《活教育》读后感

2019-12-22 14:30:04 419

陈鹤琴先生说，孩子有生命力和成长能力，充满潜力和创造力，只要他们善于指导就可以成功。我认为这很有意义，所以我记得这句话。将来，我将以此为指导，任教，让学生快乐学习。

“现场教育”的教学原则之一是，在学校的所有活动中，应允许孩子自己做的事情。没有孩子不动，没有孩子不喜欢自己动手。当他自己做时，他直接与事物接触。通过直接的经验，他知道了做事的困难，并意识到了事情的本质。当孩子知道做事的好处时，他越感兴趣，就越感兴趣，就越想做事，这样他做事的能力就会越来越强，整个人都会变得更加自信。实际上，在数学教学中，“边做边学”还可以很好地激发学生的兴趣，使他们更容易快乐地进行数学学习。我记得当我教“知识”课时，我引导学生形成这样的概念：我们专注于本堂课（木板写作：），学生，您在哪里认识的，您知道什么？学生回答后，我再次指导：您可以画画吗？用彩色笔画一张中号纸，然后用剪刀剪下来。接下来，我选择了三种典型的图形。继续问：这三个对您有影响吗？为什么？在师生们共同分析和交流之后，我带领学生们思考：您认为什么样的图形？最后，学生得出的结论是，调用了由三个线段包围的闭合图形（每个相邻的两个线段的端点相连）。在学生动手的过程中，“什么样的图形”的概念迅速在他们的脑海中形成。这就是“边做边学”的好处。

还有另一种“现场教育”的教学原则给我留下了深刻的印象。积极鼓励胜于消极制裁。没有人不喜欢听好话，也没有人喜欢被别人骂。这种心理属于每个人，我们可以使用这种心理来鼓励儿童成为人类并学习。

教育是一个长期的过程。教育应该像春风吹雨一样滋养每个孩子的心，使幼苗长成参天大树。小学汉语教学涵盖了广泛的领域和琐碎的知识点。对学生的教育可以从细节开始，也可以从培养学生的自信心开始。那么，培养学生的自信心应该从学生的闪光点开始。一些学生的成绩不好，但声音条件很好，因此他可以带他的同学阅读课文。一些学生具有较强的表达能力，可以提前安排任务，并让他在上课前五分钟讲一个小故事。有些学生性格内向，但写作却又整齐，必须为这些好地方及时表扬。短语“您已改善”，“您真棒”，“您的声音真好”，“您感觉到作者的情绪”，“您是老师的良心”等，这些都会给学生带给无限的欢乐。生活中最大的乐趣就是在成长的关键时期遇到一位好老师。一个好的老师不仅知识渊博，而且语言艺术也很棒。让我们花费更多时间认识学生，发现学生的亮点，并欣赏真正爱他们的孩子。

这本书“ Live Education”就像一本巨大的宝藏，值得我们仔细阅读。