打破传统作文教学框框 培养中学生作文积极性
2020-03-20 20:17:02 315
打破传统作文教学框架，培养中学生作文的热情
王泽中 ]
内容摘要：
针对当前的作文教学，特别是新兴主题作文，作者结合个人经验和学生的兴趣学习方法，以高效的作文教学为基础，亲自提出作文教学的观点，指出语文教师应在作文教学过程中如何指导作文教学实践。
关键词：作文教学主题作文写作指导有效的作文
传统作文教学的现状和弊端
在谈到中国的传统作文教学时，大多数中国老师仍然记得：每周一次的大型作文，每周一次，一次小型作文（在某些地方，每周一次日记），每个作文课分两次进行。总体分配是，上一节中的老师讨论了这一理论，并为学生提供了一篇很好的论文供学生听。有些甚至要求起草，尚未完成的学生可以将其推迟到第二天。教师至少需要一个半半或两个星期才能完成论文。负责教学的负责人还要求语言老师的评论构成必须完整。更正后，对成分的评论越多越好。这样，构图的周期自然更长一些。这种构图教学的框架是什么？作文教学实践检验了这种作文教学的弊端：作文内容有很多相似之处，因为传统的作文教学模式限制了学生的创作和创造力，扼杀了学生作文的热情，学生害怕作文，甚至some窃下课以后。初中或高中毕业的大多数学生不会在组成上做标记。 “大盘子”的味道不能自己付出。教师的负担很重（班级人数通常超过50人，有的甚至达到70人甚至更多。可以想象一堂课的中文教学工作量），老师的懒惰是自发的。这种教学模式最终导致学生和老师的效率低下。然后问：这种作文教学模式能否快速提高学生的作文水平和作文能力？这绝对是不可能的！
中学作文教学是一个相对较重的话题。它的重量很大，主要是由于作文考试的弊端，明显地阻碍了中学生的创造性思维能力。 “新概念作文”和一些以其他旗帜命名的作文比赛可能已经进入泥潭，其负面影响正在逐渐误导高中生。还有一个重要原因。中学生生活圈过小，活动空间有限，生活内容单调。尤其是在某些封闭式学校中，学生只能使用学校的四面墙，甚至电视和报纸也经常无法接触。写作的生命之源几乎耗尽了。经常沉浸在数学和物理公式以及测试题中的大脑如何产生写作灵感？禁止某些父母“阅读闲书”和电视上的印章常常导致学生大脑丧失。被剥夺的大脑如何产生深刻的思考和丰富的表情？因此，除了空洞的单词外，还有套路，谎言和虚假。
深入研究中学生写作中虚词，修辞，谎言和虚假的原因。贫穷生活的根源。贫穷的生活必须塑造平庸的人，平庸的人们必然会写平庸的著作。一件事，如果这是生活中的必需品，它将自然而然地完成；否则，它将成为负担，甚至是沉重的负担。例如，谁会为球迷观看比赛并为任何人吃饭而感到尴尬？同样，一旦写作成为学生生活的一部分并成为一种习惯，它自然就会成为一种乐趣和一种享受。叶圣陶先生曾经说过：“作文是生活的必需品，而不是生活的装饰。”
从这个角度来看，各种各样的消极事物促使一些学生的写作船逐渐偏离正确的方向。作为新时代的中学语文老师，我们应该如何坚持？
第二，我们必须彻底打破传统的构图教学框架
使以上内容不再是沉重的话题，我提出以下建议：
（1）教师必须帮助学生理解快速写作的重要性
观念决定思考，思考决定行动，行动决定效率。同样，对快速写作的意识形态理解是否充分，将直接影响快速写作的积极性和积极性。这是因为：快速写作可以发展学生的写作潜能。 1.撰写快速的作文可以迫使学生的大脑活跃，敏捷并增强注意力。 2.定期作文快速写作，不仅可以提高学生的写作能力和整体水平，而且具有促进其他学科学习的巨大潜力。 3.快速写作也可以培养毅力。没有坚强的意志，一个人就不可能下定决心去做事情，当然，一个没有决心的人也做不到。苟健之所以能够“坐下来并勇敢”，是因为他有坚强的意志和顽强的决心。 4.快速也是一个重要的追求目标，对将来的工作至关重要。归根结底，未来的发展是人才的竞争，而人才的选择主要是通过知识的考试和竞争，例如毕业，招聘，招聘，就业等来进行。这些必须通过考试，并且考试具有一定的时间限制。因此，快速（速度）也是胜利的必要前提。当我们写一个快速的作文时，对“快速”的追求实际上是在给自己施加压力，并将压力变成动力。
（2）让老师和学生阐明写作的真实目的并树立新的写作观念。写作是一个人的主观精神活动，是一种书面的，真正的情感释放，具有明确的目的和个性。 ““诗歌”三百篇文章，大概是圣人的著作，“文章很及时，诗都写在一起。”这一切都说明了。北京大学中文系教授曹文轩指出，每个人都应该“可以用一只手写下“好文章”，“这是一种有教养的迹象，一种优雅的举止，一种做人的方式。”曹把写作的目的及其对人的影响提高到新的理解水平，他认为“一个人可以写一篇好文章，这是一个人的优点”；他指出写作“可以营造一种安静的氛围”。并帮助您摆脱浮躁”，无论是在发展气质还是在气质方面，都很难与书面活动相提并论。“这些话不仅合理，而且很有趣。叶圣陶先生曾经说过：“过去，学者学习作文的最重要目标是考试，必须始终这样做以赢得考官的青睐，从而获得名望。”“但是，我没有认为学生应该考虑撰写考试。”如果学习论文的目的只是为了在考试中取得高分，那就太狭narrow了。因此，我个人认为写作 是社会和生活的精心选择的逻辑思维过程。它就像心脏中的一面镜子，真实地反映出自己
