学生对得分不服，特级老师怒吼：我在教你考场作文，不是培养作家

2020-06-13 20:34:57 134

语文高级教师于老师在办公室尖叫。他对一个学生大喊：我在教你如何写作，而不是在教你成为作家。我会写这个给高考！一分钟内，像您一样，哪个老师可以理解！您的构图从未超过45分。您认为是自然的写作，在他人眼中正是您想要的！

就是这种情况。于老师上高中三年级，只是对考试的组成发表了评论。一名学生说老师写的文章是例行作文，也认为他的文章分数太低。于老师耐心地告诉他为什么他不能那样写。他一直主张日常作文是一样的，没有特色，无聊且不想写，并说许多著名的文章都没有日常作息，例如鲁迅先生的《秋天的夜晚》。

于老师说，很长一段时间，学生们只是不听。于老师很着急。当学生看到老师的脾气时，他低下头，停止讲话。

该例程的特征在于，它不够真诚地以相对固定的方式说话和做事。

高三学生通常会撰写论文。教师通常会有一些严格的要求，并且这些要求中自然会有例行程序。

让我们来标题吧。无论是使用诗歌，修辞，句子，语录等，都将有多个层次的要求。让我们以天津卷的“我的青年读物”为例。

第一级是初步要求。它必须至少包含一篇论文的主题或材料中的某个单词。 4至12个字为宜。 “陶”“我的青春与阅读”；第二级是中级要求，最好的标题是观点，例如“精选阅读·安静阅读·悦读”，“青年阅读必不可少”。第三层是高级要求，要考虑文学风格和新颖性，例如“如果你读，风雅紫来”，“无限风景就是阅读”。

其中，第二级是老师在高考之前读得最多的东西。它们应该是“稳定的”，而不是“烂的”，而不是“危险的”。

的优点是，部分提问的可能性会减小，学生的写作会更加顺畅，并且老师会变得新鲜和有感觉。老师有很好的第一印象，分数会比较高。

不好的是，您很少能看到新的和精彩的个性化标题，例如满分满分的领导者“缝制的花朵”，我几乎没有机会看到一个很好的句子，例如“读花入魂”，一个很好的构图，例如“葡萄月令”。

老师反复强调标题应该是因为许多学生根本没有计划问题，例如“阅读”“青年”我的生活，“爱好”和“习惯”是空无一人的，我为自己写下来设置了障碍。

同样，老师会直接要求一个简短的开始，课程的水平应该清楚，并且可以学习平行形式。该段的第一句应该调整。使用参数时可以使用统一的句子模式。最后重申，论点应该明亮，响亮，带有回味等。即使没有老师，学生也会自己阅读，高考满分的大部分内容都是这样。

老师喜欢带有特别明显的套路的作文吗？不喜欢结构是三段论的，文本有些过时，结尾一定是阳光明媚的，不允许有爱，而且困惑是透明的...

距离很远。 3]

终于在老师的学生怎么样上了，他改变了，他的高三学生的作文得分首次超过了50分，总分达到60分。