读《为了自由的呼吸》有感_1500字

2022-03-13 06:47:44 3

当我读到“当我创造更多”首先“时，我说了。这本书说：”我们第一个'我们由他们创造的机会太小了，许多学生都去了社会，然后完成了生活中的“第一”。这是教育的渎职！ “是的！我想，无论小学是否仍然是一所大学，我都会觉得一个学生的能力，否则这是非常好的，能力非常糟糕，或者是非常强大的，我不学习，我不学习有这样一个极端的想象力。我认为学校的教育发挥了重要作用。我们有一个学生的平台，学生的能力不会全面，能力荒废。作为一所小学。教师，尤其是一年级教师，我认为我的教育理念将对学生的学习产生深远的影响。在我的教学中，第一次写道，第一次考试;第一次回答这个问题;我必须第一次做错了问题，并在这一点上对待这一点，老师的态度会影响学生对学习的兴趣。我曾经把目光放了。学生的纪律，等级，听取这些非常有限的方面，应该注意这些，但在阅读这个嘘声后K，我认为它更关注学生的增长和纪律。我经常想，数学应该教孩子呢？这是对一些数学书籍的了解。这是考试的技能，或解决问题的能力。我不认为数学是最美丽的纪律，我认为应该让学生真正觉得这种数学，你愿意从你的心里触摸它，了解它，探索它。而这种美丽的愿望是从数学学习研究中的第一次脱离。

一年级儿童的年龄特征应该是直观的，混凝土，图像，有趣的。在教学中，您应该与学生一起创造更多的情况，让学生在局势中探索和沟通。我曾经害怕让学生的活动，害怕延迟，害怕课堂纪律，怕教学目标无法完成。所以总是在水性的草地结束，然后老师的会谈，学生们倾听。是的，学生非常过时，效果很好，直接给学生快捷方式，中间链接被省略，看似完美的教学过程，这已经剥夺了太多的学生。这位教学学生会喜欢吗？有兴趣吗？你总是给他们快捷方式吗？是不可能的！不要探索，不必学习，从来没有学习;永远不会进步。所以在教学中，学生都需要，我让学生完全参加过，效果不好。学生们总是混乱，但我认为学生的增长是必需的，所以我不断采访相关信息，提高自己的课堂驱动能力，我明白活动过程不应该是一种形式，但应该是真正的认知过程，但是应该是真正的认知过程，目标教师应该简单易懂，劳动部门是一丝不苟，让每个学生经历活动学习“第一”。数学课程中经常有一些实践活动。我总是觉得我不能这样做。我读了这本书。我发现这些实际活动非常重要。这是让学生发现数学的最佳方式。所以我仔细准备了更少的准备。有时我在课前非常麻烦。我必须准备很多教学辅助工具。学生会带一些材料，但我没有放弃，我相信对活动感兴趣的学生不会凌乱，应该活着。动荡。在最近的练习课“小店”中，我感觉很多。我告诉这项任务给课堂上的学生，学生很开心，他们去了超市听取了价格并买了相应的东西。在教室里，学生把自己放在桌子上，形成一家小商店。学生被分组，在一系列的活动，如购买东西，付钱，找钱，我发现学生的知识经验不仅累计，而且有新的收益，了解“9.5元”的意义，并相应地培育学生'估计人民币。知道你想买多少东西。通过这个时候，学生们爱上数学，愿与人沟通，愿意表达他们的意见，学习数学也足够了。父母也反映了学生不再依赖他们的家园，非常原始。

如果你付出的支付，那里有一个收获，这只是“第一”中的一个，我认为如果学生的“首先”我们可以认真对待学生，学生的增长如何？多彩，虽然这是沮丧的，出汗，但经验丰富的经验可以提高你的能力。如书中所示：生活是由无数的“第一”组成的。尽可能多的学生和p在学校生活中，让学生尽可能地采取“第一”经验，这种经验会影响学生的生活，这一增长的学生可以更好地适应未来的时代和社会社会。不要将所有经验留给学生迈向社会。在这种情况下，我们的教育意味着没有良好的完成。