钢琴教师教学计划
2022-04-10 18:15:39
从成功的成功学习和学习的优势是获得进步和发展的有效途径。下面是一个钢琴教师教学计划为您收集，欢迎您从阅读中阅读并学习，希望为您提供帮助。
钢琴教师教学计划
首先，培养学生对学习钢琴的兴趣。教师应该尝试激发学生的音乐想象力，唤起他们的音乐，然后点燃他们的音乐表达，激活他们的音乐创作，让他们有一个学习的感觉，想想，意识到，在味道音乐和音乐的解释过程中，体验钢琴的真正含义。
第二是尊重差异，目标中等。学生的音乐人才，心理发展，年龄和个性不同。教师应注意每个学生的特点，在选择教科书，教学进度和教学的方式，建立实际目标，还要提升学生对标准的信心，让学生明白他们必须成功努力;它可以照顾学生的兴趣，并保证学生赢了;他们可以在练习钢琴的过程中感受一定的压力，他们可以体验支付后所带来的幸福。
第三是为了良好的使用激励，重点是发展。张平钢琴不是一件容易的事情。任何学生都希望自己的练习结果，以获得对教师的积极和赞誉，这是学生的最佳学习动力。因此，教师应该擅长捕捉他们的研究中的闪光点，并提供学生的每一切进步，并不断激励和刺激学生走向更高目标的学生。
第四是使用各种教学形式并丰富教学课程。教师可以选择一些四手关节，双钢琴音乐，让他们体验集合的幸福;经常与学生一起享受优秀钢琴家的性能视频，聆听钢琴大师的CD，增强学生的结合;您可以定期与父母和父母沟通，讨论学生的经验和经验，或举办小音乐会和报告，让学生体验到舞台上的热情。
随着人民生活水平的提高，钢琴中有越来越多的人。许多父母开始让他们心爱的孩子谈论钢琴。我了解到，钢琴不仅富裕生活，而且促进了身心健康，增加了音乐栽培，也从一个良好，高贵的音乐中造成了不明的问题，而且它被无意识地培养。通过演奏培训，您还可以锻炼孩子克服困难的坚持和培养良好的学习习惯。因为钢琴一定有手，耳朵正在倾听，眼睛看，大脑想要......，这已经发挥了许多感官合成相互作用，如听力，视觉，触觉，刺激脑细胞的发展，改善了孩子的观察，理解，听力，记忆，想象力等，使孩子的智力得到改善。重要的是面对这么多的孩子和父母，如何教孩子正确的弹钢琴。我看了很多信息，通过培训玩耍，你可以锻炼孩子克服困难的坚持和培养良好的学习习惯。因为钢琴一定有手，耳朵正在倾听，眼睛看，大脑想要......，这已经发挥了许多感官合成相互作用，如听力，视觉，触觉，刺激脑细胞的发展，改善了孩子的观察，理解，听力，记忆，想象力等，使孩子的智力得到改善。所以有些人说学习音乐，练习弹钢琴可以让孩子聪明。让你的孩子可以从LIF中受益e通过学习钢琴。我在自己的教学中经历了一些经验，以及我自己的经历，我已经总结了青年钢琴的三个更加突出的问题。第一方面是年轻人教学中儿童的心理。第二方面是钢琴。当您玩时，您可以根据儿童的差异执行不同的钢琴课程。首先，来到你的钢琴教学中的孩子心理学，因为幼儿和青少年有自己的特殊心理表现，所以钢琴教师必须熟悉儿童的心理和教育。只有这样，我们才能根据儿童心理学在钢琴教学中做得好。
首先，培养青少年音乐的重要性
爱因斯坦曾经说过：“我认为，对于一切，只有爱是最好的老师，他远远超过责任感。”学习音乐也是一样的，只是为了创造对音乐的强烈兴趣，为了不知疲倦，坚持它不断追求最高的音乐领域，教育心理学指出，在人们的学习等所有活动中有明显的作用，工作，这可能是学习和工作的巨大力量，但也激发了一个人的创造力。对于青少年来说，兴趣文化更为重要。因为在幼儿和青少年期间心理发展并不完整。缺乏意志力和责任感。虽然他们的好奇心非常强烈，但如果他们不能对音乐的强烈兴趣转化，但我会有一个无聊的手指和密集锻炼的情感。一些父母和老师不注意培养儿童爱好的兴趣，只是为了强迫孩子的艰辛。