关于课堂的作文：我和高效课堂的故事_1000字

2020-10-17 09:38:09 36

Ë未经许可，不得转载独望特稿

在高效教室里学习的过程中，举手回答课堂上的问题一直是我心中的障碍。每当我有勇气回答问题时，我总是会想到被老师骂。所以我有一个想法：如果答案是错误的，老师会骂我吗？这极大地打击了我的勇气，举起我的手的想法消失了。

尽管老师说答案是错误的，但没关系，但是我心中的绳索不能解开。只有当老师强迫我说些什么时，这样的课才真的很有趣。

但是现在我是一个喜欢在课堂上思考和说话的孩子。我克服了我的怯tim。你知道什么在影响我吗？顺便说一句，这是一个高效的教室。这是老师退休并参加的课程。在那堂课上，我真的学到了很多知识。与上一堂课相比，这是一个与众不同的世界。座位也完全不同。教学由一组6名学生坐在一起完成。在小组中学习得很好的人和学习不好的人非常均匀，形成学习对以互相帮助。作业也不同。为了让我们更好地学习，学校花了很多钱为我们制定了三个清单：课前预览清单，课堂问题解决清单，课后复习清单以及一个可用来练习写作的小黑板。因此，写作也大大提高了。我们还准备了复习书和毛笔...

一开始，父母和学生都非常困惑，“这不是让孩子说话更好吗？”我的父母很困惑，但是经过长时间的学习，父母逐渐了解了学校的意图。我们可以更好地讨论和融合几个人的智慧，以更好地解决问题。在两年的大学教学中，我学到了很多东西：我有主动学习的意识，学习也提高了效率，同时我也提高了沟通能力，组织能力和沟通能力。但是，对我最大的帮助是在课堂上举手回答问题。

请记住，当我在四年级和下一个学期时，我成为了我们小组的院长。 “担任院长必须给小组成员一个好头。”这是班主任对我们的系主任说的，但是我一直很胆小，我根本不敢讲话。最后一天，老师向我们小组分配了一个难题。我一会儿就找到了答案，然后想了想。这是一块蛋糕，这是一小块蛋糕，我们将向小组报告。小组中没有人愿意举报。老师看到了这一幕，并说：“学科带头人站起来报案。”我傻眼了。我慢慢站起来，握住滑倒，双腿发抖，突然忘了答案。看到同学们的目光都看着我，看来我更加着急了。老师轻声说：“不要惊慌，说话要慢。”因此，我接受了这份清单，然后再次开始交谈。讲完后，老师把它给了我。我的掌声终于在我肚子里掉了下来。当我说完这句话时，我意识到回答这个问题并不那么困难，我只是在心里说出了答案。尽管我的声音不强，但这次的回答为我将来奠定了基础。我逐渐克服了以后回答问题的心理障碍，成为了一个热爱思考，热爱交流，善于举手回答问题的人。儿童。

我想充分利用高效教室的优势，以帮助我学习和成长，并成为将来对社会有用的人。

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