大学生专业满意度社会实践报告
2020-07-14 13:31:03 92
大学生职业满意度的社会实践报告
在日常生活和工作中，该报告已不再是稀罕事，并且具有一定的写作技巧。实际上，编写报告并不像想象的那样困难。以下是编辑收集和整理的关于大学生专业满意度的社会实践报告。仅供参考。让我们来看看。
1.序言
在xx所高校中对该主题进行了抽样，最终获得了用ss创建的400份有效问卷该数据库主要使用频率分析和t检验分析等方法来分析学生对所学专业的满意度的特征和原因。
在我国，许多大学已经对大学生对所学专业的满意度进行了认真而长期的调查研究，并取得了成果。他们系统地，仔细地分析了原因，然后提出了合理的建议。例如，北京教育科学院潜在研究中心分析了北京高校大学生的专业学习情况，主要调查了高考考虑的因素以及校园内自愿决策者的两个方面。高考。从多个方面对该课题的研究进行了分析，可以为大学生提供一些建议。
2.研究方法
1.受访者
我们在郑州大学，河南农业大学，河南财经大学，北方大学的业务初级学院和师范学院之类的城镇学院采用非概率抽样方法，例如对学校中的学生进行机会抽样，覆盖一到四年级，一，二，三和四年级的大学。发放问卷440张，回收有效问卷400张。有效率为90.9％，其中男孩与女孩的比率为：。
2.调查工具和分析方法
2.文献方法阅读大量与国内各专业期刊的职业满意度有关的材料和相关文献，为调查和报告提供理论依据。
2.2问卷调查方法问卷具有两个主要组成部分，即“个人数据”和“专业满意度调查”。在第二部分中，我们基于专业因素，个人因素，家庭因素和社会因素设置了九个指标。 2.3统计分析方法问卷中的数据采用学习的统计分析方法进行处理，包括性别比较组，等级比较组，相关性分析等，并进行逻辑分析。
3.调查结果分析
3.个人因素对职业满意度的影响
在调查中，我们得出的结论是对专业非常满意，只有8％，43.8％和38％是平均水平。其中，只有4.5％的男孩认为他们对专业感到非常满意，23.8％的男孩认为他们对专业很满意，而5.3％的男孩认为他们是中等的。只有3.5％的女孩认为她们对该专业非常满意，并且xx成绩表彰该专业是不同的，所以职业满意度也不同。
在调查中，城市学生对专业的不满意率为0.3％，城镇学生对专业的不满意率为0.2％。这表明地理因素不是影响职业满意度的主要因素。
从表2中可以看出，一学位的学生中有5％的专业不满意，二学位的学生中有3％的专业不满意，三学位的学生中有8％的专业不满意。专业，有5％的大学学历的学生对他们的专业不满意。由此可见，尽管大多数学生对学历不怎么重视，但有些学生仍在意学历对专业的影响。教育程度会影响大学生的职业满意度。
不同专业的学生对其专业的满意度不同。一般来说，艺术对专业的满意度最高，这也与他们的个性和爱好有关。一般而言，艺术专业是自己申请的最喜欢的专业，所以满意度要比一般类别高，其次是理工科学生，专业满意度也比较高，因为理工科学生学习更多的实践知识，他们也更加自信，因此他们感到满意的程度也相对较高。文科生对其专业的满意度略低于理科和工程学，但高于其他类别。
3.2学校设施对专业满意度的影响
学校设施的水平是学校质量的重要指标。优美的环境，完善的学习设施，便捷的交通，丰富的学习氛围，一流的老师……在这样的校园里学习自然会使学生对这项学习感到满意，然后对他们的专业感到满意。
学生来学习，他们首先看到的是学习设施。从表3中我们可以看到，在对学校硬件设施满意度的调查中，对学校硬件设施非常满意的学生占6.9％，第二本书的学生占4.3％，第二本书的学生占9％。第三本书，占大专学生的4.8％。学校的硬件设施将间接影响学生的专业满意度。
在调查中，我们发现4.3％的学生对专业老师非常满意，38.8个学生对专业老师更满意，46.3％的学生认为自己是中等，而9.3％学生们不太满意，.5％的学生非常不满意。老师的讲课方法也是影响学生专业满意度的重要因素。在一定程度上，教师的演讲水平将直接影响学生对专业的兴趣，进而影响专业满意度。