结果，孩子们难以忍受，他们闻到了钢琴。孩子们最有可能接受生动，传染性和乐趣。为了开展儿童学习音乐之间的作业，启示，归纳，应采取激励方法来培养和加深音乐的兴趣。例如，幼儿喜欢图像思考，无论教学还是教学，最好使用一些隐喻方法。在播放标记的音乐时，老师最好使用形象的语言或使用童话的形式来给孩子以童话的形式给孩子。此外，父母还可以有更多的意识来倾听录像带，记录，或者更多，让他们看到一些关于钢琴的音乐会视频，观看实际表演。幼儿喜欢表现，就像赞美的特色。父母，教师可以鼓励他们练习钢琴。有必要充分肯定他们的进步。一些小音乐会经常被举行，让孩子们互相看，彼此相互寻找，做出锻炼能力，并产生竞争意识。通过上述方法，孩子们将逐渐产生强烈的学习音乐兴趣，并且可以有意识地完成教师安排的行使任务，结果将得到显着改善。结果增加，会有很强的自信心，学习钢琴将更加奋斗。
其次，注意儿童创造性思维的灵感
儿童学习音乐的目的不仅在学习音乐本身，而且更重要的是，通过学习音乐发展智能。通过学习音乐，您可以培养您孩子的记忆，协调和集中注意力，为未来的学习和工作奠定了优质的基础。教育心理学认为，培养创造性的思维能力是发展智能的核心。它有意识地激励儿童在钢琴教学中的创造性思维，这不仅可以提高孩子对音乐的理解，而且对儿童智力的发展也非常有利于。德国着名的音乐教育器Orff，orffy教学方法，拍摄音乐的原则Ucation心理完全培养了创造性的充满活力的教学方法。它完全动员了一个人的感觉感到触摸音乐，这是充分的经验。在此基础上，让学生充分表达它。例如，节奏或旋律可以根据个体不同的感受进入各种不同的动作性能，强调和鼓励甚至次要和不同。钢琴钢琴教学中也是如此。如果它只是一个死者，学生将根据音乐的要求发挥，不可避免地杀死学生的创造力。教师应该使用生动的语言来帮助学生分析他们在旋律中含有的情感和思想，激励学生的创造性思维，丰富学生的想象力，帮助学生建立音乐形象。通过准确的场地，让学生充分感受到音乐的内涵，然后让学生按照自己的感受戏剧，完全创造和播放他们觉得的音乐形象。有些教师只关注学生技能的培训，忽略了创造力的挖掘，忽略了音乐的培养和节奏。只有完全指导创意思维，我们可以通过丰富的想象力充分了解音乐内涵，以提高音乐品质和音乐等其他音乐品质。
在儿童钢琴测试竞赛中暴露的一些问题也解释了这一点。例如，许多候选人仍然善于演奏技能，但音乐很差，让音乐是空的，无聊，无聊，而且没有活力。为了充分发挥对幼儿的创造性思想，提高音乐和音乐感和节奏的理解。作为教师本身，它也应该充分发挥创造性的思维，有一些直观，生动的，形象意味着完全动员学生的感官，并激励他们。创造力。例如，您可以制作一些教学助手的形象，让学生以游戏的形式了解各种节奏谱。此外，音乐内容也可以通过一些人的照片引入，让学生可以通过视觉合作感受音乐形象。相比之下，通过听音乐，让学生画画音乐形象，让学生画出他们觉得的音乐形象，这也是激励学生的创造性思维的好方法。简而言之，让学生充分感受到音乐和完全快乐的音乐，刺激学生用创意思维方式学习音乐，可以发挥半场时间。
第三，能力正在教学，一步一步
青少年处于生理和心理发展，每个孩子和同龄人的每个孩子都有很多个性。很难使用相同的模式来教导理想的教学效果。因此，根据每个孩子的不同特征在教学过程中，它也是没有能力的一个方面。由于每个孩子都有差异的家庭环境，生活习惯，兴趣和个性特征。因此，钢琴教师必须了解每个孩子的不同特征，使“疾病被压”，它是有利可图的。例如，一个男孩非常聪明，但它非常好，通常不能专注于课堂，有些女孩特别强烈，非常敏感。教师稍微批评，他们会哭。很明显，这些孩子不能更批评，但他们不能被忽视。