四年级数学教学工作计划三篇
2020-01-08 10:48:37 476
另一个新学期已经开始。为了帮助学生营造轻松的学习氛围并培养独立解决问题的能力，教师需要制定详细的工作计划。以下是四年级数学四年级数学教学工作计划，由大家编写，欢迎大家阅读！
四年级数学教学工作计划（1）
I.课堂情况分析
1，学习习惯和兴趣。
第四（1）课有54名学生，第四（2）课有55名学生。一般来说，良好的学习习惯已经初步形成，大多数学生可以很好地完成家庭作业，并对数学学习感兴趣。较高，但思想上的小差距现象有时会在课堂上发生，因此需要进一步的培训。个别学生的基础较差，对学习并不热衷，因此需要在这方面予以加强。在教室里，我喜欢通过动手和小组讨论来学习。
2，基本知识和基本技能。
（1）绝大多数学生已经掌握了学期上半年学到的知识，并可以使用这些知识解决简单的实际问题。
（2）一些学生思维更灵活，并具有揭示知识与探索规律之间关系的精神。
（3）个人学生仍然很难从知识跃升为练习。
2.教学目标
1.学习习惯。
（1）进一步培养学生努力学习和动脑的良好习惯。
（2）继续加强学科教育。
（3）培养学生的分析，比较和综合能力。
（4）培养学生学习数学，同时教育他们热爱祖国和科学。
（5）认真听讲，按时完成作业，操作整洁。
（6）养成良好的学习习惯，重视学生的检查习惯。
2，知识和技能。
（1）让学生体验从特定问题中提取定量关系的过程，并探索算法和运算定律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技巧，了解并掌握运算顺序，并发现一些操作规则;现有的连接数知识可以识别整数之间的某些关系以及整数的某些特征；结合解决实际问题，体验带有字母的数字的含义。
（2）联系实际情况，观察，操纵和探索相关图形的特征和图形的简单转换过程，识别一些简单的平面图形及其特征，并理解对称性图形与图形位置之间的关系简单转换；通过示例，初步形成了容量的概念，以了解容量的含义和度量单位。
（3）结合特定问题情况，体验折线图的功能，掌握折线图表示数据的方法，并能够根据图表中的数据变化来分析数据。分析相应的统计结果；体验根据特定问题的需求选择统计图的活动，体验条形统计图的特征，并初步学习根据实际需求选择统计图。
3.数学思维。
（1）在联系现有知识以探索计算方法的过程中，充分开展猜想，讨论，解释和交流等活动，并开发推理能力。
（2）在观察和探索整数之间的某些关系和特征的过程中，发展抽象，泛化能力和初步演绎推理能力。
（3）能够分析和解释现实生活中的相关数学问题，经历过用字母表示数字，用包含字母的公式表示运算定律，总结定量关系的过程，并发展了抽象思维和符号意识。
（4）在探索一些平面图形特征，转换图形和设计图案的过程中，进一步发展了图像思维和空间概念。
（5）经历了实际问题中数据的统计处理，合理选择了相应的形式来描述数据，并分析和解释了数据的过程，并提出了初步的统计概念。
（6）在建立数学概念，获得数学结论，制定数学规则和解决实际问题的过程中，充分开展观察，猜想，实验，类比，归纳和方法论思维等活动。结论做出合理而令人信服的解释和解释。
4.解决问题。
（1）能够从实际情况中提取数学问题，并利用所学的数学知识解决它们；可以用包含字母的公式表达问题的结果，并进行解释和说明。
（2）可以应用相关计算来解决一些简单的实际问题，可以解决相对简单的三步计算的实际问题，并且可以与他人交换意见来解决问题。
（3）可以用量杯或自制量具测量一些液体的量。
（4）可以选择适当长度的小棒来构建三角形，可以确定哪个三角形是三角形，可以基于三角形的两个已知角度来计算第三个角度的度，并且等腰三角形的顶部角（或底角）可找到底角（或顶角）的度数。
（5）可以判断平行四边形和梯形，可以从生活中找到平行四边形和梯形的示例，可以使用方格纸绘制平行四边形和梯形，并且可以测量或绘制平行四边形和梯形的高度。
