爬行
2022-03-26 09:10:12 1
如何反映学生导向，促进学生在体育教育中的综合发展？这种做法进行了一些探索和尝试。
首先，刺激兴趣，教师带领学生积极练习
本课程的主要教材之一是爬行，攀登能力是人们的基本活动之一。孩子总是学会爬上并学会去。一名普通学生，不要教，它已经拥有一定的攀登能力和实践经验。将攀登作为运动的基本教科书因体育的基本教科书，因为对学生的手脚和脚进行了改进，可以通过重复的练习来改善。
本课是一年的学生。我基于他们的身心特征，通过语言和设备，将爬行教科书的设计焦点为基础，刺激了学生的练习。创造一个松散的环境，模仿动物园里的各种小动物，让学生快速练习，教师没有关于模仿行动的具体规定，但引导学生模仿，比较和讨论，思考“爬行”主题。这是未来介绍团队中的高职位和低优雅爬行的基础。
其次，进一步了解“教材是载体”的含义，并发挥了多功能的运动作用。
攀登和运行教科书联合“障碍亲戚”，是这一课的另一教训内容，攀登，攀登，不断变化，教师试图融入教材，攀登障碍和快速跑步加工继电器的障碍物，扩大教科书的能力，并增加了乐趣，并选择了两种竖立的体操垫作为挑战学生的合作能力的障碍。在障碍继电器比赛的教学中，我将设计侧重于如何探索如何更快地完成运动。教材的元素不仅仅是实践和障碍的规则。当然，这是主体，也是如何组成，建设障碍和集团的构成，集团成员的分工，了解规则，遵守合理使用（更先进的变更规则），教师规范了练习的所有要求，可以节省时间来实现最大的体育效率，但学生在训练后得到了什么？你打算通过练习来学习什么？通过本课程，我想在教师指导下反映学生在比赛的某些元素中。在审判中学生，学生会有一些问题和矛盾，他们将需要教师和学生，以及沟通互动，这为教育提供了机会，教师将抓住机会教学学生，以适当的方法，技术，基础知识。当然，询价尝试需要花一些练习，有时很难犯一些错误，需要教师的容忍和指导。然而，这些成本应该能够交换 - “提高学生的合作技能，深入了解游戏规则的规则，敢于与寻求思考的不同观点。”让学生不仅在运动过程中练习，不仅练习爬行，快速奔跑，你必须安排场地，员工分工，运行游戏的成功服务需要更多的学生参加，并调动热情和主动学生的学习，不仅开发体力和技能，还促进了学生的社会适应能力。
教师简介：
陈志辉，男，出生于1970年6月，毕业于上海体育师范学校1989年。第三级小学体育老师，中国共产党，卢湾区李源路高级老师赢得了“新年”S新明星“，”上海市园林奖“，”上海大师杯教育评论第一奖“，”卢湾区十年“贾青年教师”“卢湾区青年教师教学能源审查与第一奖”与“第一届是伊梅优秀”青年教师奖“。
上海市卢湾区荔园路第三次小学体育课教学案
年级
一个）
人数
二十四
班级
种类
练习课程
星期
意思是
小组
39.
教练
陈志杰
教导
学习
客观的
标准
1学习三个或更多的动物爬行动作和攀登90〜120cm障碍的方法，并可以使用，在游戏中发展协调和攀爬。
2经验并察觉党司，合作和互助的意义，展示了同伴的关怀和集体荣誉
3培养遵守和遵守和勇气以克服困难
教导
材料
1.攀登：模仿动物爬行（3-2）
2.攀登：攀爬障碍和跑步（4 --- 2）
班级
顺序
时间
之间
活动
教学和学习
预期的运动负荷
频率
时间
力量
一
1，
教室常规：
1.老师带领一年级的体育师给游乐场，老师和学生问道！
2.老师检查人们的服装和鞋子
3.老师宣布了这一课
1.组织团队：整个班级是四列集合
（图）╳╳╳╳╳╳╳╳
╳╳╳╳╳╳╳╳
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
▲
2.要求：丰满
3.
第二次评价
30“
二
2，
队列练习：迅速
1.运动团队：
2.根据教师的车站，迅速安排团队
3，要求：快速找到你的位置
4.
到
5.
节日
1,10“
三
2，
教师指导下的集体制备活动
1.运动队：散射团队类型
2，通过教师和学生的共同问题和回答集体审查:(从灯光重量，顶到底部，动作幅度很小）
3，使用“与我做”的方法来引领集体模仿运动
4.要求：活动已满
2
到
3.
节日
四
1，
学生自己的活动
1.运动队：散射团队类型
2，学生将根据自己的经验进行实践，教师通过即时口头评估指导
3，良好的学生演示，并给予赞美，在学生中设置一个例子
4.要求：有意识的锻炼，养成习惯
每个
5.
到
6.
第二次评价
1，左右
f
4，
模仿各种动物爬行
1.运动团队：如图所示
2，老师带领学生“旅游动物园”讨论各种动物的爬行方法
3，组织学生自由2人或3人模仿动物运动
4.学生自由驾驶以观察彼此，而不是一个比例，评估，看看谁是模仿的
5.要求：抓住动物特征，联合咨询
六
3，
各种组动物爬行显示
1.运动团队：如图所示：
2，请用小动物运动员组织一名小型动物运动员，组织一个小型动物运动，让学生在宽松的气氛下运动。
3.要求：分部劳动协作，展示风格
30“到1，
七
7。
得出90-120厘米的障碍物
1.运动团队形状：
数字
2.教师指导学生建立自己的场地明确部门
3.提示安全因素在实践中应注意，学会保护帮助
4.指导学生尝试练习
5，与学生讨论练习方法的实践经验
6.要求：协作，安全锻炼
5.
到
6.
第二次评价
2,50“至3,20”
八
15，
障碍继电器
1.运动团队：如图所示
2.教师指导学生支付合作伙伴关系
3，组织圣根据本集团练习的大学
4.老师巡逻指南学生不仅仅是完成他们的练习，还合作，让整个团队更好，更快。
5，根据需要组
6.探索转变现场设置和相互交换场地对继电器运行结果的影响
7.要求：遵守规则
4.
到
5.
第二次评价
4，到5，
九
2，
放松：相互罢工按摩放松
要求：轻松;
1
20“
十
3，
概括
老师和学生说再见！
1.教师和学生有一个小班，小班级互相评估。
2，下次离开课堂
机械材料
体操：40件
马克：4
课后滑冰