每个班级都有充分的肯定，计划指出他们的比赛中的错误，并使用非常温和的语气：更好地玩得更美丽。孩子们很乐意接受这个语调，并将迅速纠正错误。有些父母看到他们一直在孩子面前，他们非常紧迫，他们不时受到谴责，甚至砸了逼他们的孩子。一些教师往往缺乏病人，我们一再谴责他们的孩子们，甚至是Nagen Sticks击中了孩子的小手。随着时间的推移，许多孩子不仅具有反向和反对心理学，讨厌钢琴，甚至更多的人想要去钢琴，都会担心。如何学习钢琴的这种精神状态？对于这个孩子来说，只要指导和培养他们对音乐的兴趣，让他们轻松地去每个班级，并且可以轻松地完成练习任务的安排，增强他们的自信心。这样做也使孩子能够在学习钢琴时获得良好的艺术影响。
其次，让我们谈谈幼儿钢琴的问题和解决方案。儿童学校钢琴必须具有正确，严格，体系的游戏要求，并解决一些“常见疾病”在萌发中，从而基于钢琴绩效技术的基础。这同样重要的是，用于专业性，或业余的，同样重要。以下只是儿童钢琴中遇到错误的原因，谈论解决原因和具体方法。
首先，捅：手指的第一个关节播放时，我们称之为“尖叫”或“折叠”。这个手指凹形几乎是每个学校钢琴可能出现的问题。分数导致手臂的力量到达指尖，造成手指，手腕，臂，困难，使手指不灵活，影响速度和努力，影响发音和音质。
解决方案：
1更加加强戏剧性实践，即，每次发挥声音都会使用手臂放宽动作，而体重自然悬挂在肩上。然后，第一接头在钢琴键上稳定地“立场”，并且训练手指由ARM。
2当触摸时，手指必须突出，不能按下，手保持握球，指尖必须是内部的感觉，并逐渐增强关节的能力接收重量。
3“手指立场”应该是第一，在手指触摸之前，思想准备完全，重点，慢慢地，声音，声音和坚持。这是克服尴尬的关键。相反，懒惰，机器，让他“自然”，不会消失，错误仍然。
二，拇指夹紧：有些孩子的钢琴的拇指紧紧抓住，传闻拇指指针，拇指不能上下匆匆忙忙，但手腕正在玩。引起拇指夹的原因是，它在“老虎嘴”中收紧，使得拇指几乎没有“躺在钢琴按钮上”，形成拇指关节或整个拇指的“按”播放。这种游戏必然会导致拇指和手腕的张力，而不均匀的口音。同时，滚动拇指通常不是“刮擦”相邻键，导致发音。拇指夹表明整个手掌开度是不够的，并且很难发挥跨度的声音和和弦。
解决方案：1纠正手。 “老虎嘴”放松，拇指接头（第二接头）由支撑，第一，第二关节突起制成，拇指尖端弯曲在弧中。 2支架使用拇指尖的外点，不应该用拇指关节甚至整个拇指侧躺下。 3有意识地训练拇指弥补上升的准备运动，以便可以放置拇指，控制问题以有效解决统一，体积均衡的问题。
第三，未知的手指不独立：没有名称（4个手指）灵活性，第一天和地球的程度与其他手指不同，彼此牵连，中指的肌肉相互牵连。 4当您玩时，如果它过度强调其独立的亮点，它必然会导致其紧张，以及其他手指，武器，肘部，肩部等的其他神经链，使4个手指在连接时，之间的距离声音和声音不是equal，并且强度是不均匀的。
解决方案：
在保持正确的手的基础上，训练4是指手指，允许相邻的手指自然遵循运动，使得4是指松弛和死亡。如：3个手指，升降4个手指，小指可以遵循4,3表示自由地自由升高4。
2个手指和4个手指，小手指和4个手指。通过培训，所涉及的肌肉是逐渐独立的，因此4指与相邻手指的连接，控制增强，均匀，平稳地移动和运行。
第四，小手指关节塌陷和脱击：大多数孩子在不同的马匹出现不同，或让他们站在另一个极端现象中没有正确发生的 - 小指令。拄在钥匙上。
解决方案：
1当小指播放时，小手指接头（第三个接头）必须是滚筒，并且整个手的重量被支撑为支点。小指的第一和第二关节也必须自然放松。任何关节塌陷都会引起紧张，僵硬。
2纠正问题时，生病，冷静下来，“鼓，立场”指令，重复练习的指令，长时间，将获得半效。