幼儿园园长的工作反思
2019-12-06 11:05:02 125
反思可以使人们理解事物的本质，并从错误的理解中醒来。反思可以使人们发现自己的不足，使人们可以不断地改正和变得更加完美，以下是小编重新思考了为每个人安排的幼儿园主任的工作，并希望对大家有所帮助。
幼儿园主任的工作重新思考
昨天读了刘良华博士的文章“如果我是幼儿园主任”，该职位的数目相当多。我也同意鼓励幼儿园老师做的一些事情：
1.将孩子带到教室外面玩耍，让孩子靠近自然的泥土，杂草，山坡，树林，河边
是的，体育应该是幼儿园的主要课程。通过接近自然界的户外活动，让孩子们远离“脸色苍白，无色”，“懒惰和无能为力”，“皮包骨头而无力”，“惧怕高温和寒冷”，运动中获得快乐并变得健康身体。成功的最重要前提。
我们现有的花园条件（钢筋混凝土，瓷砖塑料）和父母的过度保护限制了教师并影响了孩子。为此，我们只能找到另一种方法。我提倡，鼓励并要求学校的老师带孩子们出门，走出花园，走进大自然并走进社区。并制定相关规定，例如确保每天在公园内进行两个小时的户外活动，必须安排“亲近自然”的户外运动活动或每周一次“入社区”探访，每月一次的“实践体验活动”，尝试在白天和黑夜里，孩子们在教室里围着桌子围着圆圈，坐在椅子上。
2.需要进行室内活动，但此类活动不应用于识字和知识，主要是唱歌和跳舞。幼儿教育的第二门主要课程是音乐和舞蹈。每个孩子都应该是歌手。
是的，音乐是世界上最美丽的艺术。您的孩子的生活应该沉浸在这一奇妙之中，您应该充分享受这一奇妙。反思这些年来，学前教育的改革热衷于让幼儿探索，操作和开展许多主题活动，却忽视了孩子们喜欢看的音乐活动的发展。刘医生的措辞很严格。 “一个不善于唱歌和跳舞的孩子，其成长必须受到可耻的压制”必须引起幼儿教育者的反思。
3.无论在室内还是室外，您孩子的学习情况都应显示为“游戏”状态。幼儿园应以游戏为基本活动，关注儿童的兴趣和需要，保护儿童的游戏权，让儿童过上现实的幸福生活。但是，目前，我们仍然有许多教育模式可以促进儿童的先进发展，并且有许多不合适的教育行为。特别是，它受到一些父母的压力，对游戏功能的理解被削弱，游戏活动的发展相对减少。我们应该考虑：孩子如何学习？哪种方法最适合儿童？游戏活动的真正价值是什么？
写这篇文章时，我感到我无法谈论任何反思，只能说与幼儿园老师一样，更重要的是，我的感受。作者如何将身份概念付诸实践。
幼儿园主任的工作反思2：
忙碌，快乐，困惑和顿悟交织了学期业务管理工作的动作。回顾过去的半年，我应该反思自己的工作。做一个总结，也期待下学期的工作。
首先，着眼于现实，掌握基础，确保管理和管理目标
作为新手业务总监，面对新幼儿园，面对陌生的课堂事务，我的心急又尴尬。因此，我以多种方式咨询和听取了教育管理方面的经验，尤其是在主任赵先生的指导下，让我从混乱中脱颖而出，并清楚地认识到业务主管的职责和任务，并逐步揭开了面纱。管理理念。
在学校成立之初，基于对我们学校教师，班级孩子和父母的现状的全面理解，分析和诊断，我在“因为花园”和“因人而异”。 “立足常态，扎实基础，讲课有序”的原则，坚持“纲要”，“指导”的精神，贯彻落实“十二五”规划的总体要求。学校教育”，根据花园计划。制定本学期的业务工作计划，并明确具体目标和任务。把握两个重心：加强师资队伍的培训，加强培训指导，提高专业素质；实施基础课程，加强教学实践研究，提高教学质量。同时，我们重视日常管理，不断规范教师日常活动的要求，确保幼儿园教育稳定有序发展，促进师生共同进步。
第二，重新培训，削弱和促进教师的整体发展
