关于幼儿园教研工作总结4篇

2020-09-30 13:41:07 83

幼儿园的教研工作摘要1

I.现状分析：

幼儿园教育教学中存在的问题上学期（集体教学活动的组成部分过多），对新的“大纲”进行深入研究，树立新思路，重新创新教育，增加教学活动的多样性，并将单一的集体活动教学转变为集体活动，小组活动，区域活动，父母各种方式，例如助教和家庭互动，发展各个方面，关注反映个体差异和不同层次的儿童需求，重视儿童语言能力的发展，并让孩子们学到更多，合作，交流，交流和分享。

教师关注环境教育的因素，并开展了主题墙评估活动。通过教师之间的相互观察，学习和反思，促进其教育观念的变化和提高，而不是让墙壁的创建成为教师的装饰和负担，而是通过师生的共同创造来真正使墙壁成为现实。说话。

在花园的特殊活动中，老师改变了一项教学活动，抓住了活动中的多种教育元素，鼓励孩子大胆地区别对待，同时发展了技巧。儿童手动进行大脑操作，还可以打开儿童的心ations，启发儿童的智慧，将各种教育活动融入游戏中，让儿童体验成功的喜悦，并引导每个孩子在特色创造过程中学习生活和创造。让孩子学习和演奏中国音乐。

尽管我们的公园开展了各种各样的教育活动，但仍保持原状。如何加强“学习，游戏和学习”的整合还不够强，整合意识还不足以发挥作用。多个教育角色。

2，指导思想：

以新的“纲要”精神为指导，落实教育局和教研室的工作计划区以“促进师生共同成长”为基础，坚持以教育理念为基础，坚持幼儿园教育研究，培训和教学相结合，进一步解放思想，更新观念，进一步推进课程改革，提高水平。教师的专业素质，提高教师的专业水平，促进幼儿园教学和研究水平的提高。

III。具体工作：

以游戏为载体，通过多种途径学习，更加关注“儿童成长”的基本要素，加强“生活，游戏，学习”的综合教育思想，使儿童可以多种方式发展

1.采取“改变学习方式“提高学习水平”是幼儿园教学活动改革的突破点，发挥了载体的作用，倡导儿童根据自己的经验和方法进行学习，掌握儿童发展的重点。强调儿童在活动中的经验，使他们有机会充分尝试和探索，促进师生自主，合作和探究等手动脑游戏和游戏活动的学习过程，并提高儿童的水平。教师教育和指导。师生互动的质量促进了儿童原有水平的提高。

2.以“教育案例研究”为契机，开展幼儿教育活动研究，提高教师的教学和研究能力，促进幼儿园教育教学活动的进一步发展。

建立“产学研一体化”体系，实行“产学研一体化”。开展“产学研结合”实施，以科学研究为指导，以案例教育为手段，紧密结合案例研究和全员培训，调动园区教师开展科研活动的积极性，密切协调研究人员和老师。我园的实际需要和教育改革发展的需要，调整教学和研究活动，结合大批团体，充分发挥区野小组成员，实验班小组成员的作用，开展教学研究工作，提高教师的教育教学水平。

幼儿园的教学和研究工作摘要2

在第一学期，我们园区的担保工作着重于加强教学研究和提高担保教育的质量，进一步加强理论培训教师队伍，全面提高教师整体素质。质量。在本学期的教学和研究中，我们带领所有老师一起讨论和讨论，并取得了一些成果。

（1）优化一日活动并执行教学安排。

教学是幼儿园工作的命脉，提高教学质量是教学研究讨论和工作的核心。这个学期，我们确实使白天的活动更加合理和科学。在教学方面，我们从学期计划到每周计划和每日计划的时间表都接近目标。我们以目标为指导。同一年级相同教科书的制定和相互交流，使教学更加规范和准确。一成不变的旧教学计划被转移到教室。年级小组讨论并修订了旧的教学计划。根据现阶段的实际教学需要，对其进行了修改，以满足幼儿的教学计划。它已存储在电子文件中，以便在组内共享。灵活，有机地结合了教育过程的知识，乐趣和活动。在活动中，教师尝试给孩子尽可能多的机会表达他们的观点，并培养他们的创新意识。在这种和谐和优化的教育环境中，每个孩子的创造力都可以得到保护和重视，师生关系更加融洽。每个孩子都在愉快的教学氛围中获得了进步。

