大班静夜思语言教学反思
2020-01-02 20:55:30 46
反思是指教学教师在课后总结和反思他的教学行为。以下是小编为大家学习和参考的大班“经业寺”的语言教学的反思。
课堂“静夜思” 关于语言教学的思考1
同事们都说古代诗歌课很难学习，经过尝试，我知道学生的热情不够高。通常情况下，我们班上有很多小手。他们说话积极，并进行了热烈的讨论。这时，手很少。幸运的是，答案很好。所以我认为这一课是成功的。
在教学过程中，参照相关教师的教学计划，根据班级学生的实际情况，采取了一种省时有效的教学方法。例如：学生已经熟悉这首诗。我在上课前得知叶婉儿（在学生后面）可以背诵它。为了提高课堂教学的效率，我改变了对课程计划的集体尝试，以指示某个学生表演，只填写了一些新单词和容易出错的单词。万一有错误或未能写，反馈，更正和集体空白。在本课程中，该部分取得了良好的效果。
新课程的要求是要让学生主动学习。在这里，我放手让学生谈论他们学到了什么，还有什么是可疑的。在学生与学生的交流中，实现了教学目标。例如，当您开始解释诗歌时，要求学生自己理解诗歌并画出他们不理解的单词。此后，我们没有立即提供反馈，而是在合作小组中进行了交流。如果我们不理解，我们可以解决小组中可以解决的问题。如果您听不懂，请在全班交流和研究。
关于大班精讲课2的语言教学的思考
我希望每个学生都几乎要记住它，但是我发现其中很多根本不准确。但是孩子毕竟是孩子，如果他们认为自己会学习，就不需要学习。他们不可能读懂诗歌，因为他们不会读长句子，如何激发学生对这堂课学习的兴趣？当我走进教室的那一刻，我仍然没有尽全力，但是我知道我不能像往常一样上去。幸运的是，一堂课后有了新的灵感。
I.赋予学生扫盲的主动权
讲完主题后，请学生阅读“敬业思”一词并要求他们对话：您想提醒每个人阅读哪个词？学生在阅读后说出“安静”的鼻音，而不能将其发音为“鼻前音”。 “夜”是一个整体认识，不能拼写。因此，我随机教静态和夜晚，为他们找朋友，并讨论快速记住这两个词的方法。但是我对此并不满意，我再次问：诗人何时写这首诗？哪个字告诉我们周围是否有声音？ “思考”是什么意思？他想念什么？令人惊讶的是，学生很快就理解了“安静”和“夜晚”的含义。诗人想念什么？通过这种方式，学生意识到了新的学习梯度，并立即开始阅读。
2.从生活的情感中激发诗歌的情感
只有学生能够理解诗人的情感，他们才会在阅读时表现出无表情的歌声。当学生读到诗人想念他的故乡时，我永远不会错过这个机会问：他会在他的故乡中想念谁？学生有很多答案，有人说父母，有的是亲戚，有的是兄弟姐妹，有的是溪流……我不会看不起孩子。担心他们不懂诗歌。所以我再次问他们：您曾经想念父母吗？您最想要什么时候？我故意要求得到全力支持的孩子首先说，她说她每天晚上最想念父母，所以打开了学生的话题，让他们了解诗人的心情和想念的是什么。此时，我请他们再次朗诵这首诗。最后，我问他们，您认为您理解哪个句子或单词？因此，所有诗歌都在孩子们的嘴唇里得到了解释。他们甚至说：月亮是圆形的，为什么我没有和家人团聚。太！我了解到这时，我的教学目的已经实现，学生们已经学会了阅读不仅是阅读，而且是阅读的内容。
我没想到本课会有如此多的意外收获。多亏了我的学生，我再次看到了他们的潜力，并给了我新的汉语教学经验。
对大三号经业者语言教学的思考
经业者是李白的杰作之一。语言的简洁，真诚的情感和深刻的艺术观念反映出出乡旅行的乡愁感。在教学中，我指导学生结合挂图和诗歌来大胆地想象。通过情感的融合，学生可以阅读充满魅力和引人入胜的单词。通过情感上的融合，学生可能不会说一些话，但是他们可以理解诗歌。至于培植学生的“阅读导向，阅读启发”，我只能理解单词是否可以帮助他们提高对古诗学的兴趣。
I.阅读，说出来，整体上充满诗意。