幼儿园的发展与教育和教学能力的提高密不可分，提高教育教学质量密不可分。教师发展。鉴于园区整体师资力量薄弱，加强师资队伍建设成为园区的首要任务非常迫切。
1.对教学和研究团队负责人的培训。
（1）以领导人的例会来反映指导方针的针对性。由于教研组组长是新手，教师团队缺乏骨干教师的现状，我们加大了教研组组长的指导和指导。我认真听取了赵先生的意见，并采纳了她多年的业务管理经验，以面对面，亲身实践的方式进行指导。在小组组长会议上，我们从如何制定教学和研究计划入手，讨论并确定了教学和研究的目标，整理了当月的主要研究内容，讨论了教学和研究活动的设计，组织活动，逐步完善组长的设计和组织活动。能力。
（2）通过指导提高教学和研究的有效性。在每组教学研究和准备小组活动中，副主任坚持深入的教学和研究，与老师们学习，共同学习，共同思考。在活动中或作为小组成员参加主题交流，分享自己的教学经验；或作为经理，讨论教师的素质，组织教学和研究活动作为“专家”进行评估，提出建议或诊断，整理和促进教师辩论的问题。通过转变不同的角色，它将为教学和研究活动的发展指明道路。
2.重新培训教师。
我们公园的新教师占前线教师人数的52％，其中大多数是从非教师专业毕业的。这些教师缺乏理论基础和实践经验。因此，为了帮助新教师尽快成长并在最短的时间内成为教师，本学期加强了对新教师的培训。
（1）开展教师和学徒的教学活动
由于我们公园中严重缺乏中青年教师，我们已全力参与了该项目的启动指导和配对活动。充分利用幼儿园现有的教师资源（包括行政和副主任），进行一对一，一对一的配对，有效弥补教师不足的现象，并配备有教学和定期教学的新老师。老师一直在努力创造一种学习氛围，以便老师互相帮助，讨论并制定教学计划和教学计划。日常写作，全天活动组织，班级管理和教学理念都围绕着教育和教学计划。教学，以便新老师可以快速成长。
（2）开展特殊培训活动
面对新任老师的日常教学混乱，我们开展了角落环境的开发，一日活动的规格和要求，如何组织家长会议和班级。定期培训，如何告诉孩子讲故事，如何听课堂评估和其他特殊培训，以帮助新教师在集体冲突中积累经验。
（3）组织后期培训活动
本学期在引导新教师学习内部化的同时，每月坚持各种形式的技能展示活动，例如：9月组织家长会议。 。以前的“模拟小班”活动；十月的精彩故事活动； 11月，区教育局的指导精神积极开展了“我的成长故事”演讲比赛，并结合区研究和培训活动开展了室内运动案例。与主题的绘画技巧进行写作和交流，增强新教师的专业技能，并促进新教师的专业技能。
（4）进行课堂评估活动。除了新进老师的每月培训活动外，我们还积极鼓励新进老师练习课程并展示他们的活动。尝试“一堂三课”，以便新教师可以在反复磨练和实践反思的过程中不断地调整他们的教育行为，从问题的设计到教学活动的设计和组织，从语言的节奏到教学的组织。促进活动。评估儿童作品的样本量，帮助他们发现问题，找到对策，提出想法，想法，并努力使每位教师在相互评估活动中发展，并在共同讨论中受到启发。
这学期，我们还采用进出教学法，积极搭建教师学习，培训和观察交流的平台。首先，派焦宏兰和陈素萍参加青年会和骨干班教学研究小组。培训中，业务主管参加业务研讨会和中心小组学习；还允许教师参加城市级的培训活动，在邻近地区的环境创建，组织游戏交流观察活动，听取专家讲座，实现资源共享并共同改善。其次，我们利用合作配对平台，与区级示范园仁乐幼稚园和一级园机构幼儿园进行各种形式的配对观察活动。在公园的文化建设和师资建设中进行指导，讨论和现场教学研究活动。有计算，语言，音乐教学和展示活动。通过多渠道的学习和培训，教师的视野得到了扩展，并获得了丰富的理论和信息经验。教师感情深刻，收获颇丰，有力地促进了教师的专业成长。