2.加强学习和讨论，以促进教师的专业发展

1.将学习与思维结合起来，学会分析。

在这个学期中，整个花园的老师们有效地确立了“面向儿童的发展”的概念，将理论与实践结合起来，起到了大小教学与研究相辅相成的作用。教学研究团队定期举办专题活动研讨会，例如本学期的“教学活动案例诊断”，重点是对“蟾蜍礼物”和“小乌鸦”等教育活动的分析和诊断，以适应教师的需求。通过讨论进行概念理解，教师意识到，在设计教育活动时，他们必须充分理解幼儿的成长，尤其是避免避免只专注于知识和技能，忽略情感和社交实践能力的趋势。应该为最困难的地方制定计划，没有我可以刮眉毛和胡须。通过对教材的分析，对孩子的理解以及对活动设置特点的分析，教育过程确实成为提高教师专业水平的过程。在应彩云的《有用报》的教学欣赏中，教师们认真研究，认真分析了英老师的教学风格，使教师真正感受到英老师是一位明智的老师。她非常了解自己的孩子，始终融入孩子的世界，她的心与孩子相连，只有真正了解孩子的老师才会有这种自然而真实的感觉。应老师是我们的榜样。从她那里，我们可以找到一名儿童老师。也可以有一个愉快的一面。在“教师提问与应对策略专题讲座”中，园区高级教师充分发挥了领导和辐射作用，充分发挥了教学技巧。为公园中的青年教师提供了学习平台，并通过讲课教师为澄清问题，应从方向，方法和方法三个方面考虑教师的应对策略。方向是活动的目标。在每个环节中，老师的问题和答案都必须以目标为中心，这样，不仅老师有目标，而且孩子的答案也将始终围绕目标。该方法是指老师的建议，无论是老师还是孩子的建议。该方法指的是老师的实际动作，例如语言，身体动作和眼睛。通过讲座，我们引起了所有人对学习的关注，进一步思考了自己的教学方式，并反思了自己的方法。它在学习与思考，教学和研究方面实现了经验共享，既提高了意识，又优化了教育行为。

2.讨论科学研究和改进构想。

根据本学期初的计划，我们集中于“科学教育”和“艺术教育”的学术和科学讨论。通过个人设计，讲座评估，观察研讨会，反思和交流，我们认为大多数教师对主题活动的教材进行了分析，目标的定位，重点和难点的掌握以及教学设计链接相对标准化，具有很强的教学可操作性。同时，人们努力营造一种轻松，自由的探究氛围，这鼓励儿童在与材料的互动中构建体验，激发儿童的探索欲望，并体验探究的乐趣。但是，教师们也看到了一些不容忽视的问题：首先，由于教师们在活动中仍然受到传统意识的影响，在师生互动中教师的观察不够详尽，还有一些重要的成果。趋势。因此，教师应努力提高自己的观察水平，并对孩子暂时出现的某些情况做出及时，适当的反应。其次，教师必须树立对这一过程的尊重感，并从幼儿的角度和角度理解事实。第三，表明有些老师没有认真考虑教材，使孩子们积累的经验不足或不够深刻。通过对美术和科学的学术和科学讨论，教师提高了对本学科的理解，锻炼了他们的教学能力，并形成了良好的学习，合作与发展的学习氛围。

