，他们再次得到改善。为了提高学生的质量，他们提供了一个促进学生长期发展的平台。
（4）注意考试工作的管理
在考试工作中确实做了一份很好的工作，它是建立整个过程的质量管理意识的一个实施例。在1月16日下班后，XX，各种主题院校院校认真参与最终考试的工作会议。在会议上，教学干部进行了详细安排考试时间，招生教师做出了详细的方式，老师，老师，监督者，教师的理解，考试期，教师和学生，脚本，质量分析，以及学生进行课程。清除请求。与此同时，修改后的质量分析表将被发送给语言，数学和英语教师。新表项目完成，涵盖内容设计，科学，有利于各种科学和教师寻找教育的质量，问题，问题和原因，寻求科学，有效的改进措施，最终提高教学质量。由于学校的注意，它是准备的，这一期间的实施成功完成。
第三，加强流程管理
（1）专注于教室，引领课堂，加强教学过程管理在课堂教学研究中
课堂教学是一项全面实施教育政策渠道和高标准的培养素质教育。为了实施学校教学的中心地位，不断加强和改善学校的教学管理，要求我们：干部必须在教学工作和课堂教学改革创新方面提出能源。为了了解学生在9月10日在学校教师和学生的情况下，XX，我们的学校领导人听了正常的课程。我觉得大多数教师在课前了解教科书，了解学生，教学辅助，教学设计和课后练习，教学理念是新的，教学和学习方法是多样的，教学效果更好。每当我听课堂时，我都有一个特殊情况，校长可见，听取委托人，以及董事的摘要评估意见，并及时反馈给老师。它反映了指导并反映了研究。
为了指导学校教师的研究课，我对XX的研究进行了研究，10月19日11月15日。该活动分为动员，准备，正式教学，集体评估和概述五个阶段的反思。在动员中，我们希望符合学校教学的教学，锻炼两支球队，提高三个能力;建议集体打击，选择内容，设置计划，仔细讨论，严重讨论摘要，执行每个细节要求。我希望教师能够抓住机遇并迎接挑战。
审查整个过程，确实，我们预计将成为一项稳固的学校教学和研究活动。它由以下两个特征构成。
一，吃饭
教学设计 - “吃”
教学设计反映了对教学材料的理解和对学生的理解程度。只有“吃”双方只能交流掌握教学的教学计划。
在准备早期阶段，教师可以仔细研究教科书，教导，让教学目标正确定位。如何使教学目标井井？在个人准备和教学和研究小组的联系中，教师，根据年龄特征，知识基础，学习经验，知识水平，水平等，老师最初确定了教学环境，学习资源的选择，这些环境和资源的使用，等等。总之，在教材的前提下，学生对教材有一定的了解，并已完全预设。
然后进入测试阶段。尝试，为学生找到学生，找到学生是一个不可或缺的重要过程，并检查教学计划;讨论是互助互助的集体智慧的体现。这是一个不正当的纠正，所有人的所有机会。因此，六级教师有五项试验（两次教师两次），他们参加了课堂，评估的教师是2倍。每个人都表达了自己的意见，并建议提出试验中发现的问题，也是提案。班级教师终于形成了新的，更适合学生，这有利于教学策略在教学目标方面具有高效。
二，评估
接下来是正式的，重新讨论，反思和总结阶段。
据统计，这一轮班级教师6X，学校一线教师参与了根据学校的评价班。其中，还有张晓燕，陆文妍，吉雪井，刘英，梁研究，陆悦，刘燕等教师听了班。三位领导人参与了听力和评估。通过评估的表现，看来：首先，教师非常关注细节，追求完美。实际上，就像下一本书中的一本书的书名 - “细节决策成功或失败”。其次，每个人都有不同的视角，擅长捕获闪光，并会发现问题并进行对策。根据审查，我们已经看到了六位老师的严肃而全面的反思。我听到了领导者和教学办公室的活动摘要。因此，这一活动将使教师团队行使，最初达到了改善三个能力的目的。
以下实施课堂教学的主要优势：
1.伴随思考的活动 - 做“有效”活动