三，注重课堂教学，把握实践，提高教育教学质量
课堂教学是幼儿发展的阵地，教师是大师根据我校教师的课堂教学现状课堂教学能力薄弱的现状和教师发展的需要。在这个学期中，我们主要依靠新的教科书，以案例研究为主要研究方法，开展集体教学研究，并进行了一系列的研究，研讨会和实践，以提高教师水平。实施新的教科书，提高课堂教学的有效性。
1.重视专项研究的质量，提高教师的设计活动能力
我们针对教师教学中存在的问题，积极开展专项研究，围绕
]集体活动在“目标制定与掌握”，“内容选择”，“链接设计”等内容上进行理论研究，并通过具体的案例分析方法，帮助教师梳理正确的活动设计理论和经验，奠定良好的教育教学实践基础。
2，
重视教育教学实践，提高教师的教学实践能力
在学习理论的同时，我们积极开展一堂课，三项研究，和同一个班级。实践活动，努力使每个人都参加研讨会，形成团结合作的研究氛围，使教师在反复实践中逐步内化新思想，并将其付诸实践。如小组的语言活动，“叶子像蝴蝶”，“火车在尖叫”，生活活动“钻管”；在中产阶级中“蜗牛和苹果”和“借来的动物”的活动一次又一次地重复。在各轮试验中，活动的目标与儿童的近期发展领域更加相关，内容更接近儿童的生活经验，并且教学方法可以激发儿童对持续学习的兴趣，关注问题并提高他们的能力。
3，
专注于练习前后的反思，改善教师的分析能力，并调整能力
我们坚持上好课，我们将重点关注每一个教学和研究小组在练习之前。老师利用他学到的理论知识认真学习教材和设计活动。在实践中，观看者可以看到有问题的活动，发现要点和问题，及时跟进讲座并评估活动，学会注意教材的价值，并关注孩子。年龄特征，生活经历，对环境创造的关注通过链接的设计以及教师的提问和回应，教师将在集体智慧的碰撞下继续理解新课程的概念，不断改进和调整教学方法和策略，有效地提高教师的能力。反思，分析和调整。
四，注重日常工作，掌握细节，提高组织管理能力
1，注意班级的日常工作，提高班级质量新任教师中的管理
在绝对比例的情况下，上课习惯很容易混乱。因此，本学期我们特别注意定期的班级管理，例如：日常活动的时间表和实施，儿童安全教育，早操，入场情况以特殊辅导的形式等，从公园接待父母的情况，对话与交流，随机检查，指导等，以增强新教师的管理能力。
2.注意班级的整体环境，提高教师创造环境的能力
在学校成立之初，我们特别组织教师开展了班级环境创造培训。培训集中在三个方面：主题墙环境，非主题环境（洗手间，点心房，房屋的窗户等），转角环境。同时，我们还邀请了教师，机构，人员和儿童等参观环境。经过多次访问，老师们受益匪浅，并在模仿的基础上积极行动。创造性地创建和安排角落环境并交付相应的材料。通过11月份的环境检查和评估活动，我们很高兴地看到我们的老师确实在学习，并且创造环境的能力得到了极大提高。北be板和小五板的环境更具创造力。在大型小组活动中，他们与大家共享和交流，并得到了所有老师的认可。
3.专注于数据收集并提高教师的分析和写作能力
在日常工作中，业务主管与教学和研究团队负责人合作，并坚持各自的关键信息老师。及时反馈，共同指导常见问题，在个人交流中交流个性化问题，以互动交流的形式学习重点，以提高教师的写作质量。同时，我们重视离开教师的成长足迹，对教师的实践活动，教育教学研究，课堂环境和教师的写作材料进行分类和组织，逐步建立幼儿园的资源库。
4，注意教师的评估和评估，激发教师的主观能动意识
我们坚持教学研究小组每月评估，期末评估，每月评估制度，教学和研究小组练习活动，新老师练习活动，项目检查和评估（老师的办公桌数据，儿童成长档案，角落环境创建，自然角度种植角度，运动器材生产等）以及对幼儿园的贡献，在客观公正的基础上，每位教师进行评估，认真听取教职工的意见和想法，及时讨论和调整，充分体现“以人为本”的管理理念。
