胡萝卜先生的长胡子教学反思范文

2019-11-30 01:15:06 234

“胡须的长胡子”是一个幽默有趣的故事。这个故事是关于胡萝卜先生胡须的故事。以下是胡萝卜长胡须教学反射模型的一小部分，让我们来看一下！

胡萝卜先生的长胡须教学反射模型1

“胡萝卜先生的长胡须”这是一个幽默有趣的故事，这个故事是一种围绕胡萝卜先生的故事。这项活动的目的是了解胡萝卜胡须如何帮助故事中的其他人；学会仔细观察图片，理解故事并以更连贯的语言大胆表达阅读信息；通过故事学习，了解如何帮助困难的人。

在教学活动开始时，我使用了谜语引用方法，让学生使用谜语来画下一个内容，并激发学生的学习兴趣。然后在本节中，我发现学生对学习的兴趣一下子提高了，他们都加入了谜语。在活动开始时，我首先吸引了学生的兴趣，并激发了他们对学习的兴趣。因此，下一堂课的学生会更加专注，当我问问题时，学生们都给予了积极的回应。因此，我相信每个活动的主题也非常重要，一个好的开始可以为下一个更多的活动奠定基础。

但是，在这个教学活动中，我也有缺点。活动结束后，我也有所反思。在活动中，老师进行了更多的演讲，并且学生说话的机会更少了。我还是一个比较焦虑的人。当我提出问题时，当我回答问题时，当我听到它时，这就是我想要的答案。我等不及要继续了。我在这个问题上的语言组织尚未完善。但是，我最大的问题是限制学生独立阅读的时间。学习图画书应留给学生独立阅读。同时，他们可以通过自我阅读来理解故事，并以一种更加连贯的语言大胆地表达阅读信息。这样，您可以探索图画书中有价值的学习内容。为了更好地反映图画书，学生可以扩大想象力，大胆发言。我将更换课件。我可以将场景的图片放在同一张图片中，以便学生更好地观察和更好地理解。 。

整个活动结束后，我也整理，总结并了解了我的缺点。老师讲得太多，使学生说话的机会减少，老师很累，而且学生的计划受到束缚，早读这种教学应该让孩子有机会让他们独立和自由地观看。谈论您的想法和想法，然后增加老师，这样就有更多的机会放开孩子。然后，在将来的图画书教学中，我将继续纠正并不断提高我的教学经验。

胡萝卜先生的长胡须教授反射模型2

“胡萝卜的长胡须”主要是本文写下近视眼的胡萝卜先生留了胡子。这种胡须吸收了果酱的营养成分，因此，胡须越长，放风筝的男孩和被打勾的鸟妻就越有效地被利用。本课的目的是让孩子们充分发挥他们独特的想象力，并了解实际帮助他人是一种分享。它是分享您的能力，分享您的知识，分享您拥有的一切，帮助他人并快乐的人。

I.教学效果

本课围绕教学目标，我取得了一些效果：

1.在本课中，如何让学生了解胡萝卜先生的“帮助他人，开心自己”吗？

胡萝卜先生的胡须长了以后，对他自己来说是好事还是坏事？对别人来说是好事还是坏事？通过研究，学生们知道当男孩在放风筝时遇到困难时，鸟的妻子很难弄干尿布。切掉长长的胡萝卜胡须很难解决这个问题–胡萝卜先生的胡须帮助其他人；留着长胡子也是胡萝卜先生的麻烦，也是胡萝卜先生的难题。其他人则减少了胡须，并正在帮助胡萝卜先生。因此，胡萝卜先生帮助别人，帮助自己，让自己和其他所有人感到高兴。

2.“三读”课堂文明故事。

这节课是一本图画书的故事。在教学中，我使用“三读”方法让学生理解故事，了解故事并感受故事。第一读图片猜出了这个故事。第一次阅读时，我要求学生阅读书中的插图并猜测故事的发展。二读文字需要一个故事。第二读是让学生阅读图画书提供的文字，第一猜测是验证。想一想：为什么？三看图片和图片。在三读时，学生们说服了课文，对图片进行了比较，并意识到了胡萝卜长胡子的麻烦和帮助他人的快乐。同时，我意识到小男孩和小鸟在麻烦中看到了长胡须的喜悦。在帮助别人后，我会感受到别人的幸福，以及得到的幸福。

