小学语文观潮教学反思5篇
2020-09-28 22:55:08 177
对小学1年级中国海浪观看教学的思考
“海潮”是主要写在场景中的散文。这是一个“潮来时”的小节，生动生动地描绘了钱塘江的潮汐。从它的风景看，它仿佛是浸入水中，仿佛听到了一样。在教学中，为了使学生与文字融为一体，并体验自然的奇妙景观，我在教学设计中主要着重于以下几点：
1.注意参与学生科目，开发多种功能。
学生的语言能力主要与学生的实践活动“习得”有关，而不是由老师教。在教学环节中，我旨在让学生跟随作者观察钱塘江大堤上的潮汐。激发每个学生参与的兴趣，然后一起拍照和文字，选择您喜欢的句子并向所有人朗读。课文中的漂亮单词，关键句学生在“热情，互动，推理，表达”中理解，例如：当学生阅读“潮水来临时”部分时，我指导学生观察插图，然后阅读课文专心观察并观察他们的观察结果读出情况，以便您可以快速掌握文本中的关键词，理解句子并理解文章美的含义。提高他们的观察能力，思考能力和口头表达能力。
第二，根据课文，教学生写作方法。
在学生理解课文后，教科书作者的观察顺序和描述潮水的方面很清楚。因此，我要求学生们分组讨论写作方法，继承传统的“引语”教学方法，并用动作来“分散生活”。结合学习日常练习和了解场景描述，该链接似乎是全班的“重复”指南，但间接允许学生加深记忆并实现积累知识的能力。
III。调查学生的学习情况扩展到了对知识的渴望，以便在教室外继续学习。
阅读课外书和积累课外知识是提高学生汉语水平的必要途径。但是，强烈要求学生盲目阅读这本书。我认为这样会更有效。在本课结束后向学生提问：您有不明白的问题吗？然后根据班级设计，表扬在班上表现出色的“小记者”，并鼓励他们进一步为亲朋好友准备“小指南”，给学生一个自信的舞台，让他们学生真正地实现了在课堂上学习的热情。生活中。
简而言之，该课程的整个教学过程是“感觉-理解-使用-扩展”。我努力从上述方面实现自己的愿景。在教学实践中，我感到很遗憾：如果在课堂上以不同的方式表达学生所激发的情感，课文的思想和情感就会加深。如果老师问得更准确，课堂效率会更高；让学生学会在阅读过程中自发发现问题，而不必总是向老师提问和回答老师将能够更轻松地进行教学，并且学生将获得更快乐的学习。如果在教学过程中以小幅度提高学生的个性，而教师大胆，则将真正实现对学生的综合能力培养。将来，我将继续探索这些缺点，以找到与孩子们一起创造快乐的课堂。
对小学2年级中国海浪观看教学的思考
在完成海浪观看课程之后，我们应认真反思“新课程标准”。确实有很多遗憾。我认为这些新知识和新感觉将在我未来的教学中取得新的突破。
“看潮”是主要由场景组成的散文。这篇文章语言优美，单词丰富，句子的变化十分复杂，特别是在“潮来时”一节中。钱塘江潮水生动地描述了。阅读即将来临就像聆听声音并看到视线一样令人着迷。在教学中，为了使学生与课文融合，并体验自然的奇妙景观，我在教学设计中主要关注以下几点：
1.营造一种精神境界。
“灵魂”是指人们的思想和感情。凭借丰富的思想和情感，我对事物的认知充满热情。在课堂上，我喜欢看到渴望了解的学生的眼睛，并且喜欢听幼稚的表情。如果他们的认知是受情感启发的，那么知识将是最强的。因此，在上课之前，我与学生进行了简短的对话，以进行“课前交流”，以激发学生以协商的态度成为“小记者”。学生们充满信心地同意了，然后相机使用了一种有趣，生动而美丽的*** *语言激发了学生的学习热情，向学生介绍了他们想学习的情况，并使学生乐于观看潮流作者。从学生的表达和学习状况来看，我认为他们很自豪地表示自己是“小记者”，并且他们愿意学习的情感是真诚的。并以愉快的心情输入文本的好心情。同时，在课堂上，教师可以使自己处于情绪状态，以带动学生，从而真正实现师生之间的双边活动。
第二，注意学生的参与并发展多种能力。