从表4中可以看出：在受访者中，有5.8％的学生部门有社交活动，而48％的学生部门没有社交活动，这也影响了学生的专业。满意的因素。在学校举办更多的社会实践活动可以增强学生对专业的理解，从而提高他们对专业的满意度。表5中的
：3％他们所居住的大学接受专业思想教育，偶尔有69.5％的学生接受专业思想教育，而7.5％的学生没有接受专业思想教育。对学生进行定期的专业思想教育可以帮助学生形成对专业的认同感，增加对专业的兴趣，进而可以提高对专业的满意度。
在大学学习了一段时间之后，93％的学生对专业有所了解，只有少数学生对专业不太了解。 98％的学生会更积极地参加专业课程，并会完成任务。只有少数学生采取消极态度。可以看出，学校对学生的影响仍然很大。学校应在现有基础上更大程度地满足学生的要求，并提高学生对专业的满意度。
3.3专业对大学生专业满意度的影响
专业是一个人未来发展的重要瓶颈。该专业的学习程度和对该专业的忠诚度将影响个人。的发展。但是该专业的社会认知度和就业前景将影响该专业的个人满意度。
从表6中可以看出：7％的人对就业前景持乐观态度，4.3％的人对就业前景持乐观态度，37.3％的人普遍对就业前景持乐观态度，对就业前景的乐观态度较差他们中的3％和.5％对他们的就业前景非常乐观。总体而言，似乎绝大多数学生仍对专业的就业前景持积极态度，这也是学生对专业高度满意的另一个原因。 。
从表7中可以看出：44.5％的学生认为毕业后会从事与该专业相关的工作，6.8％的学生不会从事与该专业相关的工作，并且48.3％的学生将视情况而定。该专业的未来发展对大学生是否参与该专业有很大的影响。
也从调查中发现：大多数学生仍然对自己充满信心，认为他们会找到更理想的工作，他们的收入将达到一般水平。
从表8中可以看出，有6.5％的学生认为他们的主要未来需求非常大，有49％的学生认为他们的主要未来需求相对较大，有38.3％学生认为他们未来的主要需求量是平均水平。 6.3％的学生认为他们的专业需求相对较小或很少，而97.3％的学生仍然对自己的专业充满信心。
3.4社会对这个专业的认可程度
无论您学习哪个专业，您最终都会进入社会。社会对这个专业的需求直接影响到这个专业的就业。但是，在学校教育人民的同时，它也是为社会做出贡献的公共机构。社会需要什么样的人才，学校为社会培养人才。因此，学校开设的专业也是社会需要的专业。只是需求不同。
从表9中可以看出，有33％的学生认为社会对自己的职业有很好的评价，有5.5％的学生认为社会对自己的职业有很好的评价，而0.3％的学生认为学生认为这是不理想的，只有4.3％的人不知道社会对各个专业的期望不同，对各个专业的评价也不同，但是在各个学校建立这些专业肯定具有其社会效用，因此学习专业是进入社会的必备条件。
4.结果与讨论
4.总体满意度
从调查结果中，我们可以看到90％的学生积极的态度，我很满意。许多学生愿意在这个专业的基础上继续努力，为更高的发展而努力。
4.2职业满意度指数分析
许多影响职业满意度的指数，但总的来说有三个主要因素：职业因素，个人因素，学校因素，社会因素。
职业潜力和前景是影响职业满意度的最重要指标。因为它关系到未来的生活发展问题，例如就业。就业是青年的重要需求。青年人进入社会领域，经济收入和社会地位取决于他们的职业。近年来，我国的就业压力进一步加大。学生自身的素质，技能和专业方向是雇主最关注的方面，并决定他们能否被顺利聘用，因此成为学生关注的焦点也就不足为奇了。专业本身的设置应符合社会的要求，对学生学习几年很有用。
just刚进入大学的学生通常对专业知识很少，而且职业身份也很低。他们感到自己的职业前景不佳，职业满意度相对较低。随着专业知识的学习和个人经验的增加，他们开始理解专业，专业身份逐渐增强，因此高年级学生的专业满意度普遍较高。
学生对此领域的关注有很多原因，例如缺乏对自己和专业的了解，盲目举报导致兴趣丧失，或被转移到当前专业，或者对就业的了解不足专业的信息，或专业的不满方向，或社会对专业方向的需求的变化。