二，成功

这次的成功是：通过比较，锻炼使学生了解长胡子的神奇作用。

在教学中，胡萝卜先生的胡须非常长，并且在文字中有这样的描述：“长长的胡须被吹到了身体的后方，他不知道。”在这方面，我使用了对比法，比较了胡萝卜先生和我的胡须，然后我问学生：“我不知道我的胡须多久，胡须多久？”因此，让学生们进一步表演，一个学生将一根羊毛拖拉起来，从教室到走廊，在走路和放羊毛时，学生们会感觉到长长的胡须，向后拖，男孩，小鸟妻子割了一块，胡萝卜先生不知道。同时，学生们对此表示怀疑：如此长的胡须会在风中飘动吗？

第三，没有尽管

在上课之前已经作了充分准备，但是在实施该课程的过程中仍然存在一些不足：

在“全文摘要”的教学中，当我出示“草屋”，“不要让鸽子开车”的标题，并让孩子们尝试预测这本书的内容时，学生的答案从预测变成了问题。我没有及时引导孩子回答这个问题。预测的范围，尽管每个人都渴望发言，但是答案变成“我想知道它是...”还是“他为什么...”。实际上，预测并不意味着要提出问题，这在以后的教学中应该认真对待这个问题。

IV。改进措施

复习本课的教学需要一些改进。

这个童话故事易于理解，主题鲜明。在教学中，需要掌握一些关键词来强调和强调。例如，句子“线条太短，他的风筝只能飞过屋顶”，其中需要加重“真实”，强调男孩急需长绳。也有这样的词，例如“长胡须吹到身体的后背，他根本不知道”的句子中的“完全”一词；句子“胡萝卜先生经常是胡须”是“经常”，依此类推。这些单词除了用于阅读外，还应用于写作中。

胡萝卜先生的长胡须教授反射模型3

“胡萝卜先生的长胡须”是一个幽默有趣的故事，这个故事到处都是胡萝卜先生的故事。本课程的目的是阅读并了解胡萝卜的胡须如何帮助故事中的其他人；学会仔细观察图片，理解故事并以更连贯的语言大胆表达阅读信息；通过故事学习，了解如何帮助困难的人。

I.教学效果：

在活动开始时，我使用了谜语引用方法，让学生通过猜测谜语来猜测下一个内容。为了激发学生的学习兴趣。在本次会议中，我发现学生对学习的兴趣一下子提高了，他们都加入了谜语。在接下来的课程中，学生的注意力会集中，当我问问题时，学生可以做出积极的回应。因此，我认为每项活动的主题也非常重要，良好的开端对于下一次更好的教学活动而言可能是好工作。在一堂课上，孩子们非常兴奋，也很有收获，我也放松了下来，也很感兴趣。下课后，认真思考一下。如果您有时间让孩子们选择胡萝卜先生帮助他人的场景，并在同一张桌子上表演，那么就叫几组学生在舞台上表演，可以培养更多的孩子即兴创作能力和合作参与意识。效果会更好。此外，回家安排孩子们将这个有趣的故事告诉父母，然后继续写关于胡萝卜先生帮助他人的故事，因此请使用图画书来指导写作。培养孩子的想象力和写作能力，这已经足够了。

第二，成功：

这是一个略读文本。教学目标是在预测故事的同时阅读故事并学习基本的预测方法。在教学过程中，我将重点放在这一教学目标上，并指导学生通过主题，插图及以上内容进行预测，并结合生活经验，并继续写下结语。持续的写作和预测不是专断的猜测，而是合理而有效的。在这些指导下，学生的预测是大胆而不受限制的，他们已经基本完成了本课的教学目标。该文字取自图画书，具有独特的魅力，吸引了孩子们并影响了孩子们。在教学中，我首先引导学生感知文本的内容，然后使用多个部分来渲染场景，并使用图片和生动的语言将它们带入故事情境，并引导他们想象以后发生的事情。讲完故事后，让他们比较相同和不同的想象力和故事，并从中学习。课后练习的推测不仅为他们的课外阅读指定了参考书目，而且还在继续学习课堂。简而言之，这堂课有明确的目的感，单一的教学目标和一堂课。

三。不足之处：

IV。改进措施：