“标准”指出：“教师应该激发学生的热情，为学生提供足够的数学活动。” “标准”强调“活动”，突出了“数学外化”和“数学思维的内化”统一教育。数学思维是数学活动的本质。两个数学课程努力成为局部苹果和子图形活动，并在添加和组合图形区域的过程中展示学生的数学思维。在语言课程中，教师采用“如何面对果皮，小动物，怎么办？”和“楚的国王怎么样，如何对抗它？”这种主要问题导致学生开始学习文本研究和理解的活动。
2，交换反映了通信中的多向 - 升华
通信是学习过程中不可或缺的主要联系。六个课程努力为教师和学生提供生活交流，互动机会，以及学生在教师和学生的平等对话中形成了全面和准确的知识结构，并培养了他们的有效表达他们的想法，倾听，总结和吸收others。能力，让教师和学生更多地了解彼此，不断反思他们的思想，使个人有更丰富，深刻和全面。与此同时，分享自由，宽松的通信环境和丰富的文化氛围，也是一种文化氛围。交换相对完整，多向，深入，如老师的音乐课程;刘老师，夏老师的语言课;刘先生，数学课。
3，设计开放 - 展开
开放式教学设计可以探索富有活动的过程中的新知识，如手，移动，运动，大脑和模式，并为学生提供广阔的空间。老师刘莹，“拿苹果”，老师说：“今天我们会来苹果。两者合作，有一个很好的讨论，然后开始。”学生使用一堆苹果图片和记录表研究10添加;学位“组合图”，老师被抛出“如果你想知道组合图形的区域，那么你有没有？”之后，学生开始猜测并验证各种方法。
4，学习内容，适度性富裕性，多样性 - 满足于丰富
新课程要求教师为学生提供丰富的教学资源。学生学习活动所需的相关材料就足够了，而且介绍应该采用不同的表达，以满足各种学习需求。
Solo Xi Hui的音乐课程：关于内容的优惠 - 关于Schubert，无论是教师还是学生都准备好，虽然内容，角度不关闭，但它提供最好的音乐家。必要的帮助。在演示方法中 - 学生表现，文本介绍，发布，学习唱歌，滑动图形介绍......在角色 - 老师，学生倾听;学生，教师和学生，教师和学生老师，学生唱歌......刘云鹏的艺术课“神小小”：使用幻灯片用食物颜色，香，品味，塑造形状，颜色，意图，并将其整合到艺术中元素。学生使用丰富的材料来制作小美食。
5，课件使用必要性 - 兴奋，播放突破
所有课程都应在使用课件时使用课件，并且它们的利用是必要的;并使用课件发挥了感兴趣的兴趣，解决了事实，扩大眼睛。您可以想象教师进行，修改这些课件遍布的艰辛和困难。
同样，此次活动中也存在问题。喜欢：
1.如何更好地进行学习指导和教学监管？
如：背景，学生的合作不好;
背景，教师和学生，生活沟通不顺利（冷场），效果并不理想;
背景三，教师提出的几个学生不能说准确的答案;
背景，学生已经呈现了如何修改预设，自然生成;
背景，教室气氛;
背景，学生从问题回答问题;
背景七，关于评估（关于教师评估语言，时序;评估方法，时序;生活评估方法，时间;家庭参与）......）。
根据问题，我们触发的思考是 -
教师可以有效地调节课堂，这将需要深入的教学积累。积累既是从持续的理论学习，也是从耕种小问题的培养。擅长处理这些小问题，是教师的良好外观，将先进的教学创意翻译成质量的教学行为。建议在下一阶段的课堂教学中关注自己或其他人的“尴尬”，即使是下一学期或更长的时间。例子，尝试解决它，使课堂教学“平滑”，“有效” - 尝试“动作研究”。
在会议上，第四REE团队总监概述了教学和研究团队的摘要，六位教师做了课堂教学的牧师。教学主任确实综合摘要，研究课程评估，并提出了该问题的建议。在他的演讲中：这项活动的目的是显而易见的。教师集团得到了改善，学生受益。校长特别引用叶烨教授; “一位老师写了一生课程。如果一位老师写一辈子的教学，它可能会成为一位着名的老师。。