从纵向上看，对学校各项指标满意度的提高实际上激发了学生的兴趣，珍惜各种资源和机会，充分发挥了他们的主观学习主动性，从而显示了学习能力的现象。
ly横向看，因为每个人的职业定位不同，他的个人气质也不同，尤其是学习和适应每个人的方式不同。因为我以前对专业的专业知识不了解，对专业要求的学习能力也不了解，所以不可避免的是心理准备不足。但是，以前对专业的误解，或者不适应学校专业学习任务的安排，或者由于兴趣的变化，都会引起对专业的一定程度的不满。
刚刚介入大学的初中生对大学寄予厚望。过去相关学科的成功经验吸引了很多人，或者这些专业的未来发展吸引了很多人。进入大学时，他们有雄心勃勃，雄心勃勃的目标，但现实可行。降低。老年人在实现目标的过程中感到沮丧。他们开始意识到最初的目标过于理想化，并重新制定了更为现实可行的生活计划。因为专业的期望是不同的，所以对专业的满意是自然的。已减少。另外，随着专业知识的加深，与年轻学生的盲目性相比，逐渐确定了高级学生对专业的满意度。消除了由于误解引起的误解问题，而相关的误解是由满意度引起的。
national普通的国家重点大学设施比较好，基本上可以满足学生的需求，而普通学校的设施还不完善，学生对学校的设施不满意，这无形中影响了学生的专业满意度。
现代社会变得越来越激烈。学生可以感受到学校激烈的社会竞争气氛，这使他们望而却步。在今年的金融危机中，学生找工作的情况更加糟糕。这进一步加剧了大学生的危机感，使他们难以找到工作，这将使学生怀疑他们的专业并影响他们的满意度。因此，政府应采取相应措施挽救负面就业形势，逐步恢复大学生的就业信心，以提高大学生的职业满意度。
V。结论和建议
学生对本专业的满意度很高，他们正在学习的大多数专业在高考期间都被填满。符合自己的兴趣和爱好。学校通常为刚入学的学生提供专业的思想教育，使学生对其专业有新的认识。大学设施总体上要好于中学设施，并且有与本专业相关的社会实践活动，这培养了学生的实践能力和社会适应能力，从而使学生不会对社会造成损失。这激发了学生对专业的热情，大大增加了学生的专业。满意。
学生的专业满意度很大程度上源于该专业对他人的看法和认可。学生可以在业余时间阅读与该专业相关的更多材料和信息，与他人交流，并从更深层次上理解该专业，这实际上会提高他们对该专业的满意度。
学生对专业教师的教学水平的满意程度是影响学生对专业的偏爱的关键因素。因此，学校应结合教师的原始专业背景和知识专长以及教师的实际教学能力，科学合理地安排教学工作。教师应重视基于教育对象个性的教育，营造积极健康的教育教学环境，感染和吸引学生，激发学生的学习欲望和动力，使学生不仅愿意，而且愿意参与在他们的专业学习中一起去。
学生对学校的教学条件和设施，课程设置，学校教育和教学管理系统等的满意度会影响职业满意度。因此，学校的教学条件和设施应尽可能满足学生的要求，课程要科学合理，人性化的学校管理模式使学生对学校具有认同感。
现状反映了国家高等教育体系在人才培养中存在的问题和措施。职业满意度问题在一定程度上反映了职业设置的合理性，值得关注。但是，从XX教育满意度调查来看，这20个评估指标中没有一个是为学生设计的。忽视学生的主观满意度是高等教育界无法避免的一个软肋，这是一个需要解决的大问题！怎么解决呢？一个非常重要的方面是要注意学生的专业满意度，改变高校的单方面选择。选择。高校危机意识的增强，将更多地考虑学生的实际需求，设置实用性和实践性专业，在教学内容上更加现实。只有这样，才能赢得优秀人才，才能形成良性循环。这有利于高校的发展，也有利于考生合理选择学校，促进“双赢”。专业设置应顺应社会潮流，也将成为大学教育的主流和大学机构的主要工作领域。另外，考虑到未来的个人发展，专业设置和管理的具体措施应更加人性化和高效，有利于提高学生的积极性，可以更合理地利用资源，节约社会资源。
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