学生的语言能力主要是通过学生的练习活动“获得”的，而不是由老师教的。在教学环节中，我设计了笔者去钱塘江大堤观潮，让每个学生都有参与的兴趣，然后才有图片和文字，然后选择自己喜欢的句子朗读给大家。课文中的漂亮单词，关键句学生可以通过“ ****，互动，推理，表达”来理解，例如：阅读“潮汐”课件后，学生可以快速掌握课文中的关键字来理解这句话，领会了美好的寓意。提高他们的观察能力，思考能力和口头表达能力。最让我印象深刻的是，有些学生不敢举起小手。老师不能忽略这一点。我使用了一个有趣的“把戏”游戏来给学生命名以回答问题，以便学生惊讶地举起小手以激励学生。
第三，根据课文，教学生写作方法。
在教了作者观察顺序和从什么方面描述潮汐之后，学生理解课文后就很清楚了。因此，我要求学生们分组讨论写作方法，继承传统的“引语”教学方法，并用动作来“分散生活”。结合学习日常练习和了解场景描述，该链接似乎是全班的“重复”指南，但间接允许学生加深记忆并实现积累知识的能力。
第四，对学生学习的调查扩展到了在教室外学习和继续学习的愿望。
阅读课外书和积累课外知识是提高学生汉语水平的必要途径。但是，强烈要求学生盲目阅读这本书。我认为这样会更有效。在本课结束后向学生提问：您有不明白的问题吗？然后根据班级设计，表扬那些在课堂上表现出色的“小记者”，并鼓励他们进一步为亲朋好友准备“小指南”，给学生一个自信的舞台，让学生真正实现了上课去生活的学习热情。
关于在小学语文中进行潮汐观看教学的思考3
“潮汐观看”是对美丽风景和美丽风景的叙述。作者亲眼目睹了钱塘江潮前，潮中和退潮，并写下了奇特，雄伟，壮观的潮汐。他称赞这一“世界奇迹”，表达了对爱祖国山河的想法和感受。
在本课的教学中，我将专注于大声朗读的教学。通过反复的情感阅读，我让学生们融入其中，感受到潮流的威严和壮观，并激发了对大自然的热爱。但是，我们班上很少有学生能读得很好。大多数学生读书不够好，唱歌和读书的现象很严重。这就是我将来的教学中要加强的方面。我认为在中文课上，学生应该“读”首位。他们应该先阅读然后再阅读。阅读是培养语言意识的主要方法，也是培养阅读能力的基础。读取字符时，一切都在其中。为了使学生具有一定的朗读能力，教师应为学生创造一个良好的环境，以便进行学生的阅读训练。
1.激发兴趣。
徐渡说，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。教师应努力工作，激发学生对大声朗读的兴趣。因此，在教授第三和第四自然期时，我让学生选择他们最喜欢的句子，阅读它们，谈论他们的感受，鼓励和引导学生阅读有趣，有趣的东西，并阅读世界奇观的力量，阅读惊人的人群观看。为了帮助学生理解自然和语言的美，我还组织学生在比赛，转弯和表演中阅读，以激发他们的阅读热情。
第二，充分欣赏。
只有充分理解了文本内容并将文本内化为个人情感之后，学生才能将其情感融入文本中并阅读真实的情感。因此，在学生充分理解课文之后容先生在经历了钱江潮的壮丽气息之后，让学生大声朗读，以使他们对钱塘江潮流的感性认识加深对文本的理解。同时，在熟悉的基础上，让学生闭上眼睛，画面出现在他们的脑海中。然后要求学生重复这种情况，并尝试使用课文中生动的单词。训练学生的思维并培养他们的想象力。
第三，加强指导。
在让学生充分理解课文内容和感受课文情感的基础上，教给他们一些普通话朗读的基本技能。例如压力，停顿，讲话速度等。“潮水越来越近，就像成千上万的白色战马并排行进，猛烈向前冲。声音就像滑坡一样。 ，大地动摇了。”一句话中，为了突出钱江潮流，应该更快地读一读壮丽的气势，强调“成千上万的白色战马齐头并进”，“大规模”，“登陆”，“颤抖”和“也就是说。
本课中的阅读训练不仅可以帮助学生理解课文，理解情绪，还可以提高阅读水平。据信，只要坚持不懈，学生的阅读能力（对福克斯和老虎的教学进行反思）和中文能力就可以得到很大的提高。
小学语文海浪观察教学的思考4
现代教育信息技术在教学中的应用在很大程度上弥补了学生生活经验的不足。复制使学生的感官得到满足，从而加深了学生对新事物的理解和理解，还可以利用他们所获得的经验和感受来理解作者当时的感受和情感。
在教学“观看潮流”一文中，为了让学生与文字融为一体，体验自然的奇特景观，我在教学中注重利用多媒体展示潮流设计并欣赏其壮观之处。