3.加强实践并促进使用。

为了加深环境教育的概念，幼儿园的教育内涵。在此期间的开始，我们决定每月对主题环境进行一次评估。评价活动从以下几个方面进行：主题活动的轨迹在环境中清晰显示；特征空间具有变化的痕迹；自然角的类型和数量是适当的；在活动区放置材料可以满足不同能力的儿童的发展需求。在每次评估之前，每个班级都要为评估条件填写一份自我推荐表。花园部门进行了有针对性的检查并进行了现场审查。在适时的观看和讲话过程中，互动性得到了增强，研究气氛得到了增强。这也是密集的。评估活动结束后，花园部门发布通知，宣布每个班级在创造环境方面的亮点和不足之处，这为教师今后的改进提供了指导，该活动取得了非常显着的效果。

在开发区域性游戏时，我们发现，为了让孩子们有更多的空间选择游戏，我们为他们提供了尽可能多的游戏材料。孩子们想玩什么，得到什么，结果材料乱七八糟的东西放在一起，但是幼儿却表现出了无意的游戏。那么，应该如何提供区域比赛的材料，又应该如何制定儿童规则呢？在讨论并组织教师到鼓山幼儿园进行观摩后，教师们达成了共识。该区域的教育价值主要与该区域的操作材料有关。因此，材料的放置和更换应该是核心问题。在活动区域​​摆放教材时，教师应注意以下原则：一个是层次原则，另一个是教育原则，第三是操作原则，第四是阶段性原则。在小组讨论中，每个年级的小组都制定了下学期修改区域游戏的详细计划。

为了加强园区内新教师的建设，并为新教师的专业发展搭建平台，本学期，园区计划开展师生配对活动。幼儿园不仅建立了相互学习，相互促进，互相帮助的结合体，而且规范了整个配对和教学过程。每月评估内容提供给配对对象，包括基本的讲故事技巧，活动设计，课堂教学，区域游戏管理和环境图形设计。硕士是必需的。我们不仅要关心学徒的思想进步，还要指导和帮助学徒的业务能力，以便在实践中全方位地帮助和改善学徒。同时，学徒们也应胸襟开阔，接受指导，并主动向师父询问我们的学习要求。通过几轮活动，鼓励老教师在帮助和不断总结教学经验，改进教学方法的过程中进一步探索教学艺术。新老师和经验丰富的老老师将迅速适应幼儿园的各种教学任务。新老两两配对，老师和门徒携手，使双方可以共同进步，看到更多，问更多，思考更多，再练习，并建立一支高素质的老师团队。在学期末，我们还将根据他们的活动选择优秀的教师和学徒，我们相信这些新教师在大师的领导下会做得更好。

3.结合科教促进发展

这学期，我们继续以科学研究为指导，实施“看图讲”的主题，开始科教融合。联合研究活动。

结合我们在项目开始时对每位老师进行了调查。 “老师讲幼儿照片和图片时应注意什么？” “谈谈他们在讲图片和图片时的困惑吗？”为了使教师进一步阐明如何处理每个细节，注重细节，注重效率，以便他们在未来的教学实践中找到目标，并以扎实有效的方式开展研究活动。在本学期中，我们将一堂课与三项研究活动结合起来，重点研究图片讲述策略。我们首先以教学案例为出发点，坚持以教学实践为主导。在教学活动的案例练习中，我们发现活动案例的存在。分析研究问题，提高对问题的认识。其次，以教学过程和教学环节为研究线索，探讨了图文“结构”和“内容”中有效的教学预定策略。第三是根据儿童的发展能力水平和教育的总体目标。根据不同类型的绘画活动，重点是探索教学过程的设计，教学环节的安排以及在这两个框架中使用不同策略的情况。是否合理有效。例如，在本学期的小班媒体解说“捉迷藏”中，老师使用了情境刺激方法，与孩子们玩了捉迷藏游戏；在讲故事的活动“小白兔和大灰狼”中，老师用音乐带领孩子们讲述了作品的奇妙境界。在中产阶级观看图片讲故事活动“肮脏的熊”中，老师使用场景激活方法以“兴趣”引导方式，以“兴趣”促进讲座。剪辑中的图片讲述了“小兔子折纸”的故事。组合方法使作品生动生动，激发了孩子们对文字符号的兴趣。简而言之，丰富多彩的讲故事策略激发了孩子讲故事的兴趣，并且在讲故事中培养了孩子的多重能力。