（6）可以将简单的图形平移或旋转到指定位置，并且可以灵活地使用对称，平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。
（7）可以使用计算器来探索产品变化规律和商数规律，并解释得出的结论。
（8）可以从生活中积极收集数据信息，可以理解媒体中的一些简单统计图表，可以设计简单的统计活动，使用统计方法解决一些实际问题，可以基于问题选择适当的统计图以表示相应的数据。
（9）学习并掌握一些解决问题的策略，实现解决问题策略的多样性；在老师的指导下反思自己的学习过程，并发展主观意识。
5.情绪和态度。
（1）积极参加数学学习活动，积极探索和发现数学知识，获得成功经验，对数学事实和数学之间的内在联系产生好奇心，并建立对数学学习的自信心。
（2）了解和认识特定情况下的数学内容，体验数学与日常生活之间的联系；应用数学知识和技能解决生活中的一些实际问题，并感受到数学知识的价值和作用。
（3）在探索数学知识的过程中，在数学思维过程中感受到数学结论的合理性，严谨性和确定性，初步体验了探索问题的科学方法，并初步形成了科学的方法。探索问题。意识和态度。
（4）能积极克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的经验；能够与他人合作和沟通，热心参与数学问题的讨论，具有怀疑和反思的意识，并积极发现正确的错误。
（5）积极认真地阅读一些数学方面的背景资料，感受到数学在社会发展中的作用，并进一步对数学产生积极的情感。
第三，本册教科书既繁重又困难
重点：解决问题的策略。
困难：了解平行四边形，三角形和梯形。
四，教学措施
根据学生的年龄特点以及本教材的重点和难点，应采取以下教学措施：
1，营造民主和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神，使每个学生在自己的基础上不断进步。
2.注意在学生进行知识形成和探究过程中积累的经验和方法，以便学生能够初步以手，脑，口，讨论和答案的形式自主学习。 。学习，发展学生发现周围环境中的数学问题并用所学知识解决问题的能力。
3.结合课内和课外。课内知识，课外学习技能以及理论的使用使学生能够灵活地真正使用他们的知识。
4.坚持培养学生良好的学习习惯。重视训练学生分析和解决问题的能力。在学习过程中，学生应养成认真负责的学习态度和认真计算和检查的良好习惯。
5.密集的谈话和练习，使练习变得完美。
四年级数学教学工作计划（二）
一，指导思想
它以《全日制义务教育数学课程标准（实验草案）》的基本概念和教学内容为基础，并以当前九年义务教育小学数学教科书的研究和使用经验为基础进行总结。
一方面，编辑在努力注意所采取措施的可行性的同时，努力反映教材，教与学的新概念。使实验教科书具有创新性，实用性和开放性。另一方面，要注意处理继承与发展之间的关系，要注意反映数学教育改革的新思路，保持中国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。
第二，学术分析
学生在掌握知识方面仍有一些不利因素。学生人数很少。由于知识的脱节，单位知识可以通过，但是综合能力很差，对概念和理论知识的理解太肤浅，对知识的使用不够灵活。一些学生的学习态度相对较热，计算机技能较差，需要进一步提高。应用问题分析的能力还可以，而且个别学生仍然需要继续辅导。 。从学生习惯的角度来看，一些学生没有养成良好的学习习惯。许多问题，例如草率问题，放错位置的数字，错印以及不使用尺子，都需要改进；有些学生缺乏自信心。
III。教材分析
教材该教材包括：
小数的含义和性质，小数的加减，四个运算，运算定律易于计算，三角形，位置，方向，折线的统计图，数学广角和数学活动的综合利用等。其中，小数的含义和性质，小数的加减法，运算法则和简单的计算以及三角形是关键教学这本教科书的内容。
教科书写作的特点：
1.改进四个作业的安排，减少学习难度，促进学生思维水平的提高。
2.认识小数的教学安排，注意学生对小数含义的理解，发展学生的数字意识。
