人教版小学五年级数学下册教学计划
2020-01-28 01:38:01 381
1.课堂学生的情况分析：
五年级的大多数学生对数学学习更热衷，可以从现有的知识和经验。为了获得知识，抽象思维的水平已经发展到一定程度，基础知识相对扎实，并且具有一定的数学学习能力。在课堂上，大多数学生可以积极参与学习过程，并具有一定的一般能力，例如观察，分析，自学，表达，操作以及与他人的合作。在小组合作中，学生将进行交流与合作，但具有独立探索的能力。不高。大量学生的基础知识很差，在课堂上听不认真，无法自觉地完成学习任务。教师需要监督和指导。从上一学年对知识质量的接受度来看，学生存在明显的两极分化，而本科生的面貌仍然很大。
二，指导思想
以国家教育政策和国家基础教育课程改革精神为指导思想，根据“ 《新数学课程标准》，以提高学生数学素质，促进他们全面，可持续，和谐发展的基本出发点为基础，认真分析班级学生数学学习的现状，有针对性地努力，使学生学习。 ，并实现本手册的教学目标。采用各种开放，现代的教学方法，培养学生的学习兴趣和积极性，满足新时代培训目标的要求。
三，教科书分析：
这本书教科书共有七个单元的教学内容。在“数字和代数”字段中，存在因子和倍数，分数的含义和性质，分数的加法和减法。在“空间和图形”的教学中，有图形转换，长方体和立方体。在“统计与概率”的教学中，有双线统计图，其中因子和倍数，长方体和立方体，分数的含义和性质，分数的加减法，统计等是其中的关键内容。这本教科书。在解决数学问题方面，一方面，教科书结合了分数，长方体和立方体的加减法进行教学。它还安排了“数学广角”的教学内容，以了解解决问题策略的多样性和优化方法的使用。问题的有效性，感受到数学的魅力。根据以上三个领域的教学内容，安排3次实践活动，讲授一些基本的数学思想和方法。该教科书还安排了一些“您知道吗”来介绍数学背景知识。组织一些思维问题作为灵活的教学内容。
在编写教科书时，人们认为高年级的数学教学知识要比中年级的知识要高，并且学生的学习能力和自我意识比中年级的要强。教科书适当调整了写作风格，并提供了专栏和部分，例如问题，反复试验，练习和练习，练习，完成和练习。
四，教材特色：
1.优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的情感意识提供丰富的材料数。
2.计算教学内容的布局反映了改革的概念，重点是培养学生的灵活计算能力，发展学生的数字意识。
3.提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4.加强统计知识的教学，进一步提高学生的统计知识和统计概念。
5.逐步渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6.情感，态度和价值观的培养渗透到数学教学中，并利用数学的魅力和学习成果来激发学生的学习兴趣和内在动机。
五，教学目标和要求：
（1）基本知识：
①了解分数的含义和基本性质，比较分数大小将伪分数转换为混合分数或整数，并将执行整数和小数的求和。
②掌握因子和倍数，质数和合成数，奇数和偶数以及2、3和5的倍数的特征的概念；将找到100内两个数字的最大公因数和最小公倍数。
③了解分数加减法的含义，掌握分数加减法的计算方法，精通简单的分数加减法，可以解决与分数加减法相关的简单实际问题。
④了解体积和体积的含义以及度量单位。您将在单位之间进行转换，并感受到音量和音量单位的实际含义。
⑤探索和掌握立方体和立方体的体积和表面积的计算方法，并结合具体情况探索一些测量物理体积的方法。
⑥可以在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活地使用平移，对称和旋转来设计方格纸上的图案。
⑦通过丰富的示例，了解模式的含义，找到一组数据的模式，并解释结果的实际含义；根据具体问题，可以选择适当的统计量来代表数据的不同特征。
⑧了解复杂的折线统计图，并可以根据需要选择适当的统计图来表示数据。
（2）基本技能：
①体验从现实生活中发现，提出和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，并初步形成数学的综合应用知识解决问题的能力。
②通过优化的数学思维方法，体验解决问题策略的多样性和解决问题的有效性，并感受到数学的魅力。形成生活中发现数学的意识，并初步形成观察，分析和推理的能力。
VI。教学要点和难点
要点：因素和倍数，立方体和立方体，分数的含义和性质，分数的加减法，统计等。
困难：因素以及倍数，长方体和立方体。
VII。教学措施
（1）营造愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣。
（3）课堂培训方法的多样化，重视多个问题，并从不同角度解决问题。
（4）加强基础。
