一个小村庄的故事（教学设计）
2022-01-12 11:13:18 2
教科书了解：这种语言非常受欢迎，哲学是强大的，人们对此进行思考。文章通过短篇小说告诉我们来保护自然，不要砍伐树木，否则危害仍然是人体。教学理念：努力反映“学生发展为导向，全面提高学生语言识字的教学理念”，我会让学生通过多读，自我理解来弄得一种适当的观点。反映教师与学生之间的对话，让课堂充满生命。教学目标：1：促进自然与人类之间的关系是相互的，保护环境保护人类本身。环境破坏正在摧毁人类，引导学生从小建立环境意识。 2：有三个问题的想法：小村庄怎么样？后来，它是什么？情绪化阅读全文并登记段落。教学过程分为三件套教学第一版：进入问题：小村庄怎么样？ （1）项目显示：你看到这个话题，我真的想知道什么吗？预设问题：这个小村庄怎么样？ （2）学习第一个自然部分，使用阅读和想象力来表达村庄的美丽1，老师：让我们走进这个小村庄，结合书上的图片，谈谈你所看到的东西？最好在书上使用这些单词。如：我看到了郁郁葱葱的树木，透明的流，蓝天 - 2，读了书上的句子，谁能阅读特殊的美丽和学习词语：郁郁葱葱，清澈的底部，清澈的蓝色，新鲜和甜蜜3。学习写作方法详细写作后求和，写山，小河，天空，空气4，背诵第二版块：比较教学，思想（1）问题：如此美丽的村庄，怎么样？ （2）看看图片：如果郁郁葱葱的大树走了，只留下一个树桩，河流咆哮，一切都是一个裸（3）显示最后一句：没有 - 所有斧头一切，包括那些锋利的斧头。阅读这句话，你心中有什么感受？很伤心，但不幸的是，我脑子里有一个问题。那是，原来美丽的村庄在哪里？第一个答案，然后输入第三版的第三版第三版：为什么村庄有这么大的变化？成立了一组，然后由集团组织，要求：1。第一组合作，2，划伤句子3为原因3，谈论您的意见4，集团报告学习结果摘要：性质是人类的摇篮，我们只保护自然，为了愉快地生活，人类破坏性质等于摧毁自己。工作：综合研究，练习活动。去调查学校里有多少垃圾墨盒，校园地面有多少垃圾，学校的周边环境如何，是小河仍然如此清晰？小河里有什么污染？思考：如果你有一天，你不会被清理一年，它会变成什么？写一个小片段。
设计工作思维：全面学习的目标是让孩子走进自然，让他们感受到环境恶化，但我们了解“一个小村故事”的哲学，所以我不要求学生。调查卫生部，调查该国的环境，让学生从环境开始，让孩子走进现实生活，然后激励。用语言的语言，还有口头沟通“我们能做什么？”那时，老师也可以让学生欣赏信息，延伸到更深层次的教学。