在4月的项目中期展览活动中，专家组首先在我们的小班级观察了媒体的故事讲述活动，然后听了我们花园的工作报告和关于该主题研究的研究报告。老师主动提出了一些研究上的困惑，并与当场专家进行了互动。最后，专家组对我们园区以前的研究工作进行了积极评价。他们认为我们花园里的老师可以主动在专家面前提出疑问，这表明研究的主题意识很强。中期研究目标和内容已经初步提出。该研究具有强烈的目标感和明确的研究思路。研究支持工作强大，研究过程扎实，研究成果十分有益。它们是真实的主题和真实的研究。同时，也为今后的工作提出了方向，应该更加重视核心战略问题的研究和评估工作的积累。

4.做好育儿工作，增强社会影响

本学期，我们主要使用幼儿成长手册，学校交流平台和花园报纸与父母保持联系和交流。有效使用成长手册可以帮助我们加强与幼儿父母的有效沟通。父母可以充分利用成长手册来反思子女的教育和发挥激励和约束作用。在本学期对每个班级的成长手册的检查中，发现除个别班级未通过期中考试外，其他班级均已对幼儿进行了客观的中期评估。每个主题老师都会真实地反馈孩子们在花园中的优缺点。对于父母来说，让父母和幼儿知道应该做什么，但要特别注意如何做。老师可以帮助父母在手册中提出想法，以最大化成长手册的价值。本学期开办了有趣的亲子游戏“庆祝儿童节，迎接奥运”，让孩子们感受节日的欢乐，让父母亲身体验老师的繁琐和辛苦，满足了老师们的工作。由父母。

5月初，我们完成了03个孩子的统计，执行了亲子教育计划，并根据该计划开展了03个孩子的教育活动。这项活动将成为我们花园里的例行工作。教学范围内的家长和孩子们参加了我们的活动，努力使我们的工作脱颖而出，并得到家长的肯定和社会赞誉。

在全体教师的共同努力下，本学期的工作进行了回顾，预期目标已基本实现，但仍然存在很多不足。在下一阶段的教学和研究中，我们将继续加强以花园为基础的培训，重点是教学和研究小组。立场，以便解决薄弱的问题，加强讨论并改进活动计划；坚持思考学习的变化，在实践中积累，在思考中进行改进，提高活动的有效性，从而促进公园内涵的发展，并创造我们的业务新视野！

21个学期紧张而忙碌，快乐而充实，一项艰苦的工作，一项收获。在这个学期中，我们按照红山市教委的指示和公园的实际情况，成立了一个科学活动小组，并进行了一系列的科学研讨会，着眼于幼儿园的教育目标，指导教师不断发展。在学习和反思实践中探索和实践。积累教育经验，提高教师教育水平。我们取得的成就与每个人的辛勤工作和婴儿父母的支持密不可分。这个学期建立了一个针对幼儿园和所有班级的教育博客网站。该网站具有丰富而丰富多彩的教育内容，并且网站的水平有了质的飞跃。教师的工作受到了上级领导的好评。教师利用休息时间不断探索互联网的新领域，更好地宣传幼儿园的教育目标，实现家庭同步，迈向学前教育的最前沿，开创幼儿园教育和教学的新局面。我们已经完成以下工作：

1.以专题研讨班为起点，转变师范教育观念，提高教师评价和讲课的能力，坚持校本教研以园区为基础，以人为本，以研究为基础，倡导教育和反思，园区内所有班级形成同伴合作，团队领导的安全教育团队，为教师提供学习和发展的创造性空间，使教师乐于教书，研究，不断提高他们的专业水平，并体验成就感和工作价值。教与学活动以园区的发展为基础，结合园区教育教学中薄弱环节，我们开展了以园林为基础的教研活动的研究和真诚交流，以使教师体验深入了解各种活动的现实。在校本教研活动中，体现，学习，沟通和增强了教师的创新意识，我们发现每位教师都在原有水平上有所进步。