3.提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计概念得到进一步提高。
5.逐步渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6.情感，态度和价值观的培养渗透到数学教学中，并利用数学的魅力和学习成果来激发学生的兴趣和内在动机。
IV。教学目标
1.理解小数的含义和性质，体验小数在日常生活中的应用，进一步发展数字意识，掌握小数点的移动。小数点变化规律，掌握小数点的加减。
2.掌握四个混合运算的运算顺序，并执行简单整数四个运算；了解并了解加法和乘法的运算法则，并将使用它们执行一些简单的运算以进一步提高计算能力。
3.识别三角形的特征，并根据三角形的边和角的特征对三角形进行分类。知道三角形的任意两个边的总和大于第三边的总和，并且三角形的内角为180°。
4.最初掌握确定对象位置的方法，该方法可以根据方向和距离确定对象的位置，并可以描述简单的路线图。
5.了解折线统计图，了解折线统计图的特征，并学习根据统计图和数据分析数据变化趋势，并进一步了解统计在现实生活中的作用。
6.体验从现实生活中发现，提出和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，并初步形成全面使用数学知识解决问题的能力。
7.了解解决植树问题的思维方法，培养发现生活中数学问题的意识，初步培养探索解决问题的有效方法的能力，并初步形成观察，分析和解决问题的能力。原因。
8.体验学习数学的乐趣，增加对学习数学的兴趣，并建立对学习数学的信心。
四年级数学教学工作计划（三年）
本学期，在学校领导的指导下，我们的教研组将全面贯彻教育政策，并积极推进基础教育课程改革，抓住机遇，全面提高教育教学质量。
一，教材分析
本教材包括以下内容：小数的含义和性质，小数的加减，四个算术运算，操作定律和简单计算，三角形，位置和方向，折线图，数学广角和数学的综合应用等。
在数字和计算方面，本教科书对小数的含义和性质进行了排列，小数的加减，四个算术运算，运算定律和简单运算。小数已在日常生活中广泛使用。有关小数概念的知识和计算四个小数的能力是小学生应掌握和掌握的基本知识和基本能力。学生在第一学期已经知道简单的小数，并且将计算一个小数的加法和减法。
在本学期中，学生将系统地学习小数的含义和性质，比较小数的大小，并由于小数点位置的移动等而改变小数的大小，然后学习更多小数的复杂加法。和减法。使学生很好地理解小数的含义，可以使用小数表达和交换信息，并学会用小数的知识解决问题。
在空间和图形方面，本卷的教科书有两个单位：位置和方向以及三角形。这些是本卷的难点或关键教学内容。根据现有的知识和经验，通过丰富的数学活动，学生可以进一步了解三角形的特征，并进一步了解确定位置的方法。
在统计知识方面，本卷的教材安排折线图。让学生学会根据统计表中的数据制作单线折线统计图，学习理解此类统计图，并学习根据统计图和数据分析数据变化趋势，进一步了解统计的作用在现实生活中，并形成统计概念。
在解决数学问题方面，教材结合了计算内容，并利用整数的四个算术运算知识和十进制加减法知识来解决生活中的简单问题；另一方面，“数学“广角”的教学内容，引导学生通过观察，猜测，实验，推理等活动，对植树的数学思维有初步的了解，并感受到数学的魅力。
]2.教学目标
1.理解小数的含义和性质，体验小数在日常生活中的应用，进一步发展数字感，掌握运动小数点的变化规律，掌握小数的加减法
2.掌握四个混合运算的运算顺序，并执行简单的整数四个运算；探索并理解加法和乘法，并使用它们执行一些简单的操作以进一步提高计算能力
3.识别三角形的特征，并根据三角形的边和角的特征对三角形进行分类。 w三角形的任意两个边的总和大于第三边，并且三角形的内角的总和为180°。
4.最初掌握确定对象位置的方法，该方法可以根据方向和距离确定对象的位置，并可以描述简单的路线图。