五，重新沟通，掌握父母的工作，改善幼儿园宣传
1.强调指导和确保补习工作的有效性
概念是行为的指导。父母对幼儿园教育的理解和理解直接影响到家教的质量。为此，我们的公园开展了一系列活动，以帮助父母更新他们的教育观念。举办具有一定专业水平并与实际情况保持紧密联系的专业讲座，例如在学年开始时为“小班新生入幼儿园”做准备讲座和崔光柱老师的“儿童习惯训练” ;家庭学校的小报体验文章，游戏和儿童娱乐世界；打开飞信渠道，在线交流育儿经验。此外，我们经常与个别老师沟通，以发现父母工作中的问题，并逐步学习与不同文化水平，不同教育素养和不同人格特质的父母沟通，提高沟通技巧和效率。
2.重视日常工作和扎实的例行工作
定期的父母工作反映在日常工作中，以使父母了解我们的工作并寻求父母的理解。信任下，我们要求各界教师以多渠道与家长沟通，及时反馈幼儿园教育内容，及时向家长展示公园里孩子的活动，同时满足不同家长的需求用于幼儿园教育。因此，我们充分利用了家长教师协会，家庭联络专栏，父母的音乐，婴儿成长书，课程页面，家庭小报和其他家庭，以提供各种家庭教育指导。通过一系列常规的家长工作，我们的父母可以更充分地了解我们的幼儿园，并更多地了解他们的孩子在公园里的学习和生活条件，从而进一步增进他们对幼儿园工作的理解和支持。
3重视家庭委员会的作用，加强家园的沟通
这学期，我们成立了第一个花园委员会。通过幼儿园委员会的例会，组织家庭委员会成员参加幼儿园的日常管理，并在以下方面的帮助下参与学校教育，教学，儿童饮食，安全等方面的管理：父母的智慧和能力，集思广益，并成功实现了幼儿教育的目标。例如，在制定幼儿园四年发展计划时，我们召开了家庭委员会会议，允许家庭委员会成员对幼儿园和家庭工作部分发表评论。又如，在本学期的十月，我校还邀请家庭委员会成员参加幼儿园的安全监督日活动；共同计划12月的新年活动等等。一学期我们可以看到，家庭委员会成员的热情很高，许多家庭委员会成员主动充当幼儿园和其他父母之间的桥梁。
VI。不足和思考：
主要问题：理论水平薄弱，业务指导能力，管理经验以及总体规划较少，即使有想法，也不够大胆。尽管工作时间很长，但效率还不够高。具体表现：
1，
当天的孩子有培养文明习惯的要求，例如午餐和洗衣服，但检查还不够。在下一个学期，将加强日常监督和检查，并掌握儿童日常工作中的薄弱环节。
2，
根据对老师的课堂信息检查，由于幼儿园有大量的新老师，因此，每位新老师的日常活动计划都不会一一检查，并且有一个质量很差的运行帐户。现象，老师和学徒必须有效地进行跟进。
3，
在课堂上的课堂活动已被划分，并且已经建立了某些例程。但是，没有太多的物资供应，也没有等级制度。下学期的教学与研究小组应深入研究该主题。为儿童提供各种各样的活动。
4.准备小组和教学研究小组的活动质量需要提高。准备团队需要对每个主题进行深入分析，并创造性地实施新教科书。努力以教研组活动的形式多元化，积极开展教师参与，案例分析，骨干指导，实践反思等多元化的教研活动，形成民主，开放，有效的教研机制，这样教学和研究才能真正满足教师的内部需求。它已成为促进教师专业发展的“加油站”。
5.深入的课堂研究还不够，尤其是在课程管理过程中对课程评估的监控不够明确和到位。在下个学期，我们将继续规范日常教学活动，上课上课，并注意反馈。
一个学期的工作忙碌而充实。在主任的支持下，在老师的配合下，我们可以基本有效地执行业务计划，对不足的地方也及时进行调整和完善。我们相信，在整个园区的教职员工的共同努力下，我们将创造更加辉煌的明天！