（3）作文教学必须与学习成为人类紧密相关，我们绝不能简单地教学生写作技巧。南宋诗人陆游曾经说过：“茹国想学诗，在诗外工作。”学生的写作水平首先取决于他们的思想水平，知识结构，生活经验和写作技巧。我认为在作文教学中，首先要让学生理解人与作文之间的关系，让他们有思想，对事物和社会有更准确，客观的辩证理解；引导他们不断用新思维丰富自己的思想，增强他们感知生活的能力；其次，引导学生热爱生活，就像爱自己的眼球一样，关注社会，关注积累，以不断丰富自己的生活经验和生活经验。作文训练中最重要的是积累积累。这种积累是生活，情感和言语的积累。这绝不是简单的写作技巧积累。在表达和交流中进行一生一生的训练，而不是无聊的纯技能文字游戏。张志功说：“贫穷是语言能力的致命伤害。”是的，一个贫穷的头只能拥有一个贫穷的世界，一个贫穷的世界只能产生单调，苍白而无力的表情。因此，我得出以下结论：文章必定是空的；那些没有正面评价的人也必须写负面的文章：不能成为一个人的人不一定写出好的和值得称赞的文章。
（4）改进传统作文教学模式。 1.从多说话变为少说话。这也为学生提供了更多的自主学习机会，使学生能够从被动学习到主动学习，并培养学生去探索，尝试让学生成为学习的主人。 2.鼓励学生去阅览室阅读老师指定的名著。杰作。这使学生获得阅读方面的新知识。 3.促进写作的快速写作。这要求学生在作文时采取一种快速的方法，也就是说，学生必须在一个时限内（通常不超过40分钟）写作，而教师必须限制作文评分的时间（通常不超过24小时）。我称这种方法为“快速决定”。 4.为了减轻中文老师的负担，及时培养学生学习改变彼此成分的能力。 5.建立学生的个人作文进度文件，也就是说，对于具有不同作文基础的学生，可以采用逐步方法。有些学生需要撰写文章，但是对于基础基础很差的学生，通常允许完成一个或几个部分。段（但在考试时绝对不是这样），我不一定每次都要求学生写论文，只要每个学生都能达到目标，我们就不要坚持统一。 6.组织更多的中文内部和外部活动，例如口头培训和书面语言技能综合培训以及使用语言技能。 7.鼓励学生参加社会实践活动，以丰富学生的知识并拓宽他们的视野。 8.鼓励学生向同学们提交文章，并鼓励他们从外部学习作文。
（五）尽量不要安排强迫学生撒谎的命题或主题作文，而应注重动态作文训练。学生讲谎言，空话，修辞和谎言并不是天生的，这是由于我们老师的作文位置不正确造成的。所谓的动态构图训练是指学生致力于社交活动，使学生经常感受到社交节奏的脉动，并从写作中汲取丰富的营养。有必要充分探索各种语言教育资源，为学生提供与作家，媒体记者，大学生，企业家，运动员和农民工等社会各界人士接触的各种机会，并鼓励他们进行采访。与人接触，我相信这些一定会对学生有所启发。我相信，具有“杂项思维”的人撰写的文章绝对不会是杂项。为了使人们的思想“杂类化”，学生必须参与不同领域的不同人。学生生活的源泉是丰富多彩的，很难不说！我们的语言老师的职责是帮助学生说些什么，说些什么，以及一些要说些什么。
第三，提高中学生作文热情的步骤和方法
众所周知，通常，考试的内容通常要求在40分钟内完成，否则无法保证一整套考试卷。同时，只有限制时间，学生才能建立效率意识，只有建立效率意识，才能提高学习效率。因此，提倡快速作文是提高学生作文热情的必要前提。那么，我们如何激励学生努力写作呢？
首先，我们必须明确定义提高学生写作热情的步骤。培训步骤可以采用“理论”（教师指导技能）-“练习”（学生快速写作）-“再理论”（快速评论，实现师生互动）的模式；一段时间后一段时间后，培训步骤更改为“练习”（老师不提供任何写作技巧）-“理论”（纠正写作中的问题或指出应提倡的内容）-“重新练习”（根据评论的结果）学生再次写作，作文老师可以更改其中的一些，并且大部分都交给学生进行更改或彼此更改。
其次，明确写作训练目标。通常的写作训练应着重于提高写作动机和兴趣，并养成良好的写作习惯。写作内容应与学生的实际生活保持一致，以便写作时每个人都有话要说，每个人都有话要说，每个人都必须说话。充分发挥学生的想象力和发展创造力，将其作为重要的培训目标。
第三，评注应以鼓励为基础，并注意点和面的结合。每次您对构图发表评论时，不仅要关注始终在写作中的顶尖学生。您必须鼓励整体为主要目的。贫困学生的构成也有相对优势。即使只是一点点，老师也必须肯定或称赞。
第五，老师必须在有限的时间内更正构图。教师应尽可能在24小时内更正作文，然后立即通过复习向学生报告学生作文的优缺点。如果老师长期审查作文，学生会忘记他们写的东西。这样不利于学生提高作文能力。
综上所述，只要我们的华语工作者以不断探索的精神对待新时期的作文教学改革，我们将彻底打破落后的传统作文教学构筑起来，利用新的作文教学理论指导学生的作文教学，可以在短时间内迅速调动学生的主动性，创造力和学习作文的热情。
