班主任教学的工作总结

2020-09-26 20:10:28 33

在这个学期中，我接受了一个全新的班级小组。这个班级的特点是：

（1）学习生活活泼，活跃，思维活跃，容易调动情绪。

（2）较强的学习积极性和较高的学习意识。

（3）综合能力和素质有待提高。由于学生的家庭环境，许多良好的行为习惯尚未形成。在管理这个班级集体时，我经常通过许多活动来调动学生的学习意识，提高他们对学校的爱心，并培养他们具有良好的心理和人格特质。

首先，将学生放在正确的位置。

书中说：学生是教育的主体。不算太差。学生就像一个铁盒子。您不想打孔，但您需要找到正确的对。号钥匙，敞开心hearts。您必须首先彻底学习学生。不同年龄和层次的学生的身体和心理特征都不同。您必须了解他的工作，思考以及如何让他接受您的教导。军事法很清楚：知道对方是已知的，战斗并不可怕。根据学生的特点，应该以一种可以接受的方式对他进行启发和指导。

实际上，当学生上学时，每个人都想成为一名好学生，他们充满了对老师的尊重和依赖。只是由于智力和自我控制水平的差异，学生的好与坏会有所不同。我们必须区别对待它们。例如，有些人是农业专家。您必须请他学习高科技新技术。这怎么可能？不要研究新的高端技术，要成为一个精神上不健康的人会很麻烦，因此您必须根据自己的能力进行授课，并放宽老师的心态。任意提高高度的要求无异于育苗并帮助他们。儿童很小，虽然严格要求，但要尽可能鼓励他们，并更多地称赞他们。这就要求班主任在批评和称赞的同时掌握火势，使学生尽可能多地赞美，使他们感到成功，感到学习的乐趣，形成良性循环。一位同学打得很好，并多次批评它。没用我认为，这样一来，油和盐将不会进入，并且您无法进行任何油炸。我加糖给他。我要求他做点好事，例如扫除值班同学的地板，在地板上捡纸等等。每周上课，我都称赞他的进步。时间纠缠不清，我经常发现有事可做。我在课堂上再次称赞他。同学羡慕不已，他每天都像个新人。

第二，通过各种活动，增强班级凝聚力，改变工作方法。

这学期我们学校经过了许多活动的考验。通过各种形式的活动，不仅提高了学生的整体素质，而且还给我们的老师锻炼的机会。有一个“广播体操比赛”反映了整个学校的精神面貌；有一个促进幼儿过渡的活动“幼儿园的孩子和他们的父母来学校”，我们的学生很热可爱的小弟弟和妹妹被深情地接待了。在此过程中，师生们体验了“优先上学，在家上学”的精神，加强了学校风气和班级风气的建设。

我们班上的孩子们活泼开朗。个性和敏捷，聪明的思维，但他们并不总是认真地进行早操，在六星级评价中他们也相对较差。尽管我尝试了许多方法，例如选择晨练之星和称赞表现良好的学生，但情况并没有明显改善，孩子们仍然很懒。通过几次大型活动的预演，我终于在领导和老师的帮助下找到了我的教育失败的原因。在活动之前，我没有充分动员学生并提出明确的要求。换句话说，他的组织和指导存在偏差。在领导者的帮助下，我调整了教学方式。首先，我关注每项活动的动员工作，使学生感到沮丧和情绪激动，从而影响了学生的情绪。使他们感到“不做不做”，有一种“不能停止”的感觉是每个动员工作的目标，尽管实际和目标距离还很遥远，但我会努力不断总结经验和向目标迈进！

其次，我对学生的要求应尽可能简洁，有力且清晰。然后，在活动期间注意实施。严格检查学生是否按要求做，树立榜样。最后，在活动结束之前及时给出反馈，并确认学生可以做得更好的地方。同时提出下一次的缺点和期望。经过几次这样的活动，学生的心理状态有了很大的飞跃。在掌握了这种组织方法之后，我经常改变奖励和激励孩子们的方法。这些技巧就像刺激孩子一样，使他们总是被激励去驱动自己在各个方面做得更好。学生在进步，我也在成长。我相信，只要我继续积累所获得的东西，从失败中学习，学习分析和解决问题并总结良好的经验，我就能使自己变得更有生产力。 !!