幼儿园教学与研究工作摘要3

（1）加强学习，提高教师的专业素质。

1.加强教师思想政治教育和职业道德教育。每个星期五举行幼儿园教师会议，以加强政治和商业学习。

2.加强教育理论研究，树立正确的教育观念，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。每个幼儿园的班级准备和商务学习时间由教学和研究团队负责人负责。老师轮流主持，表达意见，彼此讨论，互相指导。教育教学水平大大提高。

3.坚持以道德为首，制定花园道德教育的目标和日常工作中教师的行为规范，改善教师的道德行为，从其他学科转变为自律。

2.加强教学和研究，提高教学质量

1.加强教学和研究活动，改革课堂教学。根据儿童成长的需要，我们树立了目标感，选择了教育内容，并开展了教育活动。本期集中在教学和研究上。每个人都对教材的内容发表意见，讨论最合适的方法，然后由一个人编写课程计划。这样可以节省时间，并完全实现资源共享。

2.根据我们花园中开设的特色课程和实验主题，进行听力，口语和评估，以达到标准的课程活动。通过为自己准备课程，倾听他人，为自己评估课程并为他人评估课程，许多老师发现了值得自己学习的地方，也发现了自己的不足之处，并找到了未来改进的方法。根据校长，业务负责人和教师的分数，获得一堂课的老师是：王秋萍，陈帅，司令玲，周世廷，王文立，景国祥，宋桂琴，王立晓。

3.进行各个方面的儿童评估，以提高教学质量。在本期中，我们对英语和早期阅读进行了调查。 P.5，P.3，S.4，S.3，S.4，S.2和S.3的英语成绩很好。 S.4，S.5，S.1，S.1，S.4，S.4和S.3具有早期阅读分数。不错。期末，我们评估了音乐，艺术，数学，科学和其他学科。总体而言，孩子们对它的掌握很好。

3.加强教学管理并提高科学管理水平

1.给教学和研究团队的负责人施加压力，充分分散他们的权力，让他们接受负责该小组中的教育和研究任务。每周集中学习时间。他们负责组织和领导讨论。他们在开始时写了一个科学研究项目计划，在最后写了项目总结。

2.充分发挥主题团队负责人的作用。每个年龄段都有两名学科组负责人，分别负责该年龄段在语言组和数学组中的教学和讨论任务。本期将执行小组准备，因此主题团队负责人非常重要。他们结合了这个时代的教材和同一位老师。讨论最合适的活动计划。

简而言之，我们在这个问题上进行了许多工作，并取得了一些成就，但是仍然有许多方面需要改进。在新学期，我们将更加努力，使我们的教学和研究工作达到一个新的水平。

幼儿园的教学和研究工作摘要4

今年，结合幼儿园前期制定的教学和研究活动计划和实际工作，各种形式的教学和研究开展活动，进一步转变了师资队伍的教育观念。它提高了教育技能，并促进了幼儿园整体教学水平的提高。现在关于教学和研究工作发展的总结报告如下：

1.结合日常教育活动的教学和研究促进了教学工作的例行扎实实施。

本学年，我们将把教学研究工作立足于日常工作，并结合教职工工作中存在的实际问题开展教学和研究活动

。 4月组织的教师公共课程评估研讨会，通过相互观察和现场评估，反思了“如何提高儿童参与活动的积极性和主动性”，以及教师对集体教育活动各个方面的理解和掌握。改善后，教师的观念发生了很大变化，从最初的专注于教师教学到孩子的参与活动，认识到活动目标的制定应基于儿童当前的发展水平，即教育过程中教师的问题具启发性和启发性，不要急于向孩子们介绍他们的知识，而要为他们提供很多内容，以扩展他们的思维，激发他们的思维和创造力，并改变老师的观念并调整教育措施。孩子们可以轻松，自由地参加活动，并通过参与，操作和经验发展。

