浅谈作文批改的几个标准

2021-11-17 17:30:25 22

作文批准是最困难的问题之一，面对几十篇散文，同样的主题，对于学生在几乎同龄，也是基本相同的，教师如何避免审查我们的评论？我认为写作评论必须具有标准，并且每个组成都不同，标准是不同的。我改变了自己时，我已经开发了以下标准：

首先，根据既定的目标批准。根据“概述”要求，教学内容和学生的实际情况已经开发了一个学期的总目标，然后在每个部分的教学中设定了具体目标，评论应围绕这些特定目标，例如第一本第一个教科书的教科书。组成要求学生有创新，我在制定特定目标时提出了以下要求：1，对小说感兴趣，不公平套装; 2，语言有创新，有时在某种意义上;不应提及每个组成，目标是2-3，而学生很容易被接受。写作时，可以减少写作困难，可以准确地定位它。

其次，检查学生的审核是否正确。一个组成必须有一个文本，即使不是一个命题组成，可以看出，学生的审查水平与组成主题，学生应该非常重要。应该写的是什么，哪些条件受到关注，焦点在哪里，应该支付的问题，应该在审查问题时考虑，并且工件的布局反映了学生审查的想法。一位经验丰富的老师，读一个组成，知道学生评论的方法是否正确，如：命题组成“圆”，要求学生写讨论，原来的“圆”和人民币在人民币中的银币没有联系如果“圆”被理解为“圆”的银元，而且写的组成只会被写，但考试中的学生将“圆”作为银元的“圆”，这是审查的错误。写作组合物的第一步已经出现在第一步中。以下内容毫无价值。

三是指导学生使用适当的写作方法。批处理组合必须注意学生写作方法。根据内容根据内容，它专注于每个单元中的几种书写方法。在实践中，应用程序，评论也反映在写法中。使用论文时，老师不应该向学生添加他的意志。只要学生的方法可以帮助反映主题想法，那么可以使用这种写作方法，让学生让学生放弃他们的手脚，灵活选择他们最喜欢的写作方法。

第四，注意材料的应用。无论学生组成的内容是否广泛，它是否准备好在很大程度上，并且确定学生有很多材料。组合物有三种材料：特定材料，半手指材料和非特定材料。如果学生可以使用材料，他们可以为文章添加很多颜色，教师在评论中反映了这一点，这有助于加强学生的使用。材料的注意力。

V.写作必须有文学。文章的文学人才决定了本文的成绩。如果文章的选择是非常新颖的，物品都生病了，那么这篇文章也是多级散文。文章中有一个闪点，其反映在物品的值中。教师可以根据学生的程度决定不同学生的“闪点”，对于一篇可怜的文章，偶尔写一点组成，那么只有一两个是本文的亮点。它也可以确认为文章的“闪点”确认。

此外，当您接近组成时，您应该注意学生的至少代码要求，如写规范，整洁，使用格式，标点符号，修改符号等，这些规则都包含在分数中，使该组合物改变，以使学生进行准确的评估。