小学生初学写作“难于上青天”，巧用这三个方法，从此爱上写作文

2020-05-15 13:00:06 121

在小学阶段，尤其是三年级和四年级，这是小学生接触作文的初始阶段，也是整个语言学习的转折点。但是许多家长和老师会发现小学生不知道从哪里开始写论文。对于他们而言，撰写论文是一项特别困难的任务。一旦孩子有恐惧感，他就会开始讨厌随着时间的流逝而写作。

生活是写作的源泉。我们如何打开学生的心灵，用他们的眼睛捕捉生活的轮廓，使他们爱上写作？作为老师和家长，我们可以尝试以下三种方法来帮助刚接触写作的孩子克服困难并爱上写作。

01 学习观察事物

只有活跃的头有活水，生命才是生命的来源。如果您想让孩子有话要说，要写东西，要给孩子发送东西，则孩子的构图必须反映他们的真实生活，表达他们的真实感受，并体现孩子般的纯真。

小学生的生活经验较浅，知识基础较差。如果他们始终不仔细观察或积累材料，那么遇到命题论文必定是心形和空洞的。那么，我们如何教孩子观察事物呢？

1.观察前的准备

俗话说，好的开始是成功的一半。您必须做好任何准备，因此观察时需要做哪些准备？

首先，让孩子清楚地观察目的。其次，让孩子做观察笔记，以便他们可以清晰准确地重现整个观察过程，避免遗漏，并及时记录观察感受，便于在何时参考写作。 2.观察方法

首先，孩子应按顺序观察。观测顺序为：方位角顺序（例如前，后，顶部，底部，距离等），时间顺序（例如春季，夏季，秋季），冬天，所有季节等），整体到部分的顺序，事物发展的顺序（例如原因，过程，结果），等等 ]

在孩子学习了这些观察方法之后，我们应该指导孩子在观察过程中根据不同的观察对象选择合适的顺序。

其次，观察很重要。例如，在观察角色时，有必要掌握角色的语言，动作和外观的独特性，并探索这些个性化方面反映的共同点，以掌握角色的主要特征。

当学生写“玻璃翠壶”的作品时，他观察了很长时间，并写下了玻璃翠的生长和变化的过程。他在这样的文字中写道：

Glass Cui的花开始脱落，树枝无精打采地倒下。一直喜欢花的奶奶也有些失望，把花放在角落。有一天，我无意中发现玻璃祖母绿的花枝变成了嫩绿色，整朵花看上去很弱，但树枝上仍然有一些花骨！我把这个发现告诉了奶奶，但是奶奶不屑地说道：“花要死了，它们还盛开什么？”我无助地走开了，但我总是想起内心的盆花，并总是放学后去看。周末的早晨，我起床去奶奶的房间看花啊！花开了！仍然是粉红色的花朵，如此鲜艳。我让祖母惊讶地看到了它。祖母可疑地走了过来，笑了笑，抚摸着那朵花：“每个人都说玻璃玉并不容易处理，我没想到它会那么结实。”

本文写在这里，通过祖母的言行生动地表达了玻璃翠的成长和变化过程。它非常真实，完美地将构图与生活融为一体。

3.观察后的总结

在学习了以上知识之后，孩子知道了如何观察生命掌握要点，通过观察掌握事物的现象和本质。这时，我们必须进一步教育孩子们仔细观察和分析观察结果，并对他们的观察结果做出必要的选择。以可以突出事物特征并给人留下深刻印象的方面为写作重点。把握。

02 学习结合阅读和写作

1.阅读内容并写作根据课文

小学生的好奇心和模仿能力都比较强。基于此功能，我们可以在学习了一些文本重写和复制训练之后，指导他们遵循某些要求。

例如，在研究“ Vanka”的文字之后，老师可以要求学生将其重写为一篇叙事文章；在学习了“抄写员”之后，老师可以让学生模仿一篇关于家庭的文章，甚至可以让学生发挥创造力，扩展，继续并简化文章的内容。

2.向经典，指导方法学习

对于无话可说的孩子在阅读文学作品的情况下，应加强对写作方法的指导。

在教授散文时，我们应该指导学生掌握作者在角色的动作，语言，表情，心理活动等方面的描绘方式；在教授备忘录写作时，我们应指导学生掌握作者如何整理发展顺序。例如，当教课文“赤壁之战”时，儿童之所以能够对赤壁之战有清晰的了解，是因为作者将战役放在了开发顺序原因，过程和结果编写非常清楚，我们必须让学生理解，写作只能以一定顺序清晰地书写，而给其他人留下深刻的印象。

03 学习积累材料

1.精读，大量存储

我们要在课后提醒学生：

必须牢记所叙述的知识；描述一个人或事物的特征（语言，动作，举止或精神活动）的单词，句子和段落；，谢侯yu，口语以及古代文字和古代诗歌都应牢记。类似地，课外阅读中应重点阅读的部分也是这些范围，应根据自己的情况广泛记住它们。在孩子掌握了这些知识之后，他将专注于在上课和下课时阅读的记忆。随着时间的流逝，他将积累很多材料。在写作时，他将有一个好主意，一个敏捷的心和一篇书面论文。

2.做笔记和日记

应该怎样写笔记和日记，应该写什么？方法是多种多样的。例如：

可以摘录美丽的单词，句子，段落，文章或诗词和诗句于作家，备忘录，场景或文章中；可以对片段进行分类，节省时间和效率；如果条件允许，您甚至可以购买书籍，订购报纸并互相借用。教师还应该鼓励学生坚持自己的日记，当他们感到情绪激动和情绪激动时，记下时间。从长远来看，有很多个人经验，写作时，您不会被什么都不写所困扰。