根据中心要求，10月19日，XX，我们学校的教学主任执教了五年级数学“鸡肉兔”，参加了“教学干部课堂教学风格显示”活动。此前，董事，两名董事和志夫，陆悦老师听了课程，并充分发挥集体教学。
（2）认真对工作常规检查做得很好
从11月21日至22日起，XX，我们学校检查了语言，数学和英语科学任务。这本书，听着写作，练习簿，提取或计算，文本等推荐数学作业，课堂练习册，锻炼等。它涉及英国作业，以及活动手册等，每个人都有20名学生班级（约占每个类别的学生人数的一半））。只要结果是：大多数阶级工作格式都是统一的，写作比较干净，教师批准是及时的，正确的，学生及时改变错误，老师重新批准。这项工作很温和。一些老师有鼓励措施。与此同时，还发现了一些问题：写作中风很厚，他们不能写不清楚，橡胶不干净（中老年问题），没有统治者划线和等号;家庭作业日期，页码不是完整的写作规模的汉字是不平衡的，笔素网格错了，如果标准要求，她缺少前锋，笔等;操作的排列缺乏水平。建议教师首先从培养学生的良好学习习惯开始。为了写作粗糙的问题，教师提出了特定的课堂准备要求（如有几个单词，什么型号，笔尖等），要求学生培养良好的健康习惯（用干净的手写），统一格式，项目（近代目标）;也应该从职业，中风，单词的大小，笔的写作技术的位置达到，让学生写得好的方向（长期目标）;加强自己的写作基本技能，加强利用规则的意识，给学生审美，标准化的示范。据学生介绍，分层作业并为尖锐的学生建立了挑战。对于其他学生，特别困难的出生，在工作运动中发生的问题，分析问题，分析错误，并加强实践。鼓励诸如各种工作评估的措施，开放评估栏，记录项目，这份宴会等。学校必须在下一学期写作。
第四，改善研究水平
我们的学校一直指导“科学研究学校，科学研究和教育”的想法。在本学期，我们在科学研究中做了以下工作：
1.“XX研究项目”已被“XX研究项目”批准，发布了“XX研究项目”的会议，我们的学校已获批准。禁止项目是“孝感教学评估”，通过在中国11月30日，11月30日，XX的本题开放工作的严肃准备。之后，学校将科学研究骨干老师扣押为一群群体。所有教师都在集体活动和肥料中，基于两项研究小组的子项目。目前，ImplemeNTITION计划最初已完成，该小节将在学期后修改。
2杂志发表。新出版的“创新”学校杂志有一个新的版本。包括列，包括“学校管理”，“课程改革公园”，“交换平台”，“校园通讯”。天田石，信息量很大。这一问题xx于12月出版，共有六十六届第六十六届问题。 “创新”是我们学校教师研究课程改革工作的交流平台，也是外部展示。
在本学期，除了做上述四个方面，我们还完成了六年级毕业班的信息收集，检查等，在普通的净管理中的辛勤工作中，张国龙，六年级卢文燕，张艳，并完成了与六年级毕业班相关的信息收集，检查等。这项工作是紧迫的，需要很高。每次收到一项任务时，我们都按照上级及时举行会议，并要求精神和业务措施，并实施。参与这项工作的领导人和教师是第一次进入毕业工作。我们知道毕业工作涉及成千上万的家庭，在社会的稳定性中发挥着一定的作用，所以我们不能害怕困难，不怕，小心要小心做每个联系。它反映了学生的责任，并对父母负责，并对自己负责。
回顾一个学期的教学，学校的干部和教师注意积极行动。我们面临的任务是：
首先，修改学校教学工作管理体系的改进，安排教学习惯管理
寻求，提高教学检验，加强教学质量监测。
其次，继续做好科研课程改革，借此教学和研究工作的发展，提高了教师队的研究课程改革水平。
教师，让我们从第一学期开始，想到在更高标准下的第二学期教学工作。进一步进一步。赢得你的进步并赢得荣耀。