2.丰富教学研究的形式和内容，提高教师的教学研究能力。

教学和研究活动是提高教师专业水平的重要位置。我们以教师充分认识教与学活动的意义为出发点，调动教师参加教与学活动的积极性，是有效开展教与学活动的首要问题。为此，我们开展了各种形式的教学和研究活动：

（1）情境触摸

在户外游戏中，小班的李静老师在教室里看到了孩子们。第二节课在老师的指导下进行。 “鹰捉小鸡”，老师是老鹰，孩子是母鸡。孩子们在游戏中很开心。呐喊声和笑声层出不穷。我也玩过，但效果却大不相同，因此我们开展了一项教学和研究活动“户外游戏选择”。因为这是老师的亲身经历，所以老师对教学和研究非常感兴趣，他们可以自由发言。选择儿童的年龄特征有多重要，这种教学和研究活动解决了教师的实际教学问题，因此非常受欢迎和有效。

（2）多点聚焦

“瓶”的主题是同一类别中的异构活动。教师积极发散思想，设计和组织艺术活动“婴儿奶瓶”，健康活动“有趣的奶瓶”，语言活动“有趣的奶瓶”，并组织了五个主要领域。进行了讲座培训和现场观察。

（3）研讨会

针对教师在教学活动中的提问技巧的困惑，我在现场讨论中提出了“语言活动中的提问技巧”的教学和研究课题。 ，教师表达了自己的见解，进行了激烈的讨论，并就语言教学活动中的有效提问表达了自己的见解。通过思想和语言的碰撞和交流，在提问技巧中总结出以下几个方面。要点：语言活动中的有效问题应注意预先设定的问题；生成问题；双边问题。

第三，利用教学和研究的形式来改变父母的教育观念。

这学期，我们开展了一项将家长开放日与教学活动评估相结合的活动。活动开始前，幼儿园召集家长要求进行观察活动，以使家庭了解观察过程中应观察的内容以及观察方法。家长观察教学活动后，教师将对教学活动进行分析和教学，以帮助家长了解教学活动的价值，并邀请家长参加教学研究活动。 ，表达自己的见解，也让父母模仿作业活动，感受教育活动的价值。通过开展此类活动，父母的教育观念正在悄然发生变化，从最初专注于儿童知识和技能的发展到能够关注儿童的情感体验，可以更好地与幼儿园合作开展各种活动。

我们还开展了亲子活动，以创建课堂环境创造活动。每个班级的老师设计和组织了创建课堂环境的主题和思想。父母进行教学和研究，确定什么材料，什么，如何制作，如何扮演孩子的角色，以便孩子可以在这项活动中成长。在亲子活动中，父母根据教学和研究确定的方案划分工作，并与孩子合作当父母担任指导和协助角色时，改变了父母过去的工作和孩子观看的情况。在此过程中，父母感到孩子的潜力，让孩子感到成功的喜悦。

第四，存在的不足

1.教学活动质量有待提高，教师日常教学活动中的实际问题应得到有效解决，以便教师可以自愿和自愿参加教学和研究活动。

2，教师的理论指导实践研究的理论研究仍需改进。

，3.我们必须注意每次教学和研究活动的总结和反思，并在缺乏发现的基础上加以改进。

下一步计划

1.建立不同的教学和研究小组，该小组的成员将确定教学和研究的内容和组织形式活动改变了个人力量薄弱的原始状况。

2，加强教师听力评估的管理以提高为目的。

3.加强教师理论知识的学习，运用理论知识指导教学实践活动。

教学和研究的过程是学习和思考的过程。这是一个产生新知识和新创造的过程。只要一次一步并且切实进行教学研究，教学研究工作就能更好地服务于教学工作。 ，教学和科研水平将逐步提高。