俗话说：“看一百件事最好”，真实的画面会给学生带来真实的感觉，而学生的想象力毕竟是狭窄的。语言是否可以在脑海中产生图画，生活经验也至关重要。对于学生来说，人格是一个农村儿童，知识很少，缺乏生活经验，这是他们难以想象的。
对于我们的学生来说，钱塘江潮很奇怪。感觉到文字的光芒有点空虚。因此，在教学之初，我首先播放了多媒体，以便学生与我一起观看潮流，并谈论自己的感受，从而形成潮流的第一印象。后来，在关键的教学段落“潮水来临时”中，我指导学生观察视频剪辑，然后大声朗读文字，并读出他们观察到的场景。这样，我可以快速掌握文本中的关键词来理解句子，并理解文章的含义。它提高了其观察潜力，思考潜力和口头表达潜力。同时，学生们还意识到，这一浪潮值得被称为“世界奇观”。
当然，课堂上有很多问题。例如，文本阅读不充分。在某些地方，学生读书不好。结果差。我认为，如果我们使用多媒体进行阅读，那么潮流的影响会更好。
因此，中文教学应使用多媒体，以直观的感受来体验作者的文字描述，与作者当时的情感产生共鸣，并升华他自己的情感，因此语言学习并不困难。目前，我们的学校正在为我们创造这样的有利条件。所有学科的教师都应抓住机会，正确使用多媒体，使我们的课程生动活泼，从而使学生对所有学科都产生浓厚的兴趣。我想学习。
关于小学5年级中国海浪观看教学的思考
“潮汐观看”课是我在四年级上二年级后学习的第一篇课文。感情，向读者介绍了钱塘江潮流，自古以来就被称为“世界奇观”。在教学中，我从以下几点开始：
首先，语言的基础，想象的基础
“八月十八潮，壮观的世界没有”北宋王朝诗人苏东坡高唱着著名的钱塘秋潮，反映了钱塘江的非凡潮流，吸引了众多中外游客。在课堂开始之前，我用这句著名的句子作为指导来命名本课的内容，以使学生们可以对钱塘江之流的美丽产生想象力。
其次，通过阅读和想象力
启动项目为了让学生整理文本的想法，我从“观察潮流”一词开始并问：“观看”，“观看”一词包括观看的方面。为什么作者选择“观看”而不是“观看”？有很多学生举手，有些人说他们看起来不太好，他们说话很讲究，有些人说他们很随便。这是一丝不苟的，除了欣赏外，没有什么比这更有价值的了。很长一段时间。我认为孩子们对它的理解非常好，我指出“自从观看以来，会有一定的过程，学生们说同意，那么作者写了些什么来寻找自己的潮流过程？“学生在阅读全文后很快找到了答案。然后，我们识别出文本中的新词。
在第一步的基础上，我要求孩子们逐步阅读课文。您可以阅读文本。您在哪里感受到潮流的威严。列出相关句子并大声朗读交流内容。
孩子们对潮汐的描述特别感兴趣，因为它是如此的直观和生动。让他们阅读后，让他们想象：“您似乎看到了什么？”尽管我没去过那里，尽管我当场感觉不到，但能够与它结合起来想象是很生动的。话。我认为在孩子们的脑海中至少有许多版本的“钱塘江大潮”。
最后，文字和情感的结合结束了
经过大量的阅读，演讲，品尝和想象，钱塘江的潮流给人们留下了深刻的印象。孩子们的烦恼这时，我在文字中展示了插图，并看着钱塘潮水加深了对这句话的理解。阅读后，我说：“站在潮汐观察平台上，面对这样的潮流，您想说什么？”孩子写几句话之后，他们交换了意见。这是关于感觉，叹息和着迷的……如果您在文章的结尾处添加什么内容？学生杨思义在笔录中呼应了常用的首尾：“钱塘江大潮确实是当之无愧的，的确是世界奇观”！
一堂课后，教室中几个地方的治疗之间的差距不够好，期望之间的差距也很大。
1.单词的理解和学习太粗糙了。虽然是四年级，但这是过渡到高年级的时期。但是对单词的理解不够重视。可能无法理解各个单词和含义的使用，并且可能会失去积累的机会。
2.仍然有些怀疑学生的理解。情感线仍然根据老师的想法来实施。有什么灌输的感觉吗？我的班级不够大，有时我被困在狭小的空间中。不能整体把握和规范，需要加强教师的教学智慧！
3.在阅读方面，由于时间有限，如果学生的准备工作做得不好，那么上课要花些时间。互动和评论还不够好，还需要一点时间。