注意在教学过程中，要注意引导学生大声朗读，体验诗歌的魅力和美好的心情。我在《景野寺》教学中的设计如下：首先，我播放了《景野寺》原声带的录音，让学生感受到诗歌节奏的美。然后请学生自愿站起来并表现出自己的风格，使学生羡慕他，以便其他学生愿意站起来阅读，并通过小学老师阅读，小组比赛阅读，男女比赛阅读和表演阅读大声阅读并从阅读中获得诗意。
2.阅读，聆听并感受古代诗歌的节奏。
美丽的古代诗歌是从中国继承下来的文化瑰宝。每首古诗都有一定的节奏。只按朗读节奏，重现阅读时的情绪和体验。但是对古代诗歌不熟悉的学生却不理解这些。因此，在教学中，您可以使用录音阅读让学生从聆听中感知并从模仿中感知自我。
第三，阅读并行动起来，体会古诗的味道。
在古诗《景野寺》的阅读教学中，我致力于将学生与生活的实践经验联系起来：“您有没有想念亲人的经历？那你感觉如何？”伟大的诗人李白像你一样以这种心情写了这首古诗。 “可以说，情感的共鸣和独特的情感将使学生头脑中的语言和文字所形成的形象更加生动和饱满，这将振奋人心。情感波动，同情心和对作者情感的共鸣。
在本课中，我主要反映了在自主，合作和探究的学习氛围中“以阅读为主体，边阅读边理解”的教学理念，在新的课堂环境中，学生的学习热情
当然，这堂课也有很多问题，我的教学语言不够稳定，教学速度有点快，而且个性化教育还不够深入，这些方面需要继续培养，在以后的教学中我也要特别注意Link。应该说这次公开课从我身上学到了很多东西
]关于局域网的思考大班“全四思”中的语言教学4
I.给学生扫盲的主动权
在板上学生阅读“经叶寺”的三个单词，然后问他们说：您想提醒每个人阅读得好吗？学生静静地阅读后说出了鼻音。因此，我随机教静态和夜晚，为他们找朋友，并讨论快速记住这两个词的方法。但是我对此不满意，我再次问：诗人什么时候告诉我们的？哪个字告诉我们周围是否有声音？思考是什么意思？他想念什么？令人惊讶的是，学生们很快了解了安静和夜晚的含义。诗人想念什么？通过这种方式，学生意识到了新的学习梯度，并立即开始阅读。
2.从生活的情感中激发诗歌的情感
只有学生能够理解诗人的情感，他们才会在阅读时表现出无表情的歌声。当学生读到诗人想念他的故乡时，我永远不会错过这个机会问：他会在他的故乡中想念谁？学生有很多答案。有些是父母和朋友，有些是亲戚，有些是兄弟姐妹，有些是溪流。你不会看不起孩子。我上课前很担心他们。看不懂诗歌。所以我再次问他们：您曾经想念父母吗？您最想要什么时候？她说，每天晚上她最想念父母，所以打开了学生的话题，使他们了解诗人的心情，知道想念诗人的意思。此时，我要求他们再次阅读阅读这首诗。最后，我问他们，您认为您理解哪个句子或单词？因此，所有诗歌都在孩子们的嘴唇里得到了解释。他们甚至说：月亮是圆形的，为什么我没有和家人团聚。太！我了解到这时我的教学目的已经实现，学生们也了解到他们不仅可以阅读，而且还能阅读什么？
对“经业思”语言教学的思考5
对经业思绪的怀旧。霜冻的月光就像一只看不见的手，默默地震动着作者的心弦。抬头抬头仰望，抬头沉思，向前和向后倾斜，表达了诗人对家乡的无尽想法。背景图像是诗歌内容的图像反映，可以帮助学生理解古代诗歌，并进入诗歌中描述的意境。
研究古代诗歌，重点是朗诵。在教学中，要注意引导学生大声朗读，欣赏诗歌的魅力和优美的心情。我在教学中是这样设计的：首先，我播放了《景野寺》原声带的录音，让学生感受到诗歌节奏的美。然后，愿意读书的同学要求他站起来挑战自己，让学生羡慕他，以便其他同学也愿意站起来读书，并通过小学老师阅读，小组讨论等多种形式比赛阅读，男女比赛阅读和表演阅读。练习大声朗读，培养对阅读的兴趣，并使学生感到朗诵和朗诵古诗是一种享受，而不是负担。
在本课中，我主要反映了让学生在自主，合作和探究式学习氛围中阅读和学习的教学理念。在新的课堂环境中，学生的学习热情和自主性大大提高。特别是：如果你是一位伟大的作家李白，我想问问当时谁在想你的家乡？你想对他说什么？这节课培养了学生的积极思考。想象力增强了学生的口头表达能力，不仅增强了学生的兴趣，更重要的是提高了学生的沟通能力和创造能力，思念故乡的情感态